2019-2020年五年级语文上册 狼牙山五壮士 2教案 语文A版.doc

2019-2020年五年级语文上册 狼牙山五壮士 2教案 语文A版教学目标：能力目标：了解课文按事情发展顺序安排材料的方法。知识目标： 学会本课11个生字：理解20个词语的意思：能辨析“掩护”和“保护”、“打击”和“痛击”、“屹立”和“站立”的意思。情感目标： 感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和不惜为祖国和人民的利益壮烈献身的精神。课时安排：3课时。第一课时一、导入新课。1.讲述：在八路军某部七连，至今还传颂着抗日时期中的这样一件事：每天早晨，当连队集合举行庄严的点名仪式时，连长点到“马宝玉!”，没有“到!”的回应，“葛振林!”也没有回应。“宋学义!胡德林!胡福才!”都没有回应。只见全连战士身子挺得更直，低垂着头，全场气氛肃穆这是怎么回事呢?今天我们一起学习狼牙山五壮士一文，就会明白。2.提问：“壮士”什么意思?在文中指谁?二、自学课文。自学要求：1.读通课文，自学生字新词，注意读准多音字。2.思考：为什么称五战士为“壮士”?3.按课文后第二题的提示给课文分段。三、检查自学。1.检查生字新词的自学情况。生字字形难点：“晋”（与“普”的区别）、“寇”（与“冠”的区别）、“撤”（与“撒”的区别）。新词主要帮助理解意思，有些可在理解课文时结合进行。指名试读课文。课文写了一件什么事?分几段?（按课后提示分）。这是按们什么顺序写的?四、指导读懂“学习提示”。1读第1、2句，告诉我们什么?2狼牙山五壮士一文按什么顺序安排材料?安排了哪些材料呢?（读3、4句）3怎样读懂这类文章?（读最后一句）。4狼牙山五壮士一文按事情发展的顺序安排了五个材料，重点写了哪些?（2、4、5段）。五、完成作业本1、3题。第二课时一、复习巩固字词。二、学习重点段（二，四、五段）。作者安排的五个事例中，哪些事例最能表现五战士的壮士行为?（一）讲读第二段：（诱敌上山）1.教师范读，学生思考；课文是怎样具体描写五壮士痛击敌人时的神态表现?2.讨论以上思考题，分别找出班长、副班长、战士各自的神态表现。（沉着、吼、抢、全神贯注）3.动作中，你有什么感觉?（课文抓住每个人的特点描写，让学生感受到五壮士的神态、动作虽然不同，可他们的愿是相同的，都是怀着对敌人的刻骨仇恨勇猛歼敌。）4.指导感情朗读。引读。老师引：（谁）（即前半句）。 学生读：（怎么做）（后半句）。5.总结学习步骤：找出描写五壮士神态、动作的词谈感受体会。有感情地读课文。6让学生质疑。在狼牙山顶峰，五壮士又是怎样英勇歼敌呢?（按以上学习方法学习）， （二）讲读第四段。（顶峰歼敌）1.自由轻声朗读课文，五壮士的神态、动作怎样？找出重点词、句，并讨论。（抢、夺、插、举、喊、拔、拧、掷）2.这些动作说明什么?你有什么感觉?（结合插图）（让学生通过品味以上动作词，观察插图，深刻理解五壮士在枪尽弹绝的情况下，面对疯狂的敌人，毫不惧怕，用石头去杀伤敌人!表现了战士对敌人无比仇恨，对人民对革命无比热爱和顽强的斗争精神。3.理解重点句：“石头像雹子一样，带着，带着向敌人头上砸去。”五壮士的决心是什么?为什么会有这样坚定的决心？（因五壮士怀着对敌人的恨，对人民的爱，故决心与敌人血战到底，赢得时间，保证部队与群众安全转移。）中国人民的仇恨是什么?（日本侵略者在我们中国大地上犯下滔天罪行，启发学生思考，让学生结合思想品德课、国情教育，以及课外所学到的知识说说。如：“九一八”事变、南京大屠杀，实行烧、杀、抢“三光”政策这些都是中国人民对日本侵略者的深仇大恨，以激起学生对日本侵略者的无比仇恨。4.指导感情朗读。（勇敢、对敌的仇恨）分角色：老师一读总述五壮士、敌人的句子。男生一读描写班长的句子。女生一合读重点句。5.质疑。任务完成后，五壮士是怎样英勇跳崖的?（也按以上方法学习。）（三）讲读第五段：（英勇跳崖）1.同桌练习朗读，划出描写五壮士的神态、动作的词句，并谈谈自己的感受。2.讨论：（抓住“屹立”、“纵身”、“昂首挺胸”：从“屹立”一词中可感受到五壮士顶天立地的英雄形象。从“纵身”，可看出动作意志果断坚决，写出了班长的从容自若，毫不畏惧。“昂首挺胸”，表现了战士和班长样具有不怕牺牲的精神。）3.五壮士已胜利完成任务，为什么还要跳崖?（他们的枪弹已绝，敌人已扑上来了，更加疯狂凶恶了，这时战士们宁愿死，也不愿被俘，这更是豪壮的气概。）4.指导感情朗读。（激昂的语气）5.理解重点句。（两句口号） “打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁!”为什么喊出这两句?（表明了五壮士对日本帝国主义侵略者的深仇大恨，对在共产党领导下战胜侵略者，争取民族解放的坚强决心和坚定信念。）这仅仅是五壮士的声音吗?（作者笔下具体描述的五壮士，和心中着力歌颂的都是伟大的中国人民，这口号也是中国亿万人民的共同心声，代表了中国人民的神圣意愿，因而“惊天动地”“气壮山河”!）朗读口号。6.感情朗读此段。三、小结。学了以上三段，对“壮士”有什么更深刻的理解吗?（深化“壮士”的内涵和外延，使学生知道真正的壮士应是为了党的事业，为了祖国，为了人民不怕牺牲、勇敢顽强，使五壮士的高大形象在学生脑海中留下深刻的印象。）四、完成作业本5、6题。第三课时一、复习。有感情地朗读课文重点段。二、学习第一、三段。五壮士是在怎样的情况下接受任务的?（一）讲读第一段：（接受任务）1指名读。共有几句话，每句话什么意思?2五壮士是在什么情况下接受任务的?（使学生明白：“敌人大举进犯”，我们只有“五个战士”，在这样的形势下，接受掩护任务是多么艰巨!这不是五位战士豪壮的气概，勇敢的精神的表现吗?战士们为完成掩护任务，主要用“拖”住敌人的办法，这在上节课我们己知道，战士们在诱敌上山的路上，引敌上山这“引”是为了拖住敌人，在狼牙山顶峰勇歼敌人，这“打”也是为了拖住敌人，战士们又是怎样把敌人引上这绝路的呢?（二）讲读第，三段：（引上绝路）1.战士们为什么这样做?默读、思考：两条路是怎样的两条路?战士们为什么要选择绝路？2.哪几句直接描述五壮士？（“走”一个字表达了坚决、果断、毫不犹豫；做好了自我牺牲的准备。“战士们热血沸腾紧跟”表现了英雄置个人生死度外的崇高思想境界。）3.齐读此段。三、总结课文。1小结：本文是以“壮”贯全文，为了说明“壮士行为”，课文按事情发展的顺序安排了“接受任务”、“诱敌上山”、“引上绝路”、“顶峰歼敌”、“跳下悬崖”这五个材料，重点写了“诱敌上山”、“顶峰歼敌”、“跳下悬崖”；三个事例，详略得当，重点突出。2练习有感情地朗读全文。四、完成作业1用简短文字写出学了这篇课文后的感受。 2完成作业本2、4、7。板书设计：狼牙山五壮士顶峰歼敌 （抢、夺、插、举、喊、拔、拧、掷）引上绝路英勇跳崖勇敢顽强不怕牺牲诱敌上山（沉着、吼、抢、全神贯注）接受任务附送：2019-2020年五年级语文上册 狼牙山五壮士 2教案 语文S版教学目标1.了解课文按事情发展顺序安排材料的写法。2.学会10个生字，理解“进犯”、“奉命”、“居高临下”、“相继”、“斩钉截铁”等词语的意思，能辨析“掩护”和“保护”、“打击”和“痛击”、“屹立”和“站立”的不同含义。3.感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和不惜为祖国为人民的利益壮烈献身的精神。教学重难点及关键。教学重点：了解按事情发展顺序安排材料的方法。教学难点：理解课文第五段，理解几个比喻句的作用。教学关键：教师精心设计好问题，凭借课文（文字、插图），把握重点，突破难点。感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和不惜为祖国为人民的利益壮烈献身的精神，了解课文在安排材料上是怎样突出重点的。教学设计教时第一教时时间课业内容狼牙山五壮士教学目标1.初步学会生字新词，读通课文。2.初读课文，了解大意。3.了解课文是按什么顺序写的，指导读懂学习提示。教学重、难点揭题时通过抓住“壮士”引入课文。课前准备中国地图 小黑板 录音 投影环节教学过程方法与手段完成目标（或）设计意图（一）创设悬念激发兴趣1.从狼牙山五壮士这个课题中，我们知道了什么？2.为什么不用“战士”，而用“壮士”？五壮士“壮”在哪里？（这个问题的讨论要充分一些，如壮的含义、什么样的人叫做壮士？）3.初读课文，认真思考上述问题。4.反馈：勇敢地献出生命，这样的人可以称为壮士。同学们看狼牙山五壮士这个题目，除了告诉我们地点和人，还暗含着什么?看得出来吗?对比法看地图带着问题思考激发兴趣通过“战士”与“壮士”的对比，激发学生学习课文的兴趣，初步感受五战士的英雄气概。（二）抓“壮”读文，领悟大意。1.字词反馈：指名认读生字新词，注意读准后鼻音（奉、绷）、翘舌音（撤、振）；多音字（着、磨）。2.默读课文找出最能体现“壮”字的段落。3.引导自学重点段，用表解法比较五壮士的神态、动作、语言。4.在学生有所领悟、有所感悟的基础上，通过比较详略，烘托“壮”气。如第一段、第三段不是正面写五壮士勇敢精神的，可不可以删去不写，为什么？出示小黑板出示投影 表解法比较详略检查落实帮助学生掌握多音字抓住文中体现“壮”的语言、动作和心理活动，认真研读，深刻认识战士的光辉形象。（三）课后小结教时第二教时时间课业内容狼牙山五壮士教学目标1.理清文章脉络，学习按事情发展顺序安排材料的方法。2.突破重点，明确文题。3.有感情的朗读课文。教学重、难点感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和不惜为祖国和人民的利益壮烈献身的精神。课前准备中国地图 小黑板 录音 投影环节教学过程方法与手段完成目标（或）设计意图（一）突破重点，明确文题。1.读文，说说课题为什么要用“五壮士”而不用“五战士”？2.说说课文是怎样围绕“壮”字来写的？那些地方给你印象最深刻，使你最感动？为什么？3.通过学习、体会，你不想为我们的五壮士发出由衷的赞叹吗？抓字解题调动心底深处有感而发这是在学生基本了解课文内容和中心的基础上，进一步体会五壮士“壮”的内涵。（二）学习提示，理清脉络。1.说说作者安排了那些材料，运用了什么方法。2、反馈：课文按事情发展的顺序安排了这些材料：接受任务、诱敌上山、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖。3.分段：第一段（第1自然段），第二段（第2自然段），第三段（第3自然段），第四段（第4-6自然段），第五段（第7-10自然段）分步板书小标题 自由分段充分讨论从揣度作者安排材料的思路上去理解课文，读写结合，提高阅读能力。（三）指导朗读1.找出你最感动的地方自由读，想想该用什么语气？2.同桌交流、互赏、评价。3.指名朗读，推荐高手做示范。朗读欣赏评价促进在读中受感染和教育，加深对语言文字的亲和力。（四）课后小结教时第三教时时间课业内容狼牙山五壮士教学目标1.巩固字词，听写词语。2.品评朗读，总结全文。教学重、难点理解课文第五段，理解几个比喻句的作用。课前准备中国地图 小黑板 录音 投影环节教学过程方法与手段完成目标（或）设计意图（一）巩固字词1.听写词语：昂首挺胸 气壮山河 斩钉截铁 粉身碎骨横七竖八 热血沸腾 全神贯注 坠落2.反馈：小黑板出示词语，同桌互批，全班小结。可报词语、词语意思、同（近）义词、反义词通过这个环节来巩固字词。（二）学习比喻句1.找出第五段中描写战士们的几个比喻句，并用笔划下来。同桌交流，找出本体和喻体。2.小黑板（或投影）出示比喻句，师讲解具体情况。读、划、交流讲解、出示范例。结合课文内容，体会比喻句的好处。学习这种写作方法。（三）品评总结1.采用多种方法朗读课文，深刻地来感受狼牙山五壮士的革命精神。2.总结：狼牙山五壮士是以“壮”字贯穿全文，为了说明“壮士行为”，课文按事情发展的顺序安排了五步材料（接受任务、诱敌上山、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖。）说他们是壮士是最贴切不过的。自由读、分组读、领读、指名读、齐读 通过品评朗读，让五壮士为革命、为人民勇于献身的顶天立地的高大形象展现出来。课堂板书课后小结