2019-2020年一年级数学上册 统计教案 青岛版.doc

2019-2020年一年级数学上册 统计教案 青岛版教学目标：1. 能够对数据进行搜集和整理，完成统计图表。2. 能根据统计图表中反映出的数据提出并回答简单的问题。3. 体会数学与实际生活的联系。教学过程：活动一：交流上节课布置的统计家人喜欢吃水果的情况。活动二：解决自主练习第3题。小调查：你喜欢哪种小动物？练习时，老师念动物的名称，每念一种动物就找一生数数举手的学生人数，然后填在书上。还可让学生调查喜欢的卡通人物或动画片等，然后收集、整理数据，完成统计表。活动三：计算并填写表格。2+8= 17-7= 4+8= 6+6= 16-6= 19-9= 5+5= 6+9= 13-8= 5+10= 3+9= 14-9= 18-3= 7+8= 1+9=得数是10得数是5得数是15得数是12（ ）道（ ）道（ ）道（ ）道（1） 得数是（ ）的算式最多，得数是（ ）的算式最少。（2） 得数是（ ）的算式和得数是（ ）的算式同样多。（3） 得数是10的算式比得数是5的算式多（ ）道。（4） 得数是5的算式比得数是15的算式少（ ）道。（5） 你还能提出什么问题？ 学生独立完成后，集体订正。活动四：课堂总结：通过今天的学习，你有哪些收获？附送：2019-2020年一年级数学上册 绿地 1教案 沪教版教学内容：第一册第28、29页教学目标： 1. 进一步理解加法运算在实际生活中的含义。2. 培养学生数学化的能力（将绿地中的情景上升为加法题，并得出结果，再回到情景中去检验。）3. 激发学生看图编应用题的兴趣。教学重点：看绿地中的情景图编加法应用题，将情节化为加式。教学难点：看绿地中的情景图编加法应用题。教学准备：多媒体课件、双色片等。教学过程：一、探究新知：1. 引入（书28页）：请学生观察绿地情景图题1，四人一组看图说故事，并列式求和。(加法的含义：合并、添加)2. 反馈：（还可以有不同的叙述）学生1：叔叔先运来3箱货物，又运来2箱货物，一共运来几箱货物？325（读作：3加上2等于5。）学生2：原来有3箱货物，又运来2箱，现在有几箱？325请学生数一数情景图：计算结果是否正确。问：3+2=5这道加法算式各部分的名称是什么？2、3、5分别表示什么？为什么用加法算？还可以怎么列式？为什么？二、运用新知：1. 出示书28页题2、3、4、5的图，请学生看图说故事，列式求和，再数一数情景图结果是否正确。学生1：马路边原来有2个人在等车，又来了1个人，一共有几个人？213学生2：小花园里有5个小朋友在玩黄沙，又跑来了5个小朋友，一共有几个小朋友？5510学生3：草地上有5个大皮球，4个小皮球，一共有几个皮球？549学生4：树林旁边原来停了4辆自行车，小朋友又骑来了2辆，一共有几辆？4262. 出示绿地第29页的情景图（题610）。(1) 小组比赛：看哪组说的故事多？再列式求和、检验。(2) 反馈：（举例）学生1：马路边的红绿灯路口，先开来3辆小汽车，又开来1辆，一共有几辆？314学生2：小河里有1只大鸭，3只小鸭，一共有几只鸭？134学生3：绿地里有2个小朋友坐在椅子上休息，又来了2个小朋友要在亭子里休息，一共有几个小朋友要休息？224学生4：草地上有3只大的鸟，4只小的鸟，一共有几只鸟？347学生5：草地上有5只鸟在找虫子吃，2只没有找，一共有几只鸟？527学生6：有4人在等89路的车，又来了4人，一共有几人？448学生7：89路路牌旁，有3人手里拿了蛋筒，有5人没有拿，一共有几人？358学生8：89路路牌旁，有2个男同学，6个女同学，一共有几个同学？268学生9：背书包的有2人，不背书包的有6人，一共有几人？学生10：穿裙子的有3人，不穿裙子的有5人，一共有几人？学生11：戴帽子的有1人，不戴帽子的有7人，一共有几人？3. 小结：刚才，我们看了“绿地”的情景图来说故事，能运用“组合、添加”的方法编加法题，并列式求和，最后在图中数一数，看是否正确。三、发展提高：1. 看算式用双色片摆图意，并编故事。（小组合作，每人说一道。）4+45+53+23+35+45+32+64+12+26+24+57+32. 拓展练习：（要求：编的故事符合生活实际）同桌互相编生活中的故事并列式计算，再4人小组交流，最后反馈并要求同学及时评价编得怎么样？（学生编完故事后要及时评价，有创新精神的题材要及时鼓励、表扬。）课堂总结：这节课你有什么收获？