2019-2020年五年级英语下册 Unit 2(11)教案 人教(PEP).doc

2019-2020年五年级英语下册 Unit 2(11)教案 人教(PEP)教学重点：1词汇：season，spring，fall，summer，winter2句型：Whats your favourite season?教学难点：1单词发音：spring，fall2favourite 单词的读音和拼写。教具准备：1教材配套课件。2教材相配套的教学录音带。3单词卡片。4自制课件。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）活动一：说一说，做一做教学参考时间：3分钟教师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，边打节奏，引导学生表演出形容天气的单词 cold，warm，cool，hot。（二）呈现新课 （Presentation）活动二：谈论天气教学参考时间：5分钟教师提问：Whats the weather like today? Is it cold? 学生根据实际做答：No , its warm.引出新词汇spring，并询问学生，哪个季节最寒冷，Which season is cold? 引出词汇season，winter，询问学生，还知道哪些季节？Do you know another season? 引导学生说出自己知道的季节。活动三：猜猜，读读教学参考时间：5分钟教师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。孩子说对后教师板书单词：spring，summer，fall，winter。教师范读，学生跟读，学生开火车读。活动四：说一说（Lets learn）教学参考时间：5分钟教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生Whats your favourite season? 学生根据实际情况回答，并进一步陈述原因 “Spring, its warm and sunny.”接着教师板书主句型，指导学生认读。最后教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。教师注意强调favourite的读音，并进行小组问答练习。活动五：描述季节教学参考时间：3分钟教师询问：Whats the weather like in spring?学生回答，通过师生问答为学生做示范。（Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. ）根据学生喜欢的季节，重新分组，让学生参考卡片图描述自己喜欢的季节。（三）趣味操练 （Practice）活动六：猜一猜教学参考时间：4分钟两个学生一组，一个孩子描述季节，一个孩子猜所描述的是哪个季节。活动七：画画，说说教学参考时间：3分钟教师将Lets find out 中的图片发给学生，让孩子画出自己最喜欢的季节里的树，并到同学中进行调查，发现其他同学画的内容。（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）活动八：Exercises教学参考时间：5分钟完成活动手册的相关练习题，并公布答案。附送：2019-2020年五年级英语下册 Unit 2(11)教案 苏教牛津版课题 牛津小学英语5B Unit2 （E板块） （第四课时）教学目标1. 通过复习，要求学生能熟练地掌握本单元所学的有关疾病类词汇2. 能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语3. 能进一步掌握句型 Whats wrong with you ? Ive got . How do you feel now? I feel 教学重、难点1. 能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。2. 能进一步掌握句型 Whats wrong with you ? Ive got . How do you feel now? I feel .预习作业1. 大声朗读课文2. 了解课文内容。教学资源学生已经学习了三课时，能运用所学句型和同伴对话。教学准备：录音机 挂图 小黑板学程预设导学策略调整反思A预习展示Free talk and revision 该生就拿起玩具电话机和老师进行对话。S: This is speaking .S: Im fine , thank you . / Not so good.（当生答Not so good 时）S: Ive got a S: I feel S: Thank you.学生练习用Sorry ,wrong number2. 学生两人或三人一组模仿编对话并练习。3. 小组比赛，比哪组演得自然、流畅、正确。B小组学习1.学生听录音整体理解对话内容。并回答问题 Whats wrong with the woman ?2. 学生通过教师的动作和插图去理解take some medicine 和 have a lot of rest的意思.学生跟读并朗读对话。3学生两人或三人一组模仿编对话并练习。4. 在能熟练朗读对话的基础上，学生两人一组扮演角色扮演对话。C合作探究 融会贯通Play a game四位学生戴着大象，老马，老虎，狮子的头饰，身穿白大褂，手拿听诊器扮演医生，其他学生戴各种动物头饰扮演病人，到自己喜欢的医生处就诊，从而用 Whats wrong with you ? Ive got a Open your mouth and say “Ah” 等日常用语展开一段对话。D.反馈总结翻译下列词组和短语1.你什么地方不舒服 2.很严重的咳嗽3.张开嘴巴 4.你感冒了5.吃点药 6.好好休息E. Homework明确作业要求。教师一边报出一生的电话号码，一边拨打电话T: 722, Hello , may I speak to ?T: Hi , , This is Miss Huang , How are you , today ?T: Whats wrong with you ?T: Oh , Im sorry to hear that . How do you feel now?T: I can got a / some for you . T: Not at all, See you soon.（教师也可故意报错号码，让学生练习用Sorry ,wrong number ）师生共同评价教师出示这部分内容的挂图，通过学生回答了解学生对对话的理解。教师做动作让学生明白take some medicine 和 have a lot of rest的意思.教师巡视教师创设情境：森林里有一家动物医院，里面有医术精湛的大象医生，老马医生，老虎医生和狮子医生。这两天，气温反常，许多小动物都生病了，都到医院去看医生，如果你是病人，该怎样去医院看医生呢？教师巡视各组情况，进行及时表扬和纠正错误。小黑板出示集体讲评1. 抄写E部分词组和句型，并能默写。2. 能够熟读并表演 Read and act 。3. 根据实际生活情景自编对话，并表演对话。