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2019-2020年五年级数学上册 小数乘以整数教案 冀教版1理解小数乘以整数的计算方法及算理。2培养同学们的迁移类推能力。3引导学生探索知识间的练习,渗透转化思想。教学重点小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学时数1课时教学过程一、引入同学们喜欢放风筝吗?今天老师就带领大家一块去买风筝。二、小数乘以整数的意义及算理师:风筝每个3.5元,买3个风筝多少元?(学生独立试着算一算)师:谁来汇报你的结果?你是怎样想的?生1:用加法计算:3.5+3.5+3.5=10.5元生2:我也是用加法计算的:3.5元=3元5角 3元3=9元 5角3=15角 9元+15角=10.5元生3:用乘法计算:3.53=10.5元理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。师:为什么用3.53计算? 3.53表示什么?生:(3个3.5或3.5的3倍.)师:怎样算的?生:把3.5元看作35角, 105角就等于10.5元。师:买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?(学生计算,老师个别指导。)三、小数乘以整数的计算方法师:象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.725你们会算吗?(学生试着计算,老师指名学生在黑板上演示。)师:哪位同学愿意说一下,你是怎么算的?(学生回答,老师要给予学生肯定,鼓励学生。)师:好,我们现在一起来看一下小数乘以整数的计算方法。(老师板书)板书: 师:同学们注意,我们小数乘以整数依照整数乘法用竖式计算,老师给大家示范一下。示范:师:我们一起回顾一下,对于0.725,刚才是怎样进行计算的?生:先把被乘数0.72扩大100倍变成72,被乘数0.72扩大了100倍,积也随着扩大了100倍,要求原来的积,就把乘出来的积360再缩小100倍。师:同学们回答的非常好。那我们一起来看一下结果3.60末尾的这个0,我们可不可以把它去掉呢?去掉它对我们的结果有没有影响?生:可以去掉,因为3.60和3.6相等。师:对。那我们大家一起来记下这个知识点。(老师边说边板书。)板书:如果积的末尾有0,要先点上积的小数点,再把小数末尾的“0”去掉。四、专项练习 1判断下列结果是否正确。 (答案:错误,老师给予讲解)2填空。五、课堂小结师:我们一起来回忆一下,怎样计算小数乘以整数?生:(齐声回答)1先把小数扩大成整数;2按整数乘法的法则算出积;3再看被乘数有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。附送:2019-2020年五年级数学上册 小数乘以整数教案 北京版教学目的:1.学生理解小数乘以整数的意义,掌握小数乘以整数的计算法则。2.通过观察、比较、分析掌握小数乘以整数的计算法则。3.培养学生的迁移类推能力。教学重点:理解算理,正确计算。教学难点:理解算理,正确计算。教学资源:电脑 实物投影教学过程: 一、创设生活情境,赋予现实意义。谈话:同学们,我们经常和家长去超市购物,一次周末,爸爸妈妈和芳芳一起去超市购物。出示主题图(投影)师:通过看图你得到哪些数学信息?让学生根据表中的信息编出几道应用题。二、激起学习兴趣,创造活动机会。谈话:对于这些问题,你能解决哪些呢? (1)学生独立尝试计算,汇报交流(选择有代表性的方法板书在黑板上)板书: 加法算式:乘法算式:(2)讨论各种算法,尝试说理。三、扩大思维空间,亲历数学过程。(1) 在括号内填上适当的数。2.410 ( )6 6 1 4.4 10 1 4 4从以上题中,你有什么发现?(学生讨论)(2) 请你在下面各题积的合适位置点上小数点。 0.67 340.21 0.152.3(3) 小结:通过探索,大家对小数乘整数的方法都有了各自的理解。那么,你觉得应该怎样计算小数乘法呢?(幻灯片)四、提供出错时空,经历思维碰撞(幻灯片)(1)口算:0.43 30.17 0.214(2) 竖式计算:58.34 140.36 0.1290 1.0524五、在开放中激活思维,尊重学生独立思考。(1) 变式练习:要使87212=10.488的积正确,因数的小数点该怎样点?你有什么诀窍?(2) 开放练习:在括号里填上你喜欢的数,使算式成立:( )( )=0.36六、全课小结:通过这节课的学习,你有哪些收获?
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