2019-2020年五年级科学下册 不用种子也能繁殖吗1教案 苏教版.doc

2019-2020年五年级科学下册 不用种子也能繁殖吗1教案 苏教版一、教学目标（一）过程与方法：1.能够根据需要查阅资料,选择合适的方式搜集有关信息2.能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖（二）科学知识：知道一些植物可以用营养繁殖的方式繁殖后代，知道常见的营养繁殖方式三）情感态度价值观：体验到营养繁殖中栽种一种植物的乐趣对栽种的植物感兴趣、愿意照顾栽种的植物二、教学过程：（一）导入新课1.提问：植物怎样繁殖后代的，你能举几个例子说一说吗？你在家看到过父母种菜或是种花吗？他们又是怎样繁殖这些植物的？2.学生小组内交流。3.提出问题：植物不用种子也能繁殖吗？（出示课题）4.学生先写下自己了解的知识，然后再小组讨论交流。5.全班交流师生共同归纳：有些植物用种子繁殖后代，如白菜、萝卜、油菜、向日葵等，还有些植物不用种子繁殖，例如天竺葵、吊兰、马铃薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等，这些植物分别是用植物的根、茎、叶来繁殖的。（二）研究营养繁殖的方式1.教师用大屏幕展示课文中的五种植物：落地生根、马铃薯、吊兰、生姜和水仙球。还可以展示更多营养繁殖的例子。带领学生一一分析：落地生根的边缘向下会长出一些不定根，向上会萌发出一些小叶子，摘下带有不定根的小叶子，直接插入土中就可以成活。马铃薯切块繁殖，只要上面有一个芽，就会长出一个新的植株来。吊兰的茎上会结出小苗，小苗下部带有不定根，所以落在土中就能繁殖。生姜是块茎，在他的茎节上向上能“冒出”小芽向下能长出不定根，所以不用种子也能繁殖。水仙鳞茎旁边会长出小的鳞茎，植入土中又可以发育成一株新的水仙，所以水仙用鳞茎繁殖。2.根据大家的讨论和刚才的展示，你能整理出植物繁殖的类别吗？3.小组讨论后汇报：植物除了用种子繁殖，还可以用茎、叶、或根来繁殖后代，这种营养繁殖或是无性繁殖（克隆）。（三）指导学生用营养繁殖的方式栽种植物谈话：现在我们已经知道了一些植物怎样用营养繁殖方式进行繁殖了，你想自己用营养繁殖方式来繁殖一种植物吗？说一说如何繁殖。1.小组交流扦插、压枝、分株等技术方法和注意事项。2.指导学生亲自动手繁殖自己喜欢的植物。3.小组之间互相参观、评价栽种的效果。4.师生共同小结活动。三、课后反思附送：2019-2020年五年级科学下册 不用种子也能繁殖吗2教案 苏教版单元分析本单元教学内容涉及到课程标准的相关要求有： 科学探究1.会查阅书刊及其他信息源。2. 能提出进行某项探究活动的大致思路。3.能用自己擅长的方式表述探究活动的过程与结果。4.能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。科学知识1.知道繁殖是生命的共同特征。2.关注与生物繁殖相关的技术问题。3.列举常见的几类动物的不同生殖方式。 情感态度与价值观1.能参与教长期的科学探究活动。2. 愿意合作与交流。3. 珍爱生命。4. 关心日常生活中的科技新产品、新事物、关注与科学有关的社会问题。本单元的内容: 1.不用种子也能繁殖吗2. 动物怎样繁殖后代3. 我是怎样出生的 前概念调查问卷1. 你能说说看自己是如何出世的吗？2. 对于动物繁殖后代的过程，我知道：3. 动物繁殖后代的方式有哪些不同吗？ 4. 植物不用种子可以繁殖后代吗？我认为：1. 不用种子也能繁殖吗课程标准：会查阅书刊及其他信息源。知道繁殖是生命的共同特征。关注与生物繁殖相关的技术问题。教学目标：过程与方法1.能够根据需要，查阅一些关于植物营养繁殖方面的资料。2. 能够用植物的营养器官繁殖一些植物。 科学知识1. 知道植物除了种子繁殖后代以外，还可以用营养器官进行繁殖。2. 了解常见的几种营养繁殖方式。 情感态度与价值观1.体验到培育植物的乐趣。2.能坚持观察，实事求是的做好记录。学习成果：预计学生能够： 知道植物除了种子繁殖后代以外，还可以用营养器官进行繁殖。能够根据需要，查阅一些关于植物营养繁殖方面的资料。能够用植物的营养器官繁殖一些植物。学习成果评价概念发展层次1：不知道植物除了种子繁殖后代以外，还可以用营养器官进行繁殖。层次2：知道植物除了种子繁殖后代以外，还可以用营养器官进行繁殖。层次3：能具体了解常见的几种营养繁殖方式情况。探究能力： 层次1：不能够根据需要，查阅一些关于植物营养繁殖方面的资料。层次2：能够根据需要，查阅一些关于植物营养繁殖方面的资料。层次3：能够根据需要，查阅一些关于植物营养繁殖方面的资料。并能够用植物的营养器官繁殖一些植物。教学材料：植物的根、茎、叶 、花盆、泥土、相关图书、视频资料课时安排：1课时教学过程： 教 学 设 计教 学 效 果一、集中话题1. 提问：我们都知道把种子撒到地里可以长出新的植物，可是不用种子可以繁殖吗？2. 揭题：（板书课题）二、探索和调查1.讲述：实际上有很多的植物除了用种子繁殖外，还可以用其他的方式来繁殖。你见过这样的植物吗？ 2.学生分组讨论，把结果记录在活动记录上。3.小组汇报。教师整理，在黑板上记录。4.引导学生归纳、认识植物营养繁殖的方式：根茎叶是植物的营养器官，花果实种子是它的繁殖器官。可是像我们刚才讨论的这些植物都可以利用营养器官进行繁殖，我们把这种现象叫营养繁殖。（板书：根繁殖、茎繁殖、叶繁殖）5.提问：你还知道哪些植物利用根、茎、叶来繁殖？6.播放视频资料。师生共同探讨。7.谈话：既然很多的植物都可以利用营养繁殖的方式来繁殖，你打算选择培育什么植物？它可以采用什么方法来繁殖？8.学生栽种植物，教师巡视，适当指导。三、回顾和解释1.小组相互评价栽种情况。2.教师小结。3.提问：通过今天的学习，你有什么收获？