2019-2020年四年级下册英语 Unit 5 第四课时教案 人教pep.doc

2019-2020年四年级下册英语 Unit 5 第四课时教案 人教pep教学目标：1、学习四个名词boots, slippers, sandals, sneakers。2、掌握a pair of的用法。 3、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。 4、能听懂教师的指示并做出相应的动作。教学重点：理解掌握几种鞋的单词，学会用pair of描述鞋的数量，并在实际情境中运用。教学难点：在实际情境中运用词汇。教学准备：1、本课生词的单词卡片2、本课配套的教学录音带3、本课配套教学课件4、各种鞋的实物和图片教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1、A部分Let chant学生跟录音说一说，演一演2、Lets talk 学生说一说，并进行角色表演。3、Guessing game教师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋中，让学生猜一猜里面有什么，学生猜对后，取出并描述一下大小、价钱等。（二）呈现新课 （Presentation）1、教师出示大挂图，让孩子结合图说一说What can you see? 引出新的各种鞋的单词。2、通过引入情景表演，描述图中的各种鞋，引出a pair of。3、学生进行情景表演练习，并熟悉新的单词及a pair of的用法。4、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音5、播放课件，孩子看课件理解含义。6、孩子分角色跟读。小组表演、各小组展示。7、教师放录音，发布指令，教师根据录音内容举起相应的鞋图，并做出相应的动作。学生在教师的指导下做出相应的动作，熟悉各种鞋的名称。反复练习后学生边听录音做动作边试着发布指令。（三）趣味操练 （Practice）教师出示各种鞋的图片，然后将一图片藏起，并询问：What are they? 学生猜到后，找到该图片，用学过的知识描述被藏起来的鞋子。(四) 扩展性活动（Add-activities）学生运用学过的知识描述自己的鞋或其他同学的鞋。【板书设计】附送：2019-2020年四年级下册英语 Unit 6 探究活动教案 人教pep第一课时探究活动设计农场蓝图探究内容：学生是否能通过自己创意的作品在小组讨论中巩固单词，获取新知。活动目的：通过设计Farm的图培养学生联想创新能力，通过小组问答，巩固所学内容，同时学一些新的单词。活动形式：先个人完成，然后小组讨论。活动过程：1） 每人利用业余时间创作一张农场的图，上面的动物可以是学过的，也可以是没学国的，但如果是没学过的必须通过查询获取单词的拼写和读音。2） 组织学生两、三个人一组讨论每个人的图：What are they？ They are.What is it? It is a. 以小组为单位记录通过讨论学到的新单词，以及出现的问题。3） 学生汇报讨论结果：获取的知识以及讨论中的疑问。4） 教师进行活动评价。第二课时探究活动探究内容：运用所学语句谈论农场中的动物及其数量。活动形式：在对话中完成表格。活动目的：巩固所学动物单词及其复数形式，进一步加强本课功能结构的熟练应用。活动过程：1、学生拿出上节课自己设计的农场图，进行两人一组的问答，同时完成表格。animalscowsgoatshenssheephorsesducksdonkeysHow many ABA：This is my farm.A：This is my farm.B：Oh. Are they?B：Oh. Are they?A：Yes, they are.A：No, they arent.B：How manydo you have?B：What are they？A：（I have got）.A：They areB：How manydo you have?A：（I have got）.对方图中有的动物要在表格种填出数目, 没有的在格中写No。2、汇报结果：介绍自己的农场：On my farm, there are cows, goats, hens第三课时探究活动探究内容：学生是否能根据元音字母的发音规律，写出听到的单词中所含的元音字母。活动目的：巩固元音字母在重读开、闭音节中的发音，初步培养学生的拼读能力。活动形式：教师读单词，学生独立完成。活动过程：1）将练习材料发给学生：c_p b_s d_g d_ck h_me f_ce b_g h_t f_sh _gg t_ble th_se m_ke k_te tomat_ f_t b_d d_d c_rrot c_cumber2) 教师读单词（每词两遍）：cap，bus，dog，duck，home，face，big，hot，fish，egg，table，these，make，kite，tomato，fat，bed，did，carrot，cucumber。学生将单词补充完整。3）师生共同讲解练习答案。4）学生汇报完成情况，教师初步了解学生的拼读能力。第四课时探究活动探究内容：了解你周围的同学喜欢什么蔬菜，完成表格。 tomatoscucumbersonionscarrotspotatoes 活动目的：在Do you like?的问答中巩固所学单词及其复数形式，培养学生运用语言进行交际的能力。活动形式：自由采访完成表格。活动过程：1、教师将表格发给每位同学，提出要求：用Do you like?针对所给蔬菜名词采访五位同学，如果回答是yes，表格中划，no就划。2、自由采访，完成表格。3、用扩展句型：likes/ doesnt like汇报采访结果。第五课时探究活动探究内容：学生是否能在情景中运用所学句型了解别人带的是什么蔬菜。活动形式：学生用自己带的蔬菜分小组做对话练习。活动目的：让学生在完成任务中巩固所学内容。活动过程：1、将学生分为2-3人一组；2、学生分别运用句型Are these.? 或What are these?在组内互相询问所带的蔬菜，被问的同学要用Yes they are/No，they arent./ They are.根据实际回答。第六课时探究活动找朋友探究内容：让学生在活动中加强对单词的记忆。活动目的：巩固数词11-20的拼写及意思。力争在活动中培养学生的合作能力，激发学生记单词的兴趣。活动形式：找朋友。活动过程：1、请全班同学每人准备一张单词卡片纸，三分之二的学生在卡片上写出5-10之间的任意一个单词（A组），三分之一的学生在卡片纸上写出11-20的任意一个单词（B组）。2、将写完单词的卡片贴在后背上。3、A组任意两名同学结合，根据各自后背上两个数字之和找出B组中相应的朋友。（如：两个后背上的数字分别是six和eight同学，就要找出B组后背上是fourteen的同学。）看看哪些同学能尽快找到自己的朋友。4、教师进行评价，表扬在活动中积极参与的同学。