2019-2020年五年级语文下册 体育颂教案 语文A版.doc

2019-2020年五年级语文下册 体育颂教案 语文A版教学目标 1、认识生字，掌握字形、字义。积累文中好的词语。 2、学习排比、比喻、拟人等修辞方法。 3、体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。 4、训练学生有感情地朗读文章的能力。教学重点 在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情地朗读课文。教学难点 体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。教学准备 查询关于作者顾拜旦及奥运会的相关知识；准备与课文有关的多媒体资料。教学课时 2课时教学过程第一课时教学目标 1、认识生字，掌握字形、字义。积累文中好的词语。 2、学习排比、比喻、拟人等修辞方法。教学重点 认识生字，掌握字形、字义。积累文中好的词语。教学难点 在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情地朗读课文。教学准备 查询关于作者顾拜旦及奥运会的相关知识；准备与课文有关的多媒体资料。教学过程一、创设情境，导入新课 多媒体展示奥运会画面。 提问：这些画面都与什么有关？谈谈从这些画面中你感觉到了什么？ 画面如：刘璇的体操，刘翔110米跨栏，竞走运动员脸上的汗水，奥运冠军站在领奖台上等等。体育能给人们带来诸多美好的感受，被誉为现代“奥运之父”的法国人顾拜旦，就曾经热烈地讴歌过体育。请同学们翻开课本，先快速阅读课后信息窗。二、学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。三、请同学们大声朗读体育颂，在朗读过程中融进你们对于体育的切身体会和美好联想。圈点勾画出生字、生词。 猝然：突然；出乎意外。 晨曦：晨光。曦，阳光（多指清晨的）。 畸形：生物体部分发育不正常。 深思熟虑：深入细致地考虑。 无与伦比：没有能比得上的。 继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。 日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。 有朝一日：将来有一天。五、感知文章内容 请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）六、作业1、抄写本课生字、新词。 2、有感情地朗读课文。3、结合你平时对体育的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思补上相关例证。 板书：6、体育颂娱 卑 耻 悉 培 肌 押 患第二课时教学目标 1、体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。 2、训练学生有感情地朗读文章的能力。教学重点 有感情地朗读课文，体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。教学难点 训练学生有感情地朗读文章的能力。教学准备 准备与课文有关的多媒体资料。教学过程 一、复习全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，朗读课文，看看作者是从哪几个方面赞 颂体育的，写出内容提要。（以小组为单位展开讨论） 从以下九个方面赞颂体育： 1、体育是生命的动力。 2、体育能塑造美。 3、体育能体现正义。 4、体育能培养人的勇气。 5、体育能使人赢得荣誉。 6、体育能给人带来乐趣。 7、体育能增强体质。 8、体育可以推动进步。二、理解课文内容 反复朗读课文，将未能理解的段落或句子提出来，全班讨论解决。如： （1）“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，使受难者激动不已”。受难者为何激动？（体育给地 球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力） （2）体育“向暮年人微笑致意”的含义是什么？（同上） （3）为什么说体育就是“培养人类的沃土”？（体育能增强民族体质，矫正畸形躯体，对于民 族振兴有着重要的作用。）三、以读代讲，加深感悟（结合课堂实际情况，从以下形式中任意选择） 1、学生自由地朗读一个自己最喜欢的段落，反复品读，并在班级中交流自己的体会。 2、自由地朗读课文，试一试应用怎样的语调、语速朗读课文，才能准确地表达作者的思想感情。（课文应用高昂、激越、赞美的语调，才能准确地表达作者的感情。） 3、教师范读课文，让学生感受作者的思想感情。 四、感受文中的写作手法 1文中运用了那些修辞手法？画出相关语句，自己练习读一读。 2文章运用了第二人称的表达方式使文章亲切而热烈，情真而意浓。五、总结文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神。板书设计 6 体育颂 美丽 正义 勇气 体育 荣誉 你就是 乐趣 培养人类的沃土 进步 和平附送：2019-2020年五年级语文下册 依依惜别1教案 鲁教版一、教学目标 1.通过筹办毕业联欢会,培养学生的组织能力,相互合作的能力,让学生更好地展示自己这六年来所学到的技能,从而更加强了热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情,培育团队精神。 2.以生活为本位,启发学生从自己的生活中选取材料;开拓思路,使他们体会到:原来生活是如此的丰富多彩;学习生活是如此的回味无穷;母校是如此的令人难忘。 二、筹备重难点 1.主持人的确定。 2.各小组上报的节目是否能如期出台。 3.表演道具的落实。 4.每个节目之间的串词要撰写。 三、课前准备:各个小组上报演员名单,表演节目。 四、表演时间:1课时 五、教学思路 本次综合性学习与以往的综合性学习单元相比,学生自主活动的比重更大。在这次综合性学习中,教师既要引领学生回忆小学生活,学会表达情感,学会感恩,又要通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。所以这次的依依惜别之筹备毕业联欢会我采用这样的流程: 教学程序: 师导入:同学们,转眼间,小学生活即将结束了,不久,我们就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师、同学,带着依依不舍的深情,跨入新的学校,开始新的学习生活。临近毕业之际,让我们围绕“难忘小学生活”这个主题,开展一次毕业联欢会,向师友、母校告别。 毕业即将来临,孩子们早已经欢欣雀跃,叽叽喳喳地凑在一起谈论毕业联欢会的事情因为此前我曾经答应他们在毕业前夕,和他们一起搞联欢活动。怎样才能让他们过得快乐而有意义,并且在活动过程中有所收获?这是我一直在思考的事情。因此,提前一周,我得用班会课开了个讨论会。会上,孩子们踊跃发言,自告奋勇报上了许多游戏和表演项目。 生:古筝独奏将军令茉莉芬芳 生:萨克斯吹奏茉莉花 生:说笑话 说环保 生:相声(安全) 生:小组舞 采蘑菇的小姑娘 一下子,节目多达二十多个。 差不多是时候了。我提出了今天的主要话题:“孩子们,你们想过这个问题吗:这么多节目,活动的时候,谁先谁后?该怎么决定?你的理由是什么?” 这一“问”激起千层浪。 生:“我想把成语接龙放在活动最初几分钟,用于稳定情绪。” 生:“我觉得横笛独奏放在第一个节目比较好, 生:“刘家安的古筝独奏挺棒的。一开场肯定技压群芳。” 生:“我有个建议,把踩气球这个游戏放在最后,大家快快乐乐结束这次活动。” 孩子们你一言我一语,说得还挺在理。 师:“排好了节目单,还缺少什么?” 生:“当然是联欢会的主题喽!” 来看看孩子们自己取的题目: 生:“瞧我有多棒”毕业联欢会 生: “记住我”毕业联欢会 生:“难忘今宵”毕业联欢会 师:“那么,谁来写晚会的串词呢?” 五个孩子主动请缨。于是,全班一起讨论串词的编写要领。 师:“这次活动,我们也欢迎其他班级的同学前来观摩。谁愿意向别人介绍我们这次活动,设计一张海报,吸引他们前来观摩?” 四个孩子表示愿意承担此任务,并且保证一定形式新颖。 “这一期的班报,打算把这个活动报道一下,报道稿由谁负责写呢?” 两个孩子接下了这个任务。 剩下来的15个孩子,两个是节目主持人,3个负责出黑板报,4个组成后勤服务组,负责列出所需物品的清单并且做开支预算,还有6个负责教室环境布置。 承担了任务,孩子们各自组成小组,讨论去了。 两天后,所有的方案都送到了我这里。我诧异于孩子们惊人的能力。 一周后,联欢活动按时开展,活动非常成功。 活动之后,他们写了活动体会。 张淑敏:“经历这次活动,想不到我们还有那么大能耐,竟能自导自演这么有趣的活动。” 何雪仪:“以后遇到这样的事情,我会安排得更有计划性。” 教学反思: 面对社会发展的需要,语文教育必需在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。在培养学生思想道德素质、科学文化素质方面发挥应有的作用。这次活动,是六年来进行课改的一个体现,也是体现以人为本的语文课程标准概括。 谁是最大的赢家?孩子们是否看出了我的良苦用心?借这次活动,我抓住了教育的契机,让孩子们在主动积极的参与中,既体验了整个过程,又迎来了美好的结果。更重要的是孩子们在自己的舞台上释放了激情,找回了自信。其实,最大的赢家,是孩子们!