2019-2020年一年级语文下册 太空生活趣事多 3教案 教科版.doc

2019-2020年一年级语文下册 太空生活趣事多 3教案 教科版一、导入新课1.孩子们，地球爷爷有一双很大很大的手，这双大手能把地球上的所有东西像磁铁一样牢牢吸住。那么，当我们远离了这双大手，乘宇宙飞船到达茫茫太空后，会发生什么情况呢？是的，你会惊奇地发现，所有的物体在太空中失去了重量，变得轻飘飘的。物体在太空中失去重量，也叫失重。齐读句子。过度语：由于失重，宇航员在太空中生活发生了很多很多有趣的事情。今天，我们就一起来学习一篇课文。板题（趣：注意走字旁的一捺要写得舒展。事：和老师一起书空写。）二、初读课文，整体感知1.自由读课文，努力把课文多读几遍。建议大家可以圈一圈生字朋友，标一标小节序号。2.用手势交流：你已经读了几遍书了？读了课文后，想说点什么？3.我们刚才读书的任务是努力把课文读通读顺，现在老师还想请小朋友再读一遍课文，这次要求稍微高一点，请小朋友一边读一边想想：由于失重，太空中出现了哪些有趣的现象呢？找到有关句子划下来。三、朗读理解，随文识字1.交流：太空中的哪些现象很有趣呢？根据学生回答，随机出现句子。语段一：在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。这段话中有好几个新词，你能读正确吗？自由练习指名读重点指导“舒服”一词的轻声和“绑”的第三声。去掉拼音，谁来把句子读一读指名读2.理解“安稳觉”：什么是安稳觉？（没有人来打扰）可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须你看见过这样的睡觉吗？3.在太空中睡觉多有趣啊！你能把句子读好吗？指名感情朗读，教师随机评价。语段二：喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。1.读准词语：普通杯子2.词语读好了，句子能读对吗？指名想象：要喝水了，可即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流，会出现怎样有趣的现象呢？过度：真是不听不知道，一听真奇妙。我们一起来读读。语段三：在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。一生读。指导读准“稍一使劲”、“咳嗽”指名男女生读、同位读。理解“稍一使劲”：咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会脚蹬一下地板呢手拍一下墙壁呢是啊，只要人稍一用力，稍一使劲就会飘到半空中。把你感受到的有趣用朗读表达出来。语段四：在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出来的水总是飘浮在空中。1.“可不是件容易事”就是说是件（困难的事），你能把前半句话读好吗？2.自由练习指名齐读引读小朋友，通过刚才的朗读、交流，我们知道了，在太空中由于失重会出现，由于失重也会出现，由于失重又会出现，由于失重还会出现。四、随机识字，练习说话过渡语：是啊，由于失重，给宇航员的睡觉、（喝水）、（走路）、（洗澡）带来了许多的不便。为了宇航员生活得稍微舒服些，科学家们特意为他们设计了几种特殊的生活用品。到底有哪些特殊的生活用品呢？请小朋友从课文中找找吧，用“”把它划出来。1.交流：设计了哪些特殊的生活用品呢？出示词组：有绑带的睡袋带吸管的塑料杯带钩的鞋子特殊的淋浴器生字带拼音认读（一生做小老师）去掉拼音认读（同桌互读）这四种生活用品跟我们平时普通的生活用品可不一样，普通的反义词是（特殊）。2.宇航员是怎样利用这特殊的生活用品来克服失重的，我们来读读吧。出示：为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。A：齐读这句话B：不穿鞋底带钩的鞋子，结果怎样？请你加上“不然”把话说清楚、完整C：师述：所以为了能平稳地走路，宇航员必须都穿鞋底带钩的鞋子。3.你能不能学着这样的句式“为了，宇航员必须，不然”，选择其中的一种生活用品来说一说呢？（自由练习指名说）五、观看录象，运用字词1.接下来，我们就来看一段中国航天第一人杨利伟叔叔在宇宙飞船上的生活片段。2.能把你刚才见到的说给大家听吗？老师建议你可以用上刚才的句式，这样可以帮助你把话说得清楚、明白些。（自由准备指名发言）为了必须不然六、齐读全文，质疑问难附送：2019-2020年一年级语文下册 太空生活趣事多 4教案 教科版教学目标：1.认识13个生字，会写8个生字。2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。教学重点：有感情地朗读课文，了解太空常识。教学难点：有感情朗读课文。教具准备：1.生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。2.学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。教学过程：第一课时一、激趣导入用多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面。教师讲述：这两位叔叔是谁，你们认识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧！（板题）（充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向文学的自然过渡。）二、初步感知课文1.先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。2.采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。3.点练读2至4自然段，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）（通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。）三、识字1.请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。2.教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。3.教师也可根据学生实际，进行如下训练：（1）确读出下列带有生字的词语：太空、宇航员、杯子、失去、半空中、平稳、穿鞋、洗澡（2）去掉词语中熟字开火车读生字：空、员、失、半、平、穿、洗（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。（4）教师念读字词，学生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字扩词。（5）用“要想必须、要想得、为了都”各说一句话。（本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。）四、写字1.整体指导，发现规律。左右结构的字有哪些？（杯、洗）教师范写。2.学生仿写，师生评议。五、朗读自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。）第二课时一、导入拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。二、精读课文1.小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。2.全班比赛。三、感悟1.小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？2.汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。3.谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解“失重”现象。（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。）四、扩展1.你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？（把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。）2.以“我要向宇航员叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？3.自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。）