2019-2020年一年级下册第11课《小雨沙沙》教案1.doc

2019-2020年一年级下册第11课小雨沙沙教案1教学目标：能够感受歌曲小雨沙沙活泼天真的情绪，体会春天生机勃勃的情景。运用听唱法熟悉歌曲的旋律，通过有节奏地模仿小雨沙沙的声音，潜移默化进行节奏练习。学生能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，并懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。教学重、难点：学生能用活泼的歌声来演唱歌曲，注重歌曲中强弱的对比，以情带声的演唱。教学准备：多媒体，电子琴教学过程：一、组织教学，师生问好。师：小朋友们,你们好！欢迎来到我们的音乐课堂，首先请跟老师一起唱一下音阶练习。二、师生交流，谈话导入新课。师：小朋友们，你们知道一年有几个季节吗？那我们现在是属于什么季节呢？（生回答）师：在春天美丽的季节里，大地一派生机，处处洋溢着春的气息，小朋友们喜欢春天的哪些景色呢？你们知道老师喜欢春的什么景色吗？（学生之间交流并发言）师：老师喜欢春天的小雨，它滋润着大地，它使种子发芽，小草变绿，花儿盛开，我们应该感谢春雨带给我们这么美丽的景色。这节课，我们就来学习一首春天的歌小雨沙沙师：请同学们拿出你们的小手和老师一起边打节拍边朗读歌词。（点击课件出示小雨沙沙歌谱，教师按节拍读词）师：歌曲里的春雨悄悄地、绵绵地下着，那应该怎样朗读歌词呢？听听老师读，比较一下哪种更好？(第一种：正常；第二种：(f)小雨小雨(p)沙沙沙沙沙沙，)1、为什么觉得第二种好?好在哪儿?(因为有了强弱对比，下小雨声音很轻，所以要唱弱些)2、那你们能将第二句也学着老师的方法读给我听听吗?(老师也听出了强弱；为什么这样处理？因为种子在土里说话，所以得弱些。三、师生接龙完整朗读歌词：(师)小雨小雨(生)沙沙沙，沙沙沙(师)种子种子(生)在说话，在说话(师)哎呀呀(生)雨水真甜(师)哎哟哟(生)我要发芽师：接下来，让我们边仔细听边想象春天下小雨的景象。（播放歌曲表演）欣赏完歌曲，有哪位小朋友能给我们模仿下小雨的声音。（生回答）四、学唱歌曲。师：这么好听的歌曲，老师都想唱一唱了，你们随着音乐轻轻拍手为我伴奏好吗？（范唱）师：小朋友们和老师合作真默契呀，谢谢你们，那下面老师想请同学们随琴用“lu”哼唱歌曲的旋律。学生随琴完整地用“lu”哼唱歌曲。1、跟琴试着演唱歌词师：同学们唱的真好，现在我们一起来熟悉歌词吧！师：同学们唱的真好，接下来，老师想和大家合作学习。老师唱前一句，扮演小雨，你们唱后一句，扮演种子。反之。然后，学生完整地演唱一遍。2、完整跟伴奏演唱。师：老师发现大部分同学都会演唱这首歌曲了！让我们跟着伴奏完整地演唱一遍吧！学生完整地跟伴奏演唱歌曲（带着和种子一样快乐的心情和表情跟着范唱完整地演唱歌曲）3、传话筒的游戏:检查学生学唱的效果。师：同学们唱得真好！为了能够清楚地听到个别同学的演唱，我们一起来做个“传话筒”的游戏吧！游戏的规则是我的话筒放在谁的嘴边，谁就自信、大胆的演唱歌曲，其他同学呢，边听边拍手伴奏，好了，我们开始了！4、感受小雨，更深体会歌曲欢快的情绪。（播放伴奏）师：这几个同学唱得真不错，同学们高兴吗？（生：高兴）那你们能带着这种高兴的情绪来演唱歌曲吗？（生：能！）而且我们还要把这种快乐表现在脸上，用最美的声音来演唱，并且在歌词“小雨沙沙沙”的地方我们还要唱得怎么样啊？（生：更轻点儿）5、再次用甜美的声音，生动的表情演唱歌曲。五、创编动作进行表演。(课件播放歌曲范唱)师：刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？跟着音乐做一做，小朋友们自己为歌曲创编动作，进行表演。1、学生自由创编。2、老师领着学生进行表演。师：模仿得可真像！真是一个小小表演家。请小朋友们都来当一当“种子”，在歌曲中舞起来！（学生在音乐的伴奏下，用自己的方式来表现这首歌）。六、小结：师：大家唱得越来越有进步了！老师真为你们骄傲！学唱了这首歌，我们知道了种子生长离不开谁？（雨水），那我们同学们的成长离不开谁？对了，我们的成长离不开家长、老师的关心、爱护和教育，希望你们像春天的花朵一样，在祖国的大花园中每一天都健康、快乐的成长。附送：2019-2020年一年级下册第11课小雨沙沙教案2教学目标：1、能够感受歌曲小雨沙沙活泼天真的情绪，体会春天生机勃勃的情景。2、通过视觉效果与舞蹈让学生切身感受到春天美好的意境，并运用“听唱法”熟悉歌曲的旋律，通过有节奏地模仿小雨沙沙的声音，潜移默化进行节奏感练习。3、学生能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，并懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。教学重点，难点：1、学生能用活泼的歌声来演唱歌曲，注重歌曲中强弱的对比，以情带声的演唱。2、根据学生的不同能力，创设歌曲的意境来演唱歌曲。教学准备：多媒体，钢琴，头饰，小乐器教学过程：一、常规教学。1、听音入室。边听音乐边作动作进音乐教室。2、师生问好。3、练声。一年级的学生好奇心强，模仿能力较强，让学生通过模仿公鸡，火车发动时的声音进行声音练习。二、新授歌曲小雨沙沙，并进行歌表演。1、情景导入感受春天。（1）律动。师生采用舞蹈的形式，表演歌曲嘀哩嘀哩，感受春天与音乐的美好，培养学生对春天的喜爱之情！(2)游戏播种种子。（a）问题引入。让学生思考并回答，种子生根发芽所需要的条件，养分。（b）出示课件。动态式游戏，让学生从视觉上直观地感受到种子所需的养分，以及种子发芽的过程。2、学唱歌曲。引导学生为歌曲取一个合适的名称，从而引出今天的课题小雨沙沙。模仿雨声，感受小雨沙沙的声音，感受歌曲前面说白的节奏。初听范唱，感受歌曲的旋律。再次听范唱小雨沙沙带着问题去听。回答问题。复习音的“强，弱”将“强，弱”带进歌曲中，引领学生“有强有弱”地朗读歌词，加强“强弱”的意识。运用小乐器为歌曲小雨沙沙伴奏，用小乐器体验歌曲的情绪与强弱。教师范唱，学生观看歌词，轻声地在下面跟着老师学唱。（1）学生随琴用“噜”逐句哼唱歌曲的旋律。（2）学生随琴完整地用“噜”哼唱歌曲的旋律。 （3）填词。师生合作学习，第一段，老师唱前一句，扮演小雨，学生唱后一句，扮演种子，唱错或者难点的地方及时纠正。第二遍，学生唱前一句，师唱后一句，老师纠正难点与错误的地方。然后第一段完整地演唱。第二段方法同第一段一样。（4）学生完整地跟钢琴伴奏演唱歌曲。（5）带着和种子一样快乐的心情和表情跟着范唱完整地演唱歌曲，并注意哪小组表现最好。（6）邀请表现好的小组单独演唱，其他小组拍手伴奏。（7）综合表演，在会唱的基础上，引导学生戴上头饰营造春天的意境，创编一些简单动作，进行表演唱，以唱为主。三、小结：师生总结归纳春天的美好，培养学生对春天的热爱，让学生把自己当作春天的种子，要不断地吸收养分，更好地成长。