2019-2020年四年级英语上册 Unit1 Lesson 4教案 人教新版.doc

2019-2020年四年级英语上册 Unit1 Lesson 4教案 人教新版1 热身复习(Warm-upRevision) （1）唱歌曲Where are you from? （2）游戏：什么不见了? (Whats missing?)教师拿出几张已学过的字母或单词卡片，学生仔细看10秒钟然后闭上眼睛。教师拿走一张卡片。学生睁开眼辨认什么不见了。2 新课导入(Presentation) (1)表演第3课对话。看照片，老师提问Whos that boy?引导学生回答Its me引出对家庭成员的介绍This is my father并教学生形容某一人物的表达法： Hes coolCool一般用于口语中，表示某人打扮时髦或表示感叹“棒极了”。 (2)看第8页的图，教师介绍人物、地点和情景。听录音两遍，请学生说出对话内容。 (3)听录音跟读，同座位两个学生分别充当个角色，练习本课小对话。用Whats your father?造句练习，用所学过的词汇做替换练习，以巩固所学内容。 (4)出示图片学习新词，老师在黑板上范写单词，学生认读。 (5)学习字母：pandaPp quailQq rabbitRr squirrelSs tigerTt 字母读音：Pp/pi:，Qq/kju：，Rra：，Sses，nti：，注意字母q中/ju：的读音。 (6)玩I spy游戏，练习Pp-Tt字母及包含这些字母的单词(规则见第1课)。3. 趣味练习(Practice) (1) 猜职业。将学生分成小组，教师拿出一张职业图片，各组轮流派两名学生，一学生做与图片上的职业相关的动作，另一学生问What is heshe?其他组学生猜，猜对得分。 (2)接龙游戏：Whats your fathermother? HeShe is4.课堂评价(Assessment) 完成活动手册的内容。 教师应利用本课对话引导学生学会用英语询问职业。询问某人职业的时候，可以说：Whats+某人?回答为：HeShe is aan+职业认读三个有关职业的名词： driver，teacher，farmer，用图片表演对话。要求学生认识这三个单词，并能在真实的情景中运用。操作步骤 (1) 猜人物职业：Guess，what is he? A driver? RightHes a driverNo，hes a(2) 互相询问家人的职业，编新对话。5.补充活动（Additional activities）将全班分成若干组，根据学生准备的照片，询问照片中人物的职业。附送：2019-2020年四年级英语上册 Unit1 Lesson 5教案 人教新版1、热身复习(Warm-upRevision) (1)复习第4课对话内容。请学生将自己编好的对话表演给大家看。 (2)慢动作(Slow Motion)。教师把事先装入信封里的字母卡片或职业图片慢慢拿出，一次只让学生看卡片或图的一小部分。奖励第一个说出字母或词的学生。 2、新课导入(Presentation)（1）启发学生：你长大了要当什么? (What will you be when you grow up?)学生给出各种职业，已学过的职业要用英语回答。教师解释各行各业同等重要。（2）通过表演，导入单词doctor，nurse与postman。如导入doctor一词时，教师可以捂着肚子说：Im not very well today走到一桌前坐下来，教师扮医生做出给病人把脉、写处方单等动作，然后说：Have two pills each time，twice a day Youll be OK做完后问学生：What am I？（3）看挂图或投影，听录音，学习本课对话。模仿语音语调。教师应鼓励学生整体接受词汇，并适当重复，让学生体验英语单词的正确读音。（4）两人一组，一学生拿人物及职业图片与另一学生进行对话： SA：Look，this is my uncle SB：Hes cool! Whats he? SA：Hes a postman（5）学习字母UuZz，注意字母读音 Uu/ju：，Vvvi：，Wwdablju：，XxeksYywai，Zzzed3、趣味练习 （Practice）（1）让一位学生从备好的小盒中抽出一卡片，然后做动作表示卡片上的职业，学生根据动作用英语猜职业，猜对有奖。（2）找朋友。学生分两组，一组拿图或字母的大写形式，一组拿单词或字母的小写形式，以最快速度配对。（3）学生画出与学过职业有关的道具，如司机开的车，医生、护士用的听诊器等，其他学生看画猜职业。4、课堂评价(Assessment) 完成活动手册的内容。 教师应鼓励学生在真实的情景中运用Whats your? SheHe is从而体验真实的交际过程，并用不同的方法引导学生认识三个单词：doctor，nurse，postman。操作步骤 (1) 能在真实的情景中运用本课语言。分组表演对话，要求语音语调正确。 (2) 出示图片，让学生快速说出表示图片中职业的单词。看单词，能大声读出并说出汉语意思。5、补充活动(Additional activities) (1) 回家后听录音，模仿本课对话编新对话。 (2) 复习本单元出现的表示职业的15个名词。