2019-2020年五年级音乐下册 五十六朵花 1教案 人教新课标版.doc

2019-2020年五年级音乐下册 五十六朵花 1教案 人教新课标版教学内容学习歌曲吹起羌笛跳锅庄。了解羌笛,随歌曲跳锅庄舞。教学目标1.学会用欢快活泼的情绪,演唱吹起羌笛跳锅庄加深学生对少数民族音乐风格特点的认识。2.在唱、奏、舞等音乐活动中大胆、热情、奔放表现音乐的内涵。3.进一步激发学生对民族音乐的喜爱以及对五十六个民族共同繁荣的向往。教学重难点1. 学会用欢快、活泼的情绪演唱羌族民歌吹起羌笛跳锅庄。2. 在音乐活动中大胆、热情、奔放的表现。教学准备跳锅庄的图片、羌笛的图片、歌曲录音带、歌片等。教学过程一、创设情景1.进教室师生随一首欢快的藏族歌曲走进西藏跳着藏族舞蹈进入教室。二、 导入新课1.复习藏族音乐风格特点。教师：同学们我们进教室听到的是哪个民族的歌曲？学生：藏族。我们同样跳得是藏族的舞蹈。教师：大家想一想我们在表演时藏族的舞蹈有什么特点？ 学生: 热情、奔放。教师：以往的学习中领略过藏族的风土人情，感受到藏族的音乐风格。大家还记得藏族人民独有的乐器吗？学生：扎木聂、贝、拉线口弦等。教师：你能向大家介绍一首你喜欢的少数民族歌曲吗？（唱、听、舞、奏的形式表现）2.学生介绍一首少数民族歌曲三、 新授歌曲1.导言当我们走进民族音乐时会深深被民族音乐的魅力所折服。今天我们就随歌曲吹起羌笛跳锅庄一同走进一个与藏族人民毗邻而居同样能歌善舞、热情奔放的民族羌族（将羌qin 族两字出现在屏幕上）。2.范唱播放歌曲范唱，感受歌曲情绪，熟悉羌族音乐韵味。3.简介羌族教师：我们一起来了解羌族人民地的生活。羌族主要分布在四川省阿坝藏族自治区。 穿着特点；布衣为主。这里的景色优美（唐代诗人王之涣看到如此美丽的景色吟诗做到：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”看图片同时播放吹起羌笛跳锅庄的歌曲旋律）4.介绍羌笛教师：诗中提到的羌笛也是羌族人民歌舞时得主要乐器它是什么样子的呢？现在的羌笛都是双管，可以吹出七个音。（观看图片可用电子琴的羌笛音色演奏吹起羌笛跳锅庄的旋律。）教师：我们对羌族的主要乐器羌笛有了了解，羌族人民为了表现欢快情绪时有跳的是什么舞蹈呢？学生：锅庄舞。5.学习锅庄舞教师：锅庄舞其实是藏族的民间舞蹈，由于居住地相近羌族人民也喜欢并把它变成了自己的舞蹈。你们想知道他们是怎样跳锅庄的吗？一同来看看图片。大家是不是也想和羌族人民一起跳锅庄啊？那么我们就一起来吧！（1）教师教授锅庄舞的基本动作：弓腰、甩袖等。（2）师生随吹起羌笛跳锅庄原地表演。（在听、舞的过程中学生反复熟悉歌曲）6.创编节奏为歌曲伴奏教师：我们再来欣赏一遍歌曲。听听这是一首几拍子的歌曲？你能自己创编两小节节奏型为它伴奏吗？用各种声势来表现。学生；两拍子全身心投入。（播放歌曲）教师：请大家用手势来表现旋律的高低。学生用手来划线条感受旋律的高低、变化。（播放歌曲伴奏）用Ii哼唱歌曲旋律。教师：刚才我们对这首羌族歌曲中的羌笛和锅庄舞有了初步的了解，下面咱们一同有感情轻声高位置朗读歌词。学生：理解掌握歌词，注意衬词的朗读。教师：大家歌词读的不错现在我们随琴慢速、轻声填词演唱。 学生：轻声演唱歌曲。（教师纠正存在的问题）教师钢琴伴奏学生运用不同速度演唱歌曲（慢-快）学生随录音伴奏完整演唱歌曲。7.熟悉旋律8.朗读歌词9.完整演唱四、表现歌曲教师：在羌寨只要听到有跳锅庄的，不论男女老少都会高兴的加入，我们也加入他们的行列中吧。男女分别占男女同学各站一排，全班围成一个大圆圈。现将歌曲轮唱一遍后又领舞者带领大家翩翩起舞。歌曲反复播放中1.学生用竖笛作为打击乐器两人和作为歌曲伴奏。2.学生用欢快、活泼的情绪轮唱歌曲。3.随歌声欢快的跳起锅庄舞来。五、小结：教师：真可谓“五十六个民族，五十六朵花”，每个民族都有它独特的魅力，等待我们去感知，希望大家更多关注我们的民族音乐，去领略民族音乐独有的风韵。师生随吹起羌笛跳锅庄边歌边舞走出教室。附送：2019-2020年五年级音乐下册 五十六朵花 2教案 人教新课标版教学内容歌曲阿喽喽教学目标1.通过学唱歌曲，感受彝族儿童看到家乡巨大变化时的高兴心情。2.能富有表情地演唱歌曲，并为歌曲设计多种演唱形式。3.用听唱法初步学会这首歌曲的曲谱。教学重难点：1.有表情地演唱歌曲，设计演唱形式。2.学习歌曲曲谱教具准备录音机、多媒体课件及有关图片教学过程1.导入欣赏并复习歌曲彝家娃娃真幸福初听阿喽喽，从歌曲的旋律及歌曲衬词中，能感觉出是哪个民族的吗？（衬词及曲调与彝家娃娃真幸福有很多相似之处。）这就是我们这本节要学习的彝族歌曲阿喽喽，让我们一起在歌曲中到贵州的彝乡去走一走了!2.初听歌曲，使学生对歌曲有初步的印象，并思考歌曲演唱的内容是什么？生答后，师小结介绍：贵州是一个多山的省份，彝族人民有不少居住在山区，那里有不少的梯田，过去都是靠人力挑水或用水车来浇灌梯田，现在呢?大家看一看阿喽喽的歌词，“流水上山坡”!流水为什么会上山坡呢?（学生回答：用抽水机将低处的水抽上来或是电力灌溉）。同学们说得很好，改革开放以来，贵州省建起了好多中小型的水电站，山乡有了电，就能引水上山了。今天我们要学唱的歌曲阿喽喽就是从儿童们的角度歌唱这一山乡巨变的。表现了彝族孩子热爱家乡的情感，让我们带着这样的情感来学习歌曲阿喽喽。3.学唱歌曲阿喽喽（1）听赏范唱录音数遍，加深学生对歌曲有初步的印象。（2）歌曲是2 /4与3 /4的变拍子，3 /4拍在歌曲中出现了几次？（4次）（3）讨论歌词，理解歌词，特别要理解歌词中“它是我指路，它听我的话”中“我”字的含义，这个“我”不是指一个人，而是指整个彝乡的人民。（4）跟着范唱录音轻声学唱歌词。（5）跟着伴奏带演唱，要求唱出自豪、热情的感情，但要控制好声音，防止喊唱。学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。（6）提示学生注意其中的反复记号、跨小节的连音线的时值、附点及一字多音的地方。4.学唱歌谱这是课本上的要求，在已经唱会歌词的基础上学习歌谱是不难的，教师既可用琴声带领，也可采用教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式，不论用何种方法，都应要求学生边唱谱边挥拍（或击拍），以增加唱谱时理性的成分。这首歌曲的歌谱中有四处用了34拍，课本中已经提示，一定要引导学生注意，如边唱边挥拍，这四个小节应用四三拍子的图式挥拍。5.为歌曲设计演唱形式这首歌曲活泼风趣，曲调也有丰富的变化和对比，这就为设计多种演唱形式提供了可能，例如可将领唱（包括男声或女声领唱）、女齐、男齐、齐唱穿插起来演唱。下面是方案之一，供参考，教师应启发学生设计出多种方案，通过对比演唱，确定最佳方案。（齐）阿喽喽，阿喽喽，流水上山坡喽阿喽哩喽。（女齐）它是谁指路哎?它听谁的话哎? （男领）哎，它是我指路，它听我的话。（男齐）你见过没有?你信不信?（女齐）你信不信?（男领）哎! （齐）你哟信不信啰?唱第二段歌词时，将男领改为女领，男齐与女齐对调，就会有一种新鲜感了。 6.小结：