2019-2020年一年级语文下册 静夜思4教案 西师大版.doc

2019-2020年一年级语文下册 静夜思4教案 西师大版教学要求：1.认识7个生字，会写6个生字。2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3.了解古诗的大概内容，在读中体会古诗所表达的意境及作者的思乡之情。4.鼓励学生背诵古诗，继承和国优良的文化传统。重点难点：1.学会本课生字。2.读中体会古诗所表达的意境。课时划分：2课时。第一课时教学目标1.认识7个生字。2.正确、流利地朗读古诗，在读中体会古诗所表达的意境及作者的思乡之情。重点难点读中体会古诗所表达的意境。教学过程一、谈话导入、激发兴趣1.小朋友们，你们观察过晚上的天空吗？你们都看到了什么呢？2.你们喜欢星星还是月亮呢？说说你为什么喜欢。3.你们都知道哪些善于月亮的故事或歌曲的？4.可是唐朝著名诗人李白观赏月亮却是满脸的忧愁，为什么呢？我们今天就来学习他观月后写的这首诗静夜思二、教师范读，图文结合感知，认读相关生字1.教师读，学生跟着轻声读。2.教师出示课文的插图，引导观察。3.圆月，让你们想起了什么呢？4.李白是不是也想亲人了呢？请小朋友借助拼音读课文。5.学生自读后反馈。6.你们是从古诗中的哪些诗句体会到的？（教师出示相关句子）7.认读生字。8.指导学生朗读。三、认读其他生字1.学生自由读古诗，找一找还有什么生字没认。2.指名反馈，教师出示相关的生字词语。3.引导认读。4.小组互相指读，并交流怎样记住这些生字。5.集体反馈读的情况及识记的办法。6.教师出示句子，鼓励学生读好它们。7.指导读。四、熟读成诵1.学生自由读。2.指名读，互相评价。3.学生根据评价的情况，再读。4.小组比赛读。5.试着背一背。五、布置作业朗读背诵古诗。教后感第二课时教学目标1.巩固认识的字，会写6个字。2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3.总结，鼓励学生背诵古诗，继承和国优良的文化传统。重点难点学会本课生字。教学过程一、检查生字及背诵1.开火车认读生字。2.指名朗读，要求有感情，评议。3.全班齐朗读。4.检查背诵情况。二、课外活动展示，激发兴趣1.学生借用自己收集的资料介绍李白。2.结合学生的介绍情况，引导学生再次体会当时李白作诗的心境。3.再次朗读古诗，读中体会诗人身在异地，思念家乡的思想感情。4.诵读收集到的李白的诗。5.教师小结，鼓励学生课后应多收集古诗，多背诵古诗。三、指导写字1.出示生字词卡，学生读。2.教师出示今天要写的生字，让学生认读。3.引导学生观察，认清这些字在田字格中的位置。4.学生反馈，教师总结。5.教师重点指导写“乡”、“举”。(1)教师范写。(2)教师指导学生写“乡”中撇折的写法。(3)学生练习。(4)展示部分错例，学生评判中，再次明确其中的书写奥妙。(5)学生练习。(6)让学生自己说一说，“夜”该注意什么？(7)学生反馈，教师总结强调。(8)学生练习写字，教师巡视辅导。6.学生以小组为单位，写完字互相评价，共同纠错。7.作业展示，进行评议。四、布置作业1.抄写古诗。2.背诵古诗。附送：2019-2020年一年级语文下册 静夜思教案 北京版 教学目标:1理解诗的意思，能用自己的话把诗的大意说出来。2学会5个生字，理解诗中的词语。3背诵并默写这首古诗。教学重难点：理解诗句的意思，体会作者思乡的感情。教学时间: 二课时教学设计:第一课时教学过程:（一）谈话引入、出示课题。同学们，上一年级的时候，我们曾学过三首古诗，你们还记得吗？能背给老师和同学听听吗？（请三位同学背）今天我们要学习一首新的古诗，题目是静夜思（板书课题），作者是唐朝著名诗人李白。（二）初读课文，扫清障碍。1借助拼音自读课文，要读准字音。2认读生字卡片，扫清字音障碍。3再读课文，质疑。（三）讲读古诗，理解诗中的词语和全诗的意思。1理解课题的意思。（1）引导学生说说“静”、“夜”、“思”三个字的字意。再看图选字意。静，安静。夜，夜晚。思，思念。（2）看挂图说说“静夜思”就是诗人在什么时间怎么样？（在静静的夜晚引起对家乡的思念。）2理解第一行诗句。说说明月是什么意思？（明亮、皎洁的月亮。）板书：明月光说说这一句的意思。（床前地面上一片银白色的月光。）3理解第二行诗句。（1）“疑是地上霜”这一行诗句中你哪个字不理解？重点解释“疑、霜”二个字。疑本义是怀疑的意思，在这里是好比、好似的意思。霜，引导学生查字典。（在气温降到摄氏零度以下时，靠近地面空气中所含的水汽在地面物体上凝结成的白色冰晶。）（2）谁说说这行诗的意思？（好似地上结了霜）板书：地上霜（3）把一、二行诗句的意思，合起来说一说。4理解第三行诗句：看图，诗人在干什么？（抬头看天空中的月亮）。诗句中哪个字是抬的意思？（举）。板书：举头望说一说这行诗的意思。（抬头看天空中的明月。）抬头望（ ）的明月。把这句话的意思说具体。应是：抬头望着高挂在天空中的明月。5理解第四行诗句。看图，看诗人的表情，说说他在想什么。（他思念起家乡来）读第四行诗。板书：（思故乡）指名说说思故乡的意思、谁能说说这行诗句的意思？（诗人看见明月，不由得低下头思念起故乡来。）6指名读全诗，并说说这首诗的主要意思。7小结：这首诗前两句写“静夜”之景，用霜比喻月光，渲染出一种夜深人静的清幽境界，表现客居他乡的孤独生活。（板书：客居他乡、深感孤独）后两句写“思”，诗人见景生情，由望月而想到月下的故乡，从举头到低头，触动了思乡的情怀，陷入深沉的思绪中。（板书：思念故乡；想念亲人）8指导朗读，在画“”的地方稍加停顿。静夜思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。9试背诵。 第二课时教学过程（一）读古诗、背古诗，并说说诗句的意思。1读古诗要按节奏。2背古诗、同桌互背、开火车背。3说说诗句的意思。（1）指名说说重点字、词的意思。疑 举头 思故乡（2）指名说说每句诗的意思。（3）指名说说整首诗的意思。（二）指导生字的书写。左右结构的字，左右两部分基本相等。“青”的第三横略短，第五笔是“丨”不是“丿”。分四部分记，左上是“匕”，先写“丿”，左下是“矢”，右上是“ ”不能少写“丶”，右下是“ ”，第一笔是“ ”不是“一”，也不是“ ”。其余三个字“思、床、霜”让学生自己 说说该怎样记、怎样书写。在生字本上练习写字。（三）试默写古诗，同桌互判。（四）巩固练习。1填写诗句写出加粗字的意思。_，疑 是地上霜。举 头望明月，_。2按要求填空。（1）“静”字是由（ ）笔写成的，偏旁部首是（ ）。（2）“疑”字是由（ ）笔写成的，第九笔是（ ）。（3）这首诗题目的意思是：静静的（ ），诗人所引起的对（ ）的思念。3根据意思，很快说出原诗句。（1）诗人看见床前地上一片银白色的月光。（ ）（2）好似地上结了霜。（ ）（3）抬头望高挂在天空中的明月。（ ）（4）不由得低下头思念起故乡来。（ ）（五）布置作业。1写生字。2默写古诗。