2019-2020年三年级美术上册 玩偶大本营教案 湘美版.doc

2019-2020年三年级美术上册 玩偶大本营教案 湘美版教材分析 拿玩偶做游戏，曾是多少孩子生活中欢乐的一幕，拿自己亲手制作的玩偶做游戏，更让他们感到自豪与愉悦，本课以具有童话寓意的“玩偶大本营”为课题切入，以儿童喜欢的玩偶为制作的表现内容，让儿童在尽兴地“做”和“玩”的学习活动中充分体验美术创造的无穷乐趣。 我国木偶戏历史悠久，其中布袋木偶小巧玲珑，演员将食指伸进木偶的头颈，其他的手指分别伸进木偶的衣袖，灵活地操纵，进行有趣地表演。本课活动一的学习内容就是源于这种与学生生活相关的传统工艺。把纸片卷一卷，折一折，使之能不紧不松地套在指头上，然后根据基本形体展开联想，使用多种材料，运用手工的基本方法，制作出形态各异的手指偶，同时开展游戏与表演活动。教材呈现的“豹子”玩偶，拓宽了指偶的表现形式，同时提供了多种材料的使用、表演方式等方面的选择。 活动二的学习内容是利用蛋壳为主体材料制作玩偶。它取材简便，制作难度小，适合儿童的身心要求和实际能力，且渗透着“物以致用”的设计思想。启发学生做出独具风格的蛋壳玩偶是教学的关键。其一，让学生把由蛋的形体引发的联想自由大胆地说出来，然后抓住要表现的人物或动物的形体结构特征，夸张地塑造；其二，作品羊为蛋壳的组合创作提供了范例；其三，通过破一破蛋形使联想更丰富。蛋壳是脆性物质，教学中还应引导学生选择柔韧性、可塑性强的材料来装饰，如纸、布、毛线、缎带、彩泥等。 与布袋木偶一样，提线木偶也是传统木偶的一个种类，表演时演员在高处通过悬线来牵引操纵。本课活动三的学习内容是做吊线偶。用小纸盒或用毛线捆扎做成玩偶的头部和身躯，然后用毛线做脖颈连接成基本形体。由于色彩缤纷的毛线是软性材料，最适合做玩偶的四肢，这样操纵起来可以使玩偶手舞足蹈。用软硬适中的塑料果冻盒做脚，不仅方便学生剪洞穿线，还能使玩偶走起路来落地有声。 本课的三个活动，趣味性和愉悦性强，教学千引为贯穿其中，具有行动突出的特点，适合中年级学生学习的愿望与要求。在教材内容的组编方面，考虑了难易程度的梯次排列，在教学过程中可通过不同方式解决学生对活动重复的厌倦心理，教师亦可根据情况做出合适的调整。 教学目标 *运用手工的基本方法做玩偶。 *在教学中培养创新意识和动手能力。 *在游戏中发展语言表达和表演能力。 *培养对祖国传统工艺的热爱。 教学设计 通过看手指偶的“表演”，激发学生的兴趣，或用动画设置情境，把学生带入“玩偶大本营”，使学生主动地进入活动一的学习。接着可采用自学的方式动手折、卷纸片，进入创作手指偶的构思阶段。引导学生展开联想时可从两个方面入手，第一，联想不同的形象；第二，同一形象不同的联想。如：猪妈妈、穿花衣服的猪姐姐等。由于人物形象大同小异，教学中可多欣赏一些动物图片以供学生做玩偶时参考。 活动二可从欣赏教师做蛋壳偶入手，为了激发学生在形象思维方面的联想和想像，提高制作兴趣和创造热情，教师的示范最好是“一体多变”，具体地说，以一个蛋壳为主体，所附加的造型部件不固定死，采用更换或添加的方法使之变成另外一种物体形象或同一物体的更新形态。 活动三的教学首先可以欣赏提线木偶表演的影像资料以激发学生对民间艺术和传统工艺的探究兴趣，产生动手做一做的制作欲望。满足学生的需求，采用分组的形式，边看教材边讨论，让学生自主探究做吊线偶的基本步骤和方法。只要学生做出了吊线偶的主要形态即可。然后引导学生仔细看教材的文字提示、图片说明，解决制作的难点。三个活动的评价均可以进行分组交流自己在活动中体验到的制作与表演的乐趣与感受，用自评的方式介绍自己的玩偶，用集体评议的方式比一比谁做的玩偶有趣又新奇。最后，还可将三个活动制作的玩偶集中起来进行一个表演活动，请家长或其他老师参加，大家一起自由评价与欣赏。 作业要求： 活动一：把纸片卷一卷，折一折，加上适当的装饰，做几个手指偶。 活动二：以蛋壳为主，巧妙地利用各种材料，制作出形态各异的偶人。 活动三：用毛线、纸盒等材料，做成有趣的吊线偶。操纵吊线偶，尽兴地表演。 教学建议 *课前布置学生准备好蛋壳，并提出相关要求：在蛋的两头分别用针或较尖的器具钻洞，用嘴对准一洞吹气，使蛋黄、蛋清从另一洞中流出；因为蛋壳较脆，建议学生用软一点的纸包好，放入一小盒内携带。 *做好的蛋壳玩偶提示学生想办法平稳放置，进行展示。 制作吊线偶的材料可以让学生根据方便实用的原则自主开发一些，比如：把纸条折叠成弹簧状做玩偶的脖颈和四肢等。 *活动三在制作时建议采用两人一组合作学习的方式。 本课可以根据童话故事来制作玩偶，整个学习可安排课时完成，前课时学习制作玩偶，最后一课时编童话剧进行表演。 *教师应注意提醒学生，在制作玩偶时，尤为要引起注意的是把握住玩偶形象的鲜明特征，这样做出来的玩偶才生动有趣，演出才活灵活现。教学目标： 1、掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。 2、培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。 3、在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。 教学重点：各种偶人的制作方法。 教学难点：材料的恰当运用以及制作的精致。 教学准备：多媒体可见、玩偶实物、示范用剪刀、胶棒，彩色纸等 教学过程： 第一课时手指偶 一、游戏导入 、生共演：师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起来了，起来了。仅提那天起可真好，太阳公公咪咪笑，我要上学了！生：手持娃娃玩偶：小明，咱们一起走吧！ 、请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，对，我们就把这些称为“手指偶”。板书：手指偶。 二、探索体验 、请学生上台来拆开手指偶，问：这是由一张什么形状的纸做出来的？生答：长方形。师小结：对，这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构成的。 、课件出示制作步骤图（如右），学生用自己手中的纸尝试制作。 、反馈自学成果，师：刚才在制作的时候，有什么问题吗？师将学生不太懂的步骤进行示范。 、比较制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。说明折的时候应该细致认真。 、课件展示：纸偶人的各种装饰方法。 生边看边思考：在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色？ 你最喜欢哪个小偶人，它是怎么装饰的？ 、讨论：你准备怎么装饰你的小偶人？ 三、学生制作 、学生制作：要求：在规定时间内完成一个或者多个小偶人，注意制作精致，把最漂亮的纸用上。 、学生作业完以后可以到教室外面去准备，表演。 四、表演，展示 、方式一：自我介绍式展示（适用于做得慢的学生） 、方式二：表演对话式展示（适用于做得快的学生） 五、总结下课 第二课时蛋壳偶的制作 一、课前布置怎样准备蛋壳，可用硬物在蛋的一端敲个小洞，然后用针或者筷子伸进去搅动里面的鸡蛋，倒出来。 或者直接带来煮好的熟鸡蛋。 二、运用多种材料制作蛋壳偶 第三课时吊线偶制作 一、用纸筒可以制作吊线偶（适应于没有带齐材料的学生）将纸卷成筒吊起来。 二、用铅笔可以代替筷子。头脚系在一根上。手系在另一根筷子上。 三、游戏环节可以两个人合作表演，制作也可以两人合作。附送：2019-2020年三年级美术上册 生活离不开电话1教案 苏少版教学目标：1.引导学生认识各种通讯工具，学习与通讯工具有关的知识。2.引导学生运用身边能找到的各种材料，设计制作电话。3.培养学生丰富的想象力和创造力。教学重难点：1.通过对话、讨论、欣赏，引导学生认识各种通讯工具，学习与通讯工具有关的知识。2.引导学生展开丰富的想象，发挥自己的创造力，运用身边能找到的各种材料，设计制作各种通讯工具。教学准备：师：相关资料；范图；范作；手机或对讲机两部。生：自选一种绘画工具；剪刀、胶棒、双面胶、彩色纸、纸盒、油泥。教学过程：1.游戏：小朋友们，今天我们来做个游戏。先请同学们自己找一位好朋友结成对子。提出要求：（1）两人先站在一起说一说悄悄话。（2）再让他们一个站在教室最前面，一个站在教室的最后面。再说一说悄悄话。（除了你的好朋友以外，你们两之间的交谈不可以让第三个人听见）手机悄悄地交给其中的两位学生，并要求他们在不让别人发现的情况下利用手机进行交谈。2.欣赏了解：（1）他们是用什么办法让对方听见自己的声音的？（2）你知道手机属于我们生活用具中的哪一类吗？（3）在通讯工具中，除了手机还包括那些呢？（电话、手机、对讲机、寻呼）（4）电话究竟是以怎样的构造进行通话、听到声音的呢？话将说话的声音转换为电流后送出。从话筒发送声音后，振动板会因为声音的振动而发生振动，并转换成电信号。用于听声音的听筒会让发送来的声音的电信号带动振动板，从而回复为原来的声音。声音的电信号通过电话线或经由电波进行发送。）（5）你知道世界上的一部电话是谁设计的吗？1875年6月2日，美国人贝尔和他的助手华生设计、制造出了世界上第一部电话。1876年7月，在费城举办庆祝美国独立100周年的博览会上，贝尔和华生表演了他们的发明成果。（6）你还见过哪些有着特殊功能的电话？根据学生的回答展示各种不同功能的电话图片。3.设计创作：（1）你想象中未来的电话，将是怎样的呢？（2）你将用哪些方法进行设计制作呢？（教师展示一些作品供学生参考）（3）让我们也来做一会小小设计家，进行一次“梦幻手机设计大赛”设计出能满足更多人的不同需求的未来电话！（4）学生自由创作，教师巡回指导（5）提出要求：先将自己的想法画下来，并标明它的独特之处。利用彩色纸、纸盒、油泥等材料，将自己的设计制作出来。展开想象，大胆制作，设计新颖独特，与众不同。4.讲述：师告诉学生这些作品是一种插接艺术，是立体造型艺术中的一种。5.观看：学生观看老师进行插接制作。先用硬纸片剪一些基本形状，如：圆形、方形、三角形、心形、花形、以及其他较简单的图形。在这些图形的一边剪开一道小口，就可以进行相互插接了。6.评价：（1）自由欣赏全班的作品，选出你最喜欢的。（2）向其他同学介绍自己的作品。（3）评一评本组成员的作品，说一说好在哪里？7.欣赏：（1）小鹏友们做得真漂亮，老师这里还有许多有趣的作品我们一起来看一看吧！（2）教师出示范画：名家名作（图片）运用不同材料制作的作品学生作品教学建议：教学过程多种选择：1.游戏：（1）传话游戏：教师讲一句话请小朋友挨个传一直传到最后一个人。看一看结果有没有变化。请小朋友们想一想有没有更简单的方法，让最后一个小朋友能直接听到老师的悄悄话。（2）体验游戏：教师在课前都制作一些土电话（即用两个纸杯间用一根一米长的绳子穿起来，杯子就是话筒和听筒，绳子就是电话线），让学生自由进行打电话游戏。体验打电话的乐趣和电话在生活中的作用。2.了解知识：（1）第一台手机有多大？第一台移动电话于1985年制造。它是将电源和天线放置在一个盒子中，这样可以移动通信的电话诞生了。那时，还没有“手机”这样一个词，由于它要像背包那样背着行走，所以叫做“肩背电话”。当时，其重量高达3公斤，非常重而且不方便。与现在形状接近的手机，诞生于1987年。这是距今16年前的事。与“肩背电话”相比，非常轻巧而且容易携带的移动电话诞生了。尽管如此，重量仍有大约750克，与今天重约60克的手机相比，重量高达12至13倍。手机逐渐变小。1991年时，手机的重量为250克左右；1996年秋，出现了体积100为立方厘米、重量100克的手机。此后又进一步小型化、轻量化，xx年轻到了60克以下。1杯水的净重是180克，所以它只有1杯水的三分之一重！（2）电话与手机有哪些不同？家里的固定电话通过电话线连接。看一下电话机的后面，知道插口外还伸出有一条线吧？声音的电信号就是通过这条电话线发送的。手机则不用电话线连接。它是用看不见的电波发送声音。手机将声音转换为电波发出后，“基站”就会接收这些电波。然后通过电话线将声音的电信号送给对方。手机并不是直接把电波送到对方的手机上。从“基站”到对方的手机，还要使用与普通电话相同的电话线。（3）设计创作：教师可以根据教学需要适当介绍一些利用不同材料进行制作的方法：折纸：用折钱包的折法，折出手机。并用彩笔进行装饰。（注意钱包是横折，做手机要竖折）纸盒：利用现成的纸盒，通过添加、剪切进行制作。油泥、陶土：它们可塑性强，可以直接拿来进行造型。泡漠板：利用厚薄不一的泡漠板，通过切割拼接进行制作。石膏板：利用石膏板的易刻性，进行雕刻。还可以利用各种食品，如：饼干、蔬菜在设计上可以分两可内容进行设计外观不同的电话：引导学生将电话设计成为自己喜欢的、熟悉的形象。不同功能的电话：启发学生对电话的功能进行改进。（4）欣赏：根据设计创作的要求选择欣赏的图片类型：造型独特的电话有不同功的能电话艺术家以电话为题材创作的作品和电话有关的生活图片（漫画、广告、新闻图片）运用不同材料制作的作品同年级学生的作品