2019-2020年二年级语文下册 学棋 4教案 苏教版.doc

2019-2020年二年级语文下册 学棋 4教案 苏教版教学目标1能正确、流利地朗读课文。2认识本课10个生字，理解由生字组成的词语。教学过程一、导入1古时候呀，有位下围棋的能手，他的名字叫（秋），他的棋艺在全国是（独一无二）。2指名读第一小节。二、图文对照，细读课文。过渡：这么有本事的人当然会有人拜他为师，这不两个学生就成了他的学生。1出示：课文中的插图。2大家仔细看图，说说这两个学生是怎么学的。（用自己的话）3你能用从课文第二小节中找出描写他们表现的句子吗？清大家自己读读第二小节。4学生自由读课文第二小节。5交流：（1）一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。* 指名读句子。学生评价。* 这是个学生学得怎样呢？不用说，同学肯定都知道-（认真、专心致志）那么你是从哪个地方看出他“专心致志”的呢？（提示：找出一些有关的重点字）“听 看 问”* 齐读句子* 现在你们知道“专心致志”是什么意思吗？可以用其他的词语来替换吗？（聚精会神，全神贯注）* 大家看，出示：一边一边这表示什么呢？（提示：表示“听”和“看”两个动作是同时发生的。）用这个句式说话。（学生自由练说后交流）师范读，生读。（2）另一个学生呢，听着听着就走了神儿，觉得面前好像飞过一只美丽的天鹅。他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！想着想着，双手不由得做出了拉弓射箭的动作。* 指名读句子。* 这个小朋友很不认真，相信大家都知道，老师想考考大家，你们从句子的那些地方可以看出来的呢？。走了神儿：不专心，听着听着就走想到别的地方去。不由得：不由自主的，完全的把学棋忘记了。* 指读句子。（3）辨别明理自读两句话，自己想想他们的不同态度，区别他们学习态度的不同。三、学习第三小节1正是因为他们的学习态度不同，所以他们后来的结果也不一样。请大家自己读一读。交流：什么是“出色”和“长进”2说说为什么他们的结果会不一样。（学生自由谈谈）3那我们小朋友在平时的学习中应该怎么做呢？（学生结合生活中、学习中的一些事情谈谈）4用“因为所以”将学习态度和学习结果连起来说一说。5再读最后一小节。四、小结通过这两个小朋友对待学棋不同的态度从而得到不同的结果，所以我们小朋友在学习的时候一定要认真的对待，记住：学要学的塌实，玩要玩得开心。五、指导书写出示生字艺：上下结构，草字头。盘：皿字底上面是“舟”，注意最后一笔写得比较长。箭：上窄下宽。附送：2019-2020年二年级语文下册 学棋 5教案 苏教版教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，懂得做任何事情都应该专心致志。教学过程一、学习第一段1.指读第一段，你们知道了什么？他们跟谁学棋？（秋）（1）谁来介绍一下秋？（句式训练，如：求是古时候下围棋的能手，他的棋艺远近闻名）（2）一提起秋，人们会说什么？（秋下棋可厉害拉，没人能比得过！）（3）谁来夸夸他？（指导朗读）2过渡：秋的名声太大了，来跟他学棋的人很多。有这样两个学生也来拜秋师为师了，跟他学下棋。（投影图片）他们是怎么学习的呢？看看图，读读课文，想想你喜欢哪个学生？二、学习第二三段1.自由朗读第二段。用喜欢的符号划出他们的不同表现。2.一个学生是怎么学的？指名读。出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。哪个词最能概括出这位学生的学习态度？（板书：专心致志）你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志？（从“听、看、问”这三个动作中看出这位学生学得专心致志）送词语：全神贯注聚精会神讲解：“一边听一边看”这个句式表示“看”和“听”这两个动作是同时发生的，这位同学学得多认真呀！说话练习。指导朗读。（范读、自由读、指名读。）3.另一个学生又是怎么学习的呢？（看图：用一边一边说话）（1）你们觉得他是一个怎样的学生？你能用一个词来概括他的学习态度吗？ （板书：很不专心）你从哪些地方看出他学得很不专心的？（走了神儿；想着想着不由得；又去想别的事了）抓住三个动词（听、想、做）。送词语：心不在焉三心二意如果你是他的老师，你喜欢他这样做吗？请你当小老师来提醒他一下吧！（学生用自己的语言说说）指导朗读。（同桌练习。指名读。）要求：朗读句子，注意他心里的想法要读轻一点。男女生对读两段话。4.同样是跟一个老师学习，两个学生的表现是截然不同，一个专心致志；另一个心不在焉。下面，我们再来把他们俩的表现读读。（齐读第二段）5.后来，这两个学生的结果是怎样的呢？（1）引读。后来那个专心听讲的学生成为（2）出色的棋手，我们也可以说是（ ）的棋手？而那个老走神儿的学生，棋艺（3）A.给“一直”换个词语。B.“长进”就是指什么？读读，比较这两句有什么不同。（“没有长进”是说一点儿进步都没有，“没有多大长进”是说有点儿进步，但进步很小）（4）为什么会有这样的结果呢？能用“因为所以”来告诉大家吗？四人小组讨论，把学习态度与学习结果连起来说说。（5）完成填空：一个学生因为（ ），所以后来成了（ ）的棋手；而另一个学生因为（ ）所以棋艺（ ）。看来，学习、读书时都要（ ），不能（ ）。（6）指导朗读第3自然段。读出赞扬和惋惜（含批评）两种不同的语气。6.总结全课：是啊！我们学习、看书、读书只有做到了专心致志，那么才能获得本领和知识。三、延伸课外，同类阅读1.快速阅读吃墨水，想想课文写了什么。跟学棋有什么相同的地方？2.小组内阅读，大组交流。四、学习生字，指导书写志致作五、布置作业把这个故事讲给父母听。吃墨水陈毅爷爷小时候非常喜欢读书。有一次，他正在看书，妈妈端来饼和芝麻酱，叫他蘸着吃。他一边看书，一边吃饼。书桌上有一个大墨盒，他竟把饼蘸到墨盒里，一口一口吃得很香。妈妈走进屋，看到他满嘴都是墨，吃惊地叫了起来。这时，他才发现蘸的不是芝麻酱。而是墨水。 妈妈一边责怪他，一边心疼地拉他去漱口。他却笑着说：“没关系！吃点墨水好哇，我肚子里的墨水还太少呢！”