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2019-2020年一年级上册第三单元10的加减法（信息窗6）参考教案教学内容：课本第49-52页教学目标：1、熟悉10的组成，熟练计算10以内的加减法。2、进一步提高学生的计算能力、提出问题和解决问题的能力。3、在计算中感知数学与生活的联系，培养良好的学习习惯。教学重难点：10以内的加减法。教学过程一、创设情境，引入新课。谈话：小朋友们，猴子最爱吃的水果是什么呀？学生：桃子。教师：嗯，对。今天，花果山的小猴在花果山摘了一筐桃子，但是小猴遇到了一个问题，希望小朋友们去帮帮它。二、学习新课，共同研究。1 小猴的问题是：它摘了一筐桃子，一共是10个，现在要把这些桃子分成两堆，可以怎么分呢？2 小组代表汇报。（1）我把10分成1和9。（2）我把10分成2和8。3 教师：比如说吧10分成1和9，看这个组成你能说出什么加法算式？学生汇报：1+9=10和9+1=10。（教师相应板书）教师：你能想到什么减法算式呢？学生交流，汇报：10-1=9和10-9=1。（教师相应板书）引导归纳：由1和9组成10这一个组成，我们一共可以想到几个算式？学生归纳：1+9=10,9+1=10,10-1=9,10-9=1。4 提问：如果把10分成2和8，你能想到那些算式？学生独立在练习本上写一写，集体订正。5 引导：你能把10的其他组成的全部算式写出来吗？学生独立写，写完后在组内交流，然后全班交流，教师明确。教师引导学生整理，有序地吧所有算式写在黑板上。注意5和5组成10，只能各写出一道加法算式和一道减法算式。6 出示教材第49页“我用表格记录”图，引导学生观察：你能看懂这个表格吗？他是什么意思？学生观察，交流，汇报：这个表就是我们天10 的组成，第一格的数字是10，后面都是10的组成，比如第二列上面的9和下面的1组成10，第三列上面的8和下面的2组成10。 学生整理，交流汇报，教师明确：109876512345三、自主练习。1 复习10的组成及加减法。（1）指明说10的组成，或以提问的形式进行，如体温“3和几组成10”，然后学生抢答。（2）教师说一个10的组成，学生说出相应的加减法算式。2 第一题。（小鸟图和小狗拉骨头图）这幅图是什么意思？列什么算是可以解决？3 第二题。一图四式，学生独立完成，指明汇报。4 第三题：以比赛的形式完成，看谁做得又快又对，集体订正。5 第四题：我踢哪些球？引导学生理解题意：小朋友衣服上的数字就是要踢的球上的算式的得数。学生独立完成，把得数是10和9的球分别用不同颜色的笔圈一圈。6 第五题：比较大小。提醒学生注意良好的计算习惯：在算式的下面画一根线，把算式的得数写在下面，再与另一边的数比较大小。四、小结附送：2019-2020年一年级上册第三单元20以内数的排列word教案执教：严晓来教学内容：书p42教学目标：1、知道20以内数的排序。 2、认识单数、双数。 3、会几个几个的数数。教学重点：1、通过数数认识20以内的数。2、排列20以内的数。3、认识20以内的倒数。4、认识20以内的单数和双数。教学难点：找出数列规律，数列继续。教学准备：练习纸、颜色笔教学过程：一、 学会20以内数的排序。小朋友，今天老师要带大家去数字王国，去找一找数和数之间有什么秘密？1、 这是5、3、1、2、4，你能按从小到大的顺序排一排吗？2、 那5后面又是几呢？谁能数出后面的5个数？3、 你们发现这些数之间有什么秘密吗？（一个比一个大1）4、对呀，老师按照这样的规律又往后数了10个数。 11 12 14 16 17 20 猜一猜这里的小动物们表示几呢？说说你是怎样想的？（四人小组交流 机动）出示课题：我们发现这些数都是按照一定的顺序来排列的。今天我们就来对20以内数的排列来作一下研究。（齐声读：“20以内数的排列”）二、 发现数列规律1、 小朋友瞧，这时小巧和小亚已经在研究数学问题了？谁能看懂这幅图的意思吗？2、 那你会怎样涂呢？说说你是怎样想的？（四人小组交流）3、 小朋友可真聪明，请大家在数学书的第42页第3大题上数一数，涂一涂。4、 谁来汇报答案。做对的小朋友，请你以最快的速度把书本合上。你发现你涂的这些数有什么特点吗？5、 对呀，我们把1、3、5、7、9、11、13、15、17、19这些数叫做单数。出示：单数。把2、4、6、8、10、12、14、16、18、20这些数叫做双数。出示：双数。6、 小朋友，你们知道吗？其实在我们的身边也有很多单数和双数。比如：课桌的四只脚是双数？人的一个鼻子是单数。也请你来找一找，还有哪些物体是单数，哪些是双数呢？（四人小组交流）7、 小朋友说的真不错，请大家来看单数，你发现这些单数有什么特点吗？那双数呢？老师把双数和单数合在了一起，现在这些数是一个比一个大一。8、 象这样，把一些数按照一定的顺序或者规律排列起来，我们把这些数都称为数列。9、 20以内的数列，除了可以这样从小到大排列以外，反过来还可以怎样排列呢？10、让我们一起来大声数一数吧。小朋友的数数本领可真大，男女生来比一比！（男女比赛；接受挑战）三、 男生：请你们来数双数？四、 女生：请你们来数单数？五、 男生：从4往后2个2个数数到16。（请听仔细了）六、 女生：从16往前2个2个数数到4。七、 游戏小朋友可真了不起，发现了数列之间的秘密。现在让我们来做个小游戏吧！1、 请听游戏规则。把编有号码的彩球有规律的放进试管内，并说说你是几个几个一数的。如果放错的话可要引起整个试管的爆裂。（我们先来按改正）谁来试？（告诉大家你是几个几个一数的？）（按下一题）谁来试？接下来请大家以小组为单位，游戏开始。 四、练习1、小朋友，刚才我们玩的游戏开心吗？我们看到数和数之间的规律可真多呀！请你瞧一瞧，这里哪一组的数列和其他三组的不一样呢？（四人小组交流）2、 谁来说？为什么呢？小朋友观察的可真仔细。在生活中数物体的时候可以2个2个增大着数，也可以怎么数呢？还可以几个几个数，对呀，只要有规律就可以了。3、 小朋友听，数字王国的火车来了！4、 应该选择哪一个数呢？4、6、？、10、12，你是怎么考虑的？你说的真棒，夸夸他。5、 下一列火车谁来开？请你仔细观察？谁来说？、9、11、13、15大家同意吗？你可以把火车开走了？6、 我们来等待下一列火车，谁来试？1、4、？、10、13你是怎样想的？7、 最后一辆火车等着你开了！15、12、？、6、3为什么选择9呢？8、 小朋友的数数本领可真不错，这时小巧和小亚要请大家来帮帮忙？他们不小心把一些数列中的数弄丢了，请你帮他们动脑筋来填一填。（四人小组合作交流）五、总结：通过找规律，我们发现数列的奥妙是无穷的。按照不同的规律可以组成许多不同的数列。只要我们肯动脑筋，就一定能发现它的奥秘。在我们的生活中，春、夏、秋、冬四个季节也是有规律的出现的，正因为有了规律，我们的生活才如此丰富多彩。 通过今天的学习，你知道了些什么？板书： 20以内数的排列 单数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19 双数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20 一、找规律填数6、 10 、12、14、 、 、 、15、13、 、9、7、 10、5、 、16、12、8、 、 10、 、 、
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