2019-2020年三年级科学上册 水位为什么会升高 1教案 鄂教版.doc

2019-2020年三年级科学上册 水位为什么会升高 1教案 鄂教版一、教学目的：1.应用已有的知识和经验，对所观察的现象（水位升高）作假设性解释。2.用简单的器材做观察实验，并作实验记录。3.了解通过加热和冷却可使物体的形状或大小发生变化，即物体热胀冷缩现象。4.能运用热胀冷缩原理解决和解释生产生活中的问题和现象。5.敢于大胆想象。6.关注日常生活中的科学问题。二、教学准备：烧瓶、烧杯、铁架台、酒精灯、气球、带盖的小瓶、水槽、玻璃管、铜球、铁环、开水、冷水、红墨水等。三、教学过程：（一）导入新课上节课我们学习了烧开水一课，从中观察到水在加热时，水位逐渐上升。今天我们来学习水位为什么会升高。（板书课题）（二）实验探究，解决问题1.先让学生推测，水位为什么会升高，再在小组里充分讨论，然后再动手做实验。2.实验操作（1）实验一：用烧瓶、烧杯、铁架台、玻璃管、酒精灯和水组装一个实验。当点燃酒精灯时，玻璃管中的水位逐渐上升，熄灭酒精灯后，水位逐渐下降回位了。（2）实验二：用水槽、烧杯、玻璃管、小瓶、开水、冷水、红墨水组装一个实验。（让学生根据上述器材自行设计实验，然后，再教师指导。）当把小瓶放入烧杯里的开水里时，玻璃管中的红墨水迅速上升。当把小瓶放入水槽的冷水里时，玻璃管中的红墨水迅速下降。讨论：观察到了什么现象？这些现象说明水有什么特点？汇报交流后，师生共同评议并小结。（3）实验三：用热水、冷水、分别装有油和牛奶的小瓶，一个空烧瓶口上固定了一个气球。油和牛奶仿实验二的方法做。将装有空气的空瓶放入开水中，就会看到气球会鼓起来。再将烧瓶放入冷水中，气球会萎缩成原来的样子。（4）实验四：用酒精灯、冷水、铜球、铁环、铁架台等。将铜球放在酒精灯上烧一会儿，铜球就不能穿过铁环。再把穿不过铁环的铜球放入冷水中浸一下，铜球又能穿过铁环了。（5）整理实验事实，填写表格。（教材36页下面）（6）讨论：根据上面一系列实验的现象，有什么发现？引导学生归纳：液体、气体和固体都有热胀冷缩的特点。（三）实践应用，拓展延伸1.交流：生活中的热胀冷缩现象。2.学生列举生产生活中水热胀冷缩的例子。3.分析课本37页下面的图意，加深对热胀冷缩的理解。附送：2019-2020年三年级科学上册 水和生命教案 首师大版一、教学目标：通过这节课的学习，使学生初步具有观察、记录和对对比实验结果进行分析的能力，克服困难、与人合作的精神，及科学用水和科学饮水的意识和习惯，并使学生认识水与植物、动物和人类的关系。二、教学重点：本课的教学重点是，让学生通过观察与实验，了解水对豆苗的生命起着重要作用，同时了解水对动物、人都有重要作用。还要通过调查了解每个人一般每天要喝多少，了解本班学生都喝什么样的水。三、课前准备：1.教师准备：有关水与生命的资料。2.学生准备：了解家里成员，一个天中要喝多少水。做好豆苗的对比实验。四、教学过程：教师活动学生活动意图目标一、导入新课：提问：我们人类如果不喝水会怎么样？这说明了什么？（板书：十一、水和生命）指名回答。了解教学内容。二、学习新课：（一）统计：爸爸、妈妈每天都要喝多少杯水？合多少升？填写在P46图上。（二）提问：谁喝的水最多？为什么？（三）提问：你喜欢喝什么水？为什么喜欢？填写P46表格。（四）阅读：P46课文。知道喝白开水比较理想。（五）提问：实验的两盆豆苗有什么不同？（六）填写：P45我发现。（七）提问：动物需要水吗？（板书：重要。）（八）提问：你们知道动物是怎么样喝水的吗？（鸟、爬行动物、昆虫）（九）谈话：（教师用书P130喝果汁型饮料有哪些禁忌、吃冷饮有哪些学问）（十）总结。统计、填写。分组讨论、汇报。分组讨论、汇报、填写。阅读、了解。出示表格、汇报、讨论。填写。思考、汇报。猜想、汇报、交流。了解。初步具有观察、记录能力。初步认识水与人类的关系。初步了解各种饮料的功能和作用。认识水与人类的关系及科学饮水。初步具有对对比实验结果进行分析的能力。初步了解认识水与植物的关系。初步了解认识水与动物的关系。三、作业及安排：可以证明空气存在的工具。