2019-2020年一年级语文下册 汉字家园（一）④ 1教案 长春版.doc

2019-2020年一年级语文下册 汉字家园（一） 1教案 长春版教学目标1.学习在不同的语言环境下恰当运用表示时间的词语。2.运用多种方法识字，巩固识字方法。3.会读本课的词语，并能用词语说话。4.会认13个生字，会写8个生字，了解“苗”字的字理。教学重点：运用多种方法识记8个生字。教学难点1.会在不同的语言环境下运用本课出现的词语。2.会用一组词语说一段话。教学时间：两课时教学过程第一课时教学目标1.会读本课所学的词语。2.认识生字，会认会写6个要求会写的字。3.掌握“年”的笔顺及“苗”的字理。一、激趣导入同学们，通过一个学期的学习，我们发现这小小的汉字里面还蕴涵着丰富的知识呢！其实不仅汉字有趣，汉字组成的词语更有趣。许多词语可以表示不同的时间或是事物不同时期的状态。现在老师就和大家做一个有趣的游戏。投影仪上是XX同学分别在出生时和现在的照片，还有一幅是他想像自己以后的样子画的画。老师想请大家把老师手中的三个词卡分别放在适当的照片下。我们先来读读这几个词语。二、读词语，了解大致意思1.范读词语，注意自己不会的字的读音，做上标记。2.指名读词，其他学生跟读。3.生自由读词语，边读边画生字。4.齐读词语。三、学习6个要求会写的字（一）出示6个要求会写的字，读读，想想它们都是什么结构的字。（二）学习独体字“未、母、午”。（三）学习上下结构的字“苗、实”。（四）学习半包结构的字：“过”。四、课后作业1.书写6个要求会写的字。2.读读书上的词语。 第二课时一、复习导入1.开火车读词语。2.认读上节课学习的生字。二、学习2个要求会写的字“周、年”三、再读词语，找找规律1.指名读、齐读。2.小组内读一读。3.选择自己最喜欢的一组词语说一段话，要求同上。四、课堂小测试，比比谁做得又快又准。五、读书后小儿歌，把它背下来六、复习生字、认字卡。七、课后作业1.书写2个生字。2.认读生字。3.选择几组课上没说过的词语说几句话，说组父母听，让他们检查自己说得是否通顺。4.背诵书后儿歌。附送：2019-2020年一年级语文下册 汉字家园（一） 1教案 长春版教学内容：九年义务教育课程标准长春版一年级下册汉字家园（一）第五课教材特点：汉字家园一是字族归类识字，它是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋，在学习中主动展示自己的本领，善于发现、善于思考、善于创造，让智慧的火花点燃学生们幼小的心灵。课堂特色：一年级下学期，学生刚刚迈入语文学习的大门。由于年龄小，有效注意的时间短，知识储备少，语言表达能力和分析能力有限。他们认识事物大多靠直观的接触，学习知识靠反复的巩固。因此在本课的识字教学中营造一种“轻松、愉快、民主、合作”的空间，唤起学生学习的热情和兴趣，让学生在主动参与中生动活泼地发展，并获得真实的情感体验。设计理念：本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的主体活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。并采用随文识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动地识字，激发出学生学习语文的快乐因子。教学目标：1.认识4个生字，读准字音，了解字义；认识一个笔画和3个部首；会写3个字，做到工整、间架结构合理。2.了解“青字族”汉字的特点，了解形声字的一般规律，感悟汉字字形与字义的联系，激发学生对汉字学习的兴趣，热爱祖国的文字。3.正确、流利、有感情得朗读课文。4.使学生懂得保护青蛙、保护益虫。教学重点：识字教学教学难点：理解形声字的识字方法。教学准备：图片、字卡、小黑板。教学过程：一、情境导入，激发识字兴趣。1.出示挂图，创设情境，训练语言。师（出示挂图）老师给大家带来一件礼物想看吗？图上画了什么？2.出示图片，学写“蛙”字。师（贴青蛙图片）快看谁来啦?你们高兴吗？和它打个招呼吧！3.小青蛙要考考你们了，“你们认识我的名字吗？”（字卡：青蛙）学写“蛙”字它是什么旁？你们知道为什么是虫字旁吗？对了它是保护庄稼的好帮手呢！快和老师一起书空。4.这节课我们共同来学习一首和小青蛙有关的儿歌。你们想听吗？二、初读课文，感知认读生字。1.老师给大家读一读这首小儿歌，请你仔细听，听准你圈画的生字的字音。2.多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？（查字典、问老师、问同桌、借助拼音）读完后把你圈画的生字词读3遍。3.儿歌读完了，生词学会了吗？老师可要考你了（出示词语：眼睛、保护、害虫）（其中生字注音）指生读正音，齐读。强调眼睛的睛读轻音。去掉拼音你们还认识吗？男女生读。谁找到保护藏在哪句话里了？把它读出来。谁能用“保护”？说一句话？三、理解识记生字，总结形声字规律。1.（小黑板出示注音的生字）师：快看你认识吗？小声读一读。2.指生认读正音、给“害”字扩词理解。3.和同桌说说你是怎么记的！开火车考。4.师（贴蝌蚪图片）快看图青蛙妈妈的孩子们来啦！发现什么啦？蝌蚪的身上有字。你认识吗？快出声的读一读。5.指生读，认真想想，你发现什么啦？（它们读音有点像，都有“青”字）师：读音和谁像？（和“青”像）师：猜猜它们是什么意思呢？为什么呢？对不对呢？我们把它们放回课文里读一读，在看看图，好吗？师：谁能再猜猜？“清”是清水的清。你是怎么知道的？（你看河水清清吗？）师：看来与水有关。师出示一杯清水和一杯浑水，引导进一步理解。用同样的方法学习“晴、睛”。整体观察总结形声字规律（结合书后短文）师：快仔细看出声读。这些字不但读音像而且长的也像，但它们的意思却不同，为什么呢？（偏旁不同）像这样的字我们把它们叫作形声字，我们把青叫作声旁，帮我们记住读音，像“水目”我们把它们叫形旁，它们帮我们辨字义。（出示小儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。）引领孩子们读体会。想想给青再加上别的偏旁，还会变成什么字？还能举出我们还学过哪些形声字吗？6.开火车考生字。四、多种方式巩固。1.练读读文，复现生字。生字你们会认了，放会课文里，你们还认识吗？这回老师可要提高要求了，要把课文读得正确流利，能做到吗？轻声读文。男女生比赛读。2.找朋友认字。3.给生字宝宝找家。睛晴清请1.河水真（）啊！2.青蛙有一对大眼（）。3.（）不要在草地上乱跑!4.看，红红的太阳出来了，天气（）了。五、写字完成蛙、清、睛的书写。六、总结。