2019-2020年三年级语文下册 科学的种子1教案 北京版.doc

2019-2020年三年级语文下册 科学的种子1教案 北京版教学目标： 知识和能力： 学会十一个生字（其中一个多音字“朝”）以及新词，认读六个字；能辨析四组形近字；有感情地朗读课文，背诵课文；了解课文内容。 过程和方法： 联系生活实际；图片；讨论等相结合。 情感态度和价值观： 愿意把自己的奇思妙想讲给小伙伴听；了解课文内容，对科学产生浓厚的兴趣。 教学重点：有感情地朗读课文，正确书写课文中的生字新词。 教学难点：正确地书写生字词，能辨析四组形近字；背诵默写课文 查阅资料：有关科学的知识，办一张手抄报。 教具准备：图片，课件等。 教学课时数：2课时 第一课时 教学要求 ：学会十一个生字（其中一个多音字“朝”）以及新词，认读六个字；能辨析四组形近字；初读课文，了解课文内容。 教学理念 ：创设学习的氛围，给他们充分的自主学习空间，让孩子们利用已的学习经验、独特的方法进行生字新词的学习，注重他们之间的交流，关注差异发展，让他们做真正的学习主人。 教学过程： 一、激发兴趣导入新课。 师：同学们，在生活中，你有哪些奇思妙想，说给大家听？ 激发兴趣：有一个小朋友也有很多奇思妙想，你想知道吗？ 二、初读课文的诗歌，扫除字词的障碍。提示：爸爸说我爱奇思妙想，妈妈说我胆子太大，我说这个时代变化大，我和爸爸妈妈的时代的想法有什么不同？赶快读读诗歌，看谁能读准字音？ 同桌之间检测课文，并打分。 引导：谁能教会大家读课后的生字？ 出示词语： 提示：这些词语中你懂得了那些词语的意思？还有哪些不明白？ 提示：这么多的字，你打算怎样记住它们？ 同组之间交流组词，争取记住更多的词。 你认为这课的生字哪个最不好记，老师把它写在黑板上，大家交流记忆方法。 你认为这课生字哪个最不好写，集体交流注意的笔画。 汇报生字词学习情况。 （1）指名读生字词，纠正读音。 木枪、竹竿、奔驰、描画、有朝一日、乘飞船、探访、采矿、牧鱼、蓝天、一粒种子、献给、（注意画横线的字的读音） （2）形近字比较。说说你是怎样区分的？ 驰（奔驰）（飞驰） 蓝（蓝天）（蓝色） 探（探访）（探寻） 牧（牧鱼）（放牧） 池（水池）（池塘） 篮（篮球）（球篮） 深（深入）（深夜） 放（放心）（放开） （3）字义 奇思妙想：希奇巧妙的想法。思：想法。 有朝一日：将来有一天。 辨认：根据特点辨别，作出判断，以便找出或认定某一对象。 无垠：辽阔无边。垠：界限，边界。 引导：你觉得那个字的部首不好确定？ 提示：正确、流利的读课文，并标出诗歌的小节数。 激发兴趣：谁愿意给大家读读？ 引导：谁能说说每个小节讲了什么？ 提示：同桌互相读，评出优秀和良好的读书能手。 三、练习。 出示：看拼音写词语： 比一比，你能发现什么？再组成词语： 四、作业。. 听写生字。完成课后第四题。 .查找关于科学的资料。 第二课时 教学要求 ：有感情地朗读课文，背诵课文；了解课文内容，对科学产生浓厚的兴趣。 教学理念 ：创设学习的自主空间，允许孩子们用自己独特的思维进行理解诗歌的内容，激发孩子们热爱科学兴趣，让孩子们感受到学习语文的快乐。 教学过程： 一、激发兴趣。师：“我”的奇思妙想和爸爸妈妈的究竟有什么不同呢？你能结合诗歌简单的说说吗？ 二、学习诗歌，激发热爱科学的兴趣。 提示：认真地读课文，说说我的“我”的奇思妙想是什么？ 第一小节：什么叫奇思妙想？“我”的奇思妙想是什么？ 引导：你觉得“我”的哪个奇思妙想最吸引你，你打算怎样介绍给大家听？ 引导学习第三节： 师：“我”怎么会有这样的奇思妙想？ 第三小节： “探访”一般都是去探访朋友，这里说探访天涯，你感受到了什么？（他想到天涯就想到朋友家一样方便，充满了想象力。） 望着这个美丽的星空，我插上了想象的翅膀，真是个了不起的孩子，谁能读出来？ 指导学习第四节： 引导：星空让我有无限的暇思，还有什么，让我插上想象的翅膀？ 第四小节： “牧”是什么意思？我们平常常说牧羊，在这里作者却说牧鱼，你体会到了什么？ “安家”你又体会到了什么？读出来。 在第一小节中说“时代发生了很大变化”，从课文中找一找，为什么这样说？男生读第二小节，女生读三、四小节，想一想第二小节与三、四小节之间的关系。（体会对比的写作手法 引导读：你认为我的想法怎么样？结合诗歌谈自己的理解。 激发兴趣：你觉得该怎样读？ 引导学习第五节： 第五、六小节主要采取以读代讲的方式，让学生在充分的读中体会科学的种子是什么？ 提示：从银屏上的海底世界，就能想到海底的富饶，希望能够在那里安家，想象的真奇妙！你想向大家说什么？ 引导：谁能把我的理想有感情地读出来？ 激情：是啊！如果说科学是一粒种子，这种子已在心田萌发，明天，闪着奇光的科学之果，将献给我们美好的国家。谁愿意将整篇诗歌有感情地读出来？ 三、拓展练习。 引发思维：你也有过奇思妙想，这就是你心中的科学的种子，那就让它赶快发芽吧！说出来让你的小伙伴分享！ 四、作业 。.将自己的奇思妙想说出来。 .将自己的奇思妙想以诗歌的形式写下来 板书设计： 1、科学的种子 探访天涯 科学 潜入大海 种子在心田发芽 飞翔蓝天 科学之果 献给美好的国家 附送：2019-2020年三年级语文下册 科学的种子2教案 北京版教学目标：知识目标：1.学会12个生字及新词，认读7个字。2.能辨析三组形近字。能力目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.愿意把自己的奇思妙想讲给小朋友听。情感目标：了解课文内容，对科学产生兴趣。教学重点：感情课文，感受我想象的美好，能展开想象翅膀大胆去想。教学难点：学习断字断句的方法，把课文读正确、流利。感悟“我”想象的是“科学的种子”，而且种子已经萌芽。课时安排：3课时第1课时教学目标：1.初读课文了解课文内容。2.学会12个生字及新词，认读7个字3.有感情地朗读课文。教学过程：一、谈话引入课题，激发学生兴趣。同学们,大家看我带什么来了？课件出示这是油菜种子，这是玉米种子（认识种子）那什么是科学的种子呢？板书课题 1科学的种子 我们一起学习课文。发挥想象说一说二、检查预习情况。1.自读课文，把课文读正确 。奇思妙想 有朝一日 乘飞船（注意“朝”“乘”的读音）骏马 奔驰的骏马 夜空 神秘的夜空辨认 向往 潜入 富饶 飞翔 无垠 萌发（有没有不懂的词语）无垠：垠，界限、边界。无垠，辽阔无边。潜入：偷偷地进入钻进（水中） 本文取第种解释。（1）个别读词（2）集体读词（3）提出问题，根据课前预习回答。2.指名读课文，大家检查是否正确，学生评议是否读正确想一想：爸爸妈妈对我的评价是什么？板书： 爸爸说我爱奇思妙想， 妈妈说我的胆子太大。听了爸爸妈妈对“我”的评价，你有什么想法？（爸爸说我爱奇思妙想，妈妈说我的胆子太大。）三、创设主动识字的氛围,激发学生主动识字愿望。同学们,这节课我们要认识12个生字。虽然听起来很多,但是很多字都是你们的老朋友呢。今天我们来比一比,谁认字最多记得最好!学生自主识字要求:（1）读准字音。（2）想想怎样记?（3）说说怎样组词?可以从书上找,不会可以查字典。学生自主活动汇报自学情况1.枪、描、矿、竿都是形声字左（或上）表示意思，右（或下）表示读音。2.枪、竿、驰、探可以用熟字换偏旁的方法来记。描、矿、牧、献可以用熟字加偏旁的方法记。“朝”多音字 cho（朝阳）朝 zho（朝气） 2.“乘”是对称结构的字，笔顺。3.“将”左边为“将字旁”，笔顺“点、提、竖” 三、正确、流利的朗读课文。小组同学将课文读正确、读流利。四、指导书写生字。指导学生整体观察字形,按照标准姿势书写，把字写端正。五、作业设计：认真书写生字，按照标准姿势书写，把字写端正。熟读课文，请家长听写。第2课时教学目标：1.了解课文内容，对科学产生兴趣。2.发挥想象，理解课文内容，有感情地朗读课文，背诵课文。3.愿意把自己的奇思妙想讲给小伙伴听。教学重点：有感情地朗读课文，感受“我”想象的美好，并且能够展开想象的翅膀，大胆地奇思妙想。教学难点：感悟“我”的想象是“科学的种子”，且种子已萌发。教学过程：一、初读课文，感知课文内容。我是一个怎样的孩子？读课文，用课文中的原句回答。快速读课文，回答，能够把课文度正确、流利（整体感知课文，按要求回答）（我是一个爱奇思妙想的孩子，胆子大的孩子）二、细读课文，突破重难点。1.“我”的奇思妙想是什么？根据课文内容朗读回答：“我”的奇思妙想是：我爱望着神秘的夜空，想象：看到神秘的夜空，我想：把一个个星图描画，想着有朝一日，乘飞船探访天涯。想象：我来到了哪里？上面有我爱看银屏上的海底世界，辨认各种鱼虾，有有还有，语言训练，知识扩展向往潜入富饶的大海，去采矿、牧鱼、安家。牧鱼：牧，放牧。牧鱼：在深深的大海里，像放牧马、牛、羊一样放牧鱼群。指导：（1）说说这些奇思妙想都是什么。可以结合实例来说明。（2）引导想象，进一步理解课文内容。（3）齐读这两个小节，读出自己的心声。（4）练习背诵。齐读 背诵2.爸爸为什么说我爱奇思妙想，妈妈为什么说我的胆子太大？ 指导：引导学生换位思维去感悟“乘飞船探访天涯”、“潜入富饶的大海”在爸爸妈妈眼里为什么是奇思妙想、胆子太大。 学生自由表达妈妈小时候爱布娃娃，爸爸小时候爱把木枪耍。双腿夹一根竹竿，就是奔驰的骏马。通过前后对比，使学生感悟到时代的变化。指导朗读，注意断字断句 指名读 自由读三、小结。“科学的种子”是什么？各抒己见，用自己的话说清楚、明白也可以用课文中的原句回答“我们今天的世界这样美妙，这样广大，我们理想的小鸟，飞翔在无垠的蓝天下”你有什么奇思妙想，在你心中的种子是什么？说给我们听一听？各抒己见，谈出想法如：我爱看科学幻想图书，梦想有一天，人类的美好愿望将会实现，到那时我们的地球将会更加美丽，不会有战争、暴力评一评：这是不是科学的种子？你觉得他说的怎么样？好在哪里？四、有感情朗读课文，达到感情的升华。作业设计：背诵课文将你的奇思妙想写在日记本上。板书设计：科学的种子奇思妙想 胆子大探访天涯 探险海底第3课时教学目标：1.激发学生主动识字的愿望。2.学会12个生字（一个多音字“朝” ）及新词，认读7个字。3.能辨析3组形近字。4.培养学生独立识字的能力。教学重点：学生主动识字,学会本课12个生字教学难点：辨析形近字。教学准备：课件 教学过程：一、朗读课文，检查背诵课文。1.指名朗读课文。2.指名背诵课文。3.小组互相检查背诵。二 、练习。枪（ ） 竿（ ） 驰（ ） 探（ ）抢（ ） 杆（ ） 池（ ） 深（ ）三、听写。四、小结。今天学习用了什么方法记住了这些形近字?学生自由回答作业：课堂训练册板书设计：枪（ ） 竿（ ） 驰（ ） 探（ ）抢（ ） 杆（ ） 池（ ） 深（ ）课后小记：“科学的种子”是什么？各抒己见，用自己的话说清楚、明白也可以用课文中的原句回答。