2019-2020年三年级英语下册 Unit 5 第一课时教案 人教PEP.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 5 第一课时教案 人教PEP【教学目标】1.通过学习对话，学生能用句型Wheres ? 及其 Its in / on / under学会询问和回答物品所在的位置，并能在现实生活中灵活运用，力求做到语调自然，语音准确。2.能够清晰的理解各种表示位置的相关介词，并能根据物品的实际方位情况进行描述。【教学重点】1.几个表示方位的相关介词。2提问和回答物品所在位置的句型：Wheres ? 及其 Its in / on / under【教学难点】物品方位的准确表达，并能在现实生活中灵活运用本课时所学的重要句型。【教学准备】1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。2.教师和学生都准备 pen, pencil, ruler, eraser, bag 等文具和car, toy box, ball, plane, doll 等玩具或者图片。3.教师准备所学单词的卡片和图片。4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】Step 1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free Talk.这个活动可以促使学生很快集中注意力，教师在活动中尽量让本课时中出现的先前学过的单词和句型重现，帮助学生为下面的教学活动打下基础。2.教师通过媒体资源，给学生播放三年级上册Unit2B部分的英语chant,引导学生边拍手边有节奏的吟唱。让学生在熟悉的歌谣中找到英语学习的趣味性。3.教师请学生取出课前准备好的各种文具，然后教师发口令，学生根据老师的口令快速拿出自己所拥有的该物品，培养学生的快速反应能力，增强学习活动的趣味性和学生参与学习活动的积极性，学生在教师为其营造的轻松愉悦的学习氛围中复习了先前学过的单词，为本课时的学习做了很好的铺垫。Step 2: Presentation1.教师和学生一起进行英语游戏“捉迷藏”教师出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag 让学生自由用英语表述，之后告诉学生：All of these are mine. They can move. Please close your eyes. 告诉学生我的文具也长了脚，可以和同学们做捉迷藏的游戏，请把眼睛闭紧。教师将其中一个文具，如：ruler 藏在某个同学的课桌底下，问：Where is my ruler? 学生自由讨论，能用英语的说英语，不会的单词可做动作表示。用此方法引出单词：in, on, under 的教学。并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。 2.教师设计“动一动”活动，复习方位介词in, on, under。教师结合媒体资源告诉学生左手是地点，右手是物品。当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。如：in ，学生应将右手放到左手中，并将右手包紧，表示in 。on 是将右手放在左手上。under 将右手放在左手底下。3.教师通过媒体资源播放Lets talk部分的内容，让学生初步了解新对话内容。并让学生带着问题“What can you see? ”进行边观看边思考。学生可根据记忆说单词或句子，目的在于训练记忆和表述英文。学生说多说少教师都应给予鼓励，多给孩子赏识性的语言，以便学生继续保持英语学习的热情。4.再次观看课件。之后找学生选择教师手中的物品，按其顺序表演对话并摆放物品。a.在 car, toy box, ball, plane, doll 等玩具中选择所用物品。b.在课桌上寻找并摇头说：No.c.在toy box 中寻找并说：No.d.现玩具车就在椅子底下。学生表演的同时，教师放慢速度用英语表述，提示学生：当你想询问某物在哪里，可以说：Where is ? 教师再次播放Lets talk部分动画，一句一停，学生跟读。还可让学生扮演角色, 和动画对话。Step 3: Practice1.教师和学生一起做游戏Listen and do教师发指令，学生按教师的指令做动作或摆放物品。比一比，谁能将所有的动作坚持到底。指令如下：Put the left hand on your head. 教师适当提示left 的含义。Put a bag under your chair. 注意：做此动作时，前一个动作的姿势不便。即左手放在头上的同时，将书包放在椅子底下。Put a pencil-box on your desk. 仍然是做此动作的同时不改变上一个动作。Put an eraser in your pencil-box. Put three pencils under the pencil-box. Put a ruler on the eraser.比比看，谁能将动作坚持到底为胜。教师可根据各班情况增减指令语。教师对在活动中表现优秀的同学发送小礼物表示奖励。2.教师和学生做游戏“听音画图”教师发给学生每人一张白纸，给他们指令，让他们听录音画三幅图，指令如下：Draw a ball in a toy box.Draw a plane on a toy box.Draw a car under a toy box.教师也可以根据需要，让学生在不同的方位画动物，如：Draw a cat on a desk.Draw a mouse under a chair.Draw a squirrel in a box 等等。教师让学生交上来他们画的图，可以挑一些作为英语角的展示内容，以激发学生的学习积极性，并让他们体验到英语学习带给他们的快乐。3.教师给学生播放媒体资源中针对本部分的对点练习，让学生在丰富多彩的练习活动中巩固所学的新知，使他们自觉、主动地参与到活动之中。Step4: Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。 Step5: Homework1.熟练掌握本课时的重点句型，课下和小组同学进行问答练习。2.听录音，模仿对话，并在实际情境中运用所学内容。附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 5 第三课时教案 人教PEP【教学目标】1.能听、说、 读、写字母Uu, Vv, Ww。2.会说以这三个字母开头的单词umbrella, under, vest, violin, window, wind, under。3.会说唱本单元的英语chant.【教学重点】1.学习字母Uu, Vv, Ww的正确读音和正确书写。2.会说以这这些字母开头的单词。【教学难点】单词umbrella, violin, wind和字母Uu, Vv, Ww的发音。【教学准备】1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。2.教师准备 umbrella, vest, violin, window, wind 的图片和词卡。3.教师准备Aa-Ww的字母卡。4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】Step 1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，并通过媒体资源给学生呈现出一幅图画，鼓励学生根据图片内容进行对话练习。2. 教师和学生玩游戏：“猜猜看”。教师用简笔画的方法在黑板上画某种交通工具的某个部位，边画边问：What is it? 学生随意想象，猜图说：A panda? A jeep? A pear? 教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说： Look! Its a 猜对的小组赢得一分。(以交通工具、玩具和文具词为主) 还可让学生代替教师进行此项活动。教师根据这个年龄段学生的年龄特点和心理特征来设计活动，不仅可以充分调动学生学习的积极性，还能温故知新收到更好的课堂教学效果。Step 2: Presentation1.教师出示umbrella的图片，问学生：“Whats this?”学生说：Its an umbrella.教师指着图卡下面单词的第一个字母问学生：What letter is this? 如果学生会，请学生答，如果学生不会，教师告诉学生是U,并出示U的字母卡。大小写字母先同时呈现，再分别呈现，然后教师再出示课本中猴子在伞下的图片 ，问学生：Where is the monkey? Yes, its under the umbrella,出示under的单词卡，让学生跟读。用同样的方法呈现Vv, Ww,并将Ww 的大小写同Mm的大小写作比较，将Uu.的大小写和Vv的大小写进行比较。教师要注意提醒学生Vv的发音，需用上牙齿咬下嘴唇。2.教师通过媒体资源给学生呈现Lets say 部分的教学内容，让学生边看边听，之后教师再次播放此部分内容，请用手指着字母及单词，进行跟读，教师在学生跟读过程中需及时纠正学生在发音中出现的各种错误。3.教师给学生播放媒体资源中的对点练习，让学生跟读字母，并进行书空练习，掌握字母的正确书写和读音。4.教师通过媒体资源给学生呈现Lets do 部分的教学内容，教师根据歌谣的顺序，出示A-W的字母卡，并做相应的动作。之后请学生再听录音，边听边根据听到的内容做出相应的动作。教师对表现优秀的同学发送小礼物表示奖励。Step 3: Practice1.教师和学生一起进行游戏：Silent Speech教师先请学生观看媒体资源，了解活动内容，告诉学生教师将换一种方法说字母-唇说，就是说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的字母为Aa-Ww 中的一个，猜得对、猜得多、猜得快的小组为优胜组，教师给与一定形式的奖励。2折一折，猜一猜。教师将某个字母卡对折或用其它方法折叠，只露字母的某个部位，让学生猜一猜是哪个字母。最后还可以从师生互动转为生生互动，请学生亲自动手折字母，猜一猜。3.教师播放媒体资源中针对此部分内容的对点练习，教师先让学生认读上面的大写字母和例词，再播放，指导学生按照录音的顺序哥字母标出序号，并连线找到相应的例词。让学生在充满游戏色彩的练习中巩固所学新知，体验英语学习带给他们的成就感和乐趣。Step4: Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。Step5: Homework1.熟练掌握本课时所学的字母和以这些字母开头的单词。2.将所学的字母表演给家长看，也可以做小老师，把所学的教给自己的爸爸妈妈。