2019-2020年五年级英语下册 unit9 第一课时教案 北师大版.doc

2019-2020年五年级英语下册 unit9 第一课时教案 北师大版单元主题Unit9 A football game（特殊疑问句）单元目标技能目标1、能够用“Whos？Whens？Wheres？”询问对方或他人是谁，某物 品在哪里，询问某事的时间等内容 2、通过阅读能够理解故事短文3、学生能够在key words和key sentences 帮助下完成对课文的简单复述4、能用Whose和Which完成交际知识目标1、语音：掌握字母u、o和a在单词中的发音；能基本准确朗读本单元涉及单词及句子。2、词汇：语意词汇cheer， suddenly，score，at the same time 语音词汇goal，sports star，team，goal keeper，corner kick 核心词汇basketball，badminton，table tennis，tennis，volleyball ，game，row，win ，at last3、句型Whos that? ThatsWhose pen ? ItsWhere is ? ItsWhens ? ItsWhich row? Its情感态度目标1、能通过结合学生生活实际的语言运用活动让学生体验成功的愉悦感受英语学习的乐趣2、通过单元故事学习，启发和教育学生应学会欣赏和赞赏他人3、通过单元故事学习，培养学生对体育运动的兴趣与爱好学习策略目标1、通过本单元内容学习，引导学生学会自己归纳wh引导的特殊疑问句的用法2、通过举例引导学生归纳以前学过的缩略形式文化意识目标了解跨文化知识，文明观看体育比赛，为运动员加油的友好态度单元教学内容分析单元话题：体育比赛（特殊疑问句）核心内容（blackboard）整体展现（故事教学）基础（Words to learn）口头表达（Talk together，Ask and answer，Lets sing，）听力训练（Listen to this，Listen and write，Lets sing）书面表达（Write the sport， Listen and write，Lets find out，Read and write，Selfassessment）语音练习（Listen and practice）拓展阅读（Storytime，Read and write）单元教学重点1、掌握本单元关于体育运动的表达2、能够初步掌握Whos?Wheres?Whens?等特殊疑问句的用法。掌握WhosWho is；WhensWhen is的缩略形式和完全形式单元教学难点掌握Whos?Wheres?Whens?等特殊疑问句的用法学困生教学重难点的突破措施1、分层教学，教学目标、内容、要求、活动设计均考虑不同层次学生的需求2、创设条件让尽可能多的学生参与学习活动3、鼓励性评价机制的运用4、倡导小组合作学习教学方法情景教学法、目标导教法、任务型教学法课时的划分共六课时，分别为新授课，阅读课，巩固课，复习课学情分析本单元主要内容与音乐相关，其中涉及部分常见乐器。由于音乐普及水平的限制，现实生活中提供音乐活动的限制，除部分经济条件好，重视孩子全面素质培养的家庭中孩子接触音乐多一些，大多数孩子对音乐的接触仅限于音乐课堂，对器乐的了解较少。T通过实物、图片等尽可能调动学生的好奇心，激发学生学习的热情北师大版五年级英语下册教案Unit9 A football game第一课时课时进度（第1课时）课型特点新授课教学目标技能目标1。以话题为线索，通过整体感知语境，抓关键词，句等方式培养学生泛读能力。2、基本了解Whos?Wheres?Whens?等特殊疑问句的意思知识目标1、读懂故事内容2、初步掌握Whos?Wheres?Whens?等特殊疑问句的意思情感、文化、策略目标1、创设情景，营造轻松愉悦的学习氛围，让S乐学，并在活动中学会合作，培养S的多种学习兴趣，学习中学会欣赏和赞赏他人2、通过学习培养学生对体育运动的兴趣与爱好教学重点能够理解故事大意重点句型的认读模仿跟读教学难点故事内容的理解重点句型的认读、理解教具准备录音机、挂图、实物教 学 过 程活动进程学生活动教师引 导设计意图重点关注热身激趣1)、S与T，S与S互相问候2)、duty report.教师热情地和学生打招呼，与学生问候通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离，营造英语学习氛围英语学习氛围故事教学（初步理解课文即故事内容）S：Yes，we do.S独自观察图片看书并思考What is the story about ？What happens in each picture?S分小组讨论问题学生仔细观察动画认真听故事手指书跟读自由读书（以人物对话为主）S读描述部分并进一步理解内容T： Do you like sports?Do you like playing football?（tennis，basketball，volleyball）Do you like watching a football game？Ann, Ken and Mocky will go to a big football game. Now lets read the story.T:让S自己看书思考T巡视T带动S了解每幅图片的意思T播放多媒体动画要求学生仔细观察认真聆听T巡视T放录音T通过图片、肢体语言讲述故事梗概（以故事描述为主）T指导S读书对话引入通过回忆，调动已有知识，为新知学习作铺垫给S一定的时间和空间学习相关内容借助图片、肢体语言、多媒体的动画效果等吸引学生注意力，通过不同形式的读，帮助学生初步理解故事内容，并通过自我练习、小组讨论、简述图片内容检验学生的理解程度S的兴趣S明白几个特殊疑问句的意思S对故事内容的理解S对故事内容的认读作业设计熟读story.板书设计 Unit9 A football game Lesson 1Whens the big football game?Which row are we in?Whos carrying the ball?Whats happening?Whose team won？教学反思附送：2019-2020年五年级英语下册 unit9 第三课时教案 北师大版课时进度（第3课时）课型特点巩固课教学目标技能目标1、初步掌握Whos?Wheres?Whens?等特殊疑问句的用法2、听力和看图说话能力的初步培养知识目标认读并基本掌握重点句型What games do you play? Which game is your favorite? When do you play? Where do you usually play?情感、文化、策略目标1、看图说话技巧2、通过本单元内容学习，引导学生学会自己归纳wh引导的特殊疑问句的用法3、通过举例引导学生归纳以前学过的缩略形式巧教学重点初步掌握Whos?Wheres?Whens?等特殊疑问句的用法教学难点初步掌握Whos?Wheres?Whens?等特殊疑问句的用法教具准备录音机、图片教 学 过 程活动进程学生活动教师引 导设计意图重点关注学唱歌曲1) S听，并说出听到的内容2)、S看书并轻声哼唱3)、大声跟唱4)、分组比赛唱、表演唱1)、T放P31歌曲2)、再放歌曲3)、再放歌曲激趣同时训练听力、培养学生注意力和抓关键词的能力并通过歌曲巩固本单元重点学习的特殊疑问句S的兴趣点表演对话1)、分角色朗读对话2)、以小组为单位准备表演对话3)、抽小组表演4)、S自己读按小组认读小组内交流通过观察比较引导学生归纳以前学过的缩略形式（见教参p117）1)、T评价纠正错误2)、T巡视、指导3)、引导学生评价4)、T引导S认读blackboardT引导学生发现wh引导的特殊疑问句的用法抓住S的兴奋点通过认读、表演让知识内化通过观察、比较发现总结学习中的一些规律S参与的面和热情方法指导（练习S仔细看图关书通过回忆回答问题S再看图并独自思考用英语表达小组交流全班交流T指导完成Ask and AnswerT提问T出示问题给S机会运用所学内容运用情况作业设计1、熟练朗读故事描述部分并争取复述故事2、抄写Blackboard部分板书设计Unit9 A football game Lesson 3Blackboard内容Who is ? Whose ?Where is ?When is ?Which ?