2019-2020年二年级语文上册 水乡歌教案1 鄂教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 水乡歌教案1 鄂教版教材分析：本文是一首诗歌。歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。全诗有三小节：第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。 诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。诗歌每一小节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。每一小节字数相等，句句压韵年，富有鲜明繁荣节奏感与和谐的韵律美。学情分析：诗歌琅琅上口，学生十分喜爱，不少学生已经能熟练背诵，教学中主要是利用课件引导学生观察水乡美景，再用心品悟诗歌句子，感受其中繁荣意思和韵律的美，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2.学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。3.让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重点：在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。教学准备：多媒体课件，小卡片。教学时间：2课时。第一课时教学目的：1.初读课文。大体了解诗歌主要内容。2.学习生字，指导书写“连、飘、荡、装、船”教学过程：一、创设情境导入新课1.教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！2.（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。3.你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的家乡张家港，就是一个风景怡人的水乡呀！二、初读课文整体感知1.过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题读好课题。这是一首献给水乡的歌，想听吗？2.教师范读课文，配乐秋湖月夜。3.学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。4.同桌互读，相互评价、纠正。5、指名读，相机指导。随机出示小卡片，如：清波、飘满、装满、咱、新生活。三、自读自悟朗读交流1.自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？2.全班交流：水多、船多、歌多。（此处教师板书）你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。四、学习生字培养习惯1.示：“连、飘、荡、装、船”五个生字。（1）指名认读开火车读（2）“我当小老师”（我教大家学“x”字，分析字形，口头组词或随机认字开花。）（3）连：连忙连接飘：飘荡飘扬轻飘飘飘洋过海荡：荡秋千装：时装装扮不懂装懂船：渔船2.指导书写：（1）指名上黑板在田字格中书写，其于在书上描红（2）评议黑板上小朋友写的字。（在这一主动评价的过程中，使学生明白怎样把字写漂亮，写美观。）（3）完成作业：写习字册第二课时教学目的：1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2.在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学过程：一、谈话导入1.小朋友，上次我们一起欣赏了水乡的美好风光，今天让我们再一起走入水乡，唱一唱优美的水乡歌齐读课题2.播放放课件，边欣赏水乡美景，边听课文范读。3.小朋友，水乡美吗？打开书本，自己再读读课文，你会觉得水乡更美的。二、再读课文1.学生自读课文把你认为美的地方多读几遍。2.交流：你觉得水乡美在哪儿？学生回答，相机完成板书。是呀，水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”3.水乡绿水清波、白帆如云，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。让我们再来仔细欣赏一下吧。4.（点课件：千条渠，万条河，池塘一个连一个）师述：看，这里千条渠，万条河，池塘一个连一个，水真多啊！谁想来读？（点课件，示：处处绿水荡清波）：是啊，这里是池塘，那里是池塘，踮起脚尖儿，你会发现，池塘里的水真绿啊！指名读师生合作读：师读第一句，生读2.3句师叙述：水乡不仅水多，船也多，看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。请小朋友自己读读这一小节，边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美。交流：刚才在脑海里放的什么电影？（点课件，出示图和课文），引读：白帆片片像指名读齐读师述：水乡船很多，船上的人们不由得唱起了动听的渔歌，让我们一起来听听水乡的歌。（师放音乐，生闭上眼）张开小眼，跟着音乐，读读这一小节。5.水乡这么美，水乡歌更美，这么美的课文，读它是一种享受，谁愿意来享受这种读书的快乐呢？指名生读让我们再来唱唱这首优美的水乡歌。齐读。三、课外拓展我们张家港就是水乡，你们还能说说水乡什么多吗？（生答）课件出示荷叶图：水乡什么多？荷叶多。师：怎么多？谁来做小诗人？指导刚才还有小朋友说到了桥多、鱼多、米多，能象刚才一样编首小诗吗？找自己的好朋友先说一说。交流。四、作业把你编的小诗写下来。附送：2019-2020年二年级语文上册 水从那里来教案 湘教版教学目标： 1.认 识16个生字，其中会写“顿、忽、然、岸、身、湿、吗、呆”8个字。 2.朗读课文，背诵最后一段。 3.了解“水循环”的自然常识，培养发现问题，追求真理的探究精神。 教学重难点： 重点：掌握生字的音、形、义，了解小动物时怎样得到知识的。 难点：了解“水循环”的自然常识。 教学准备： 幻灯、生字卡 教学时间：三课时 教学过程：第一课时一、 直接板书课题： 1.指名读，齐读 2.看了课题，你想到了什么？ 二、 初读课文了解大意 思考：1.小动物们在寻找什么？ 2. 有哪些动物在寻找？ 三、 再读课文 要求； （幻灯） 1.注意读书的姿势； 2.读准字音，不丢字，不加字，不漏字，不数读，不唱读，不跳读。 3.画记生字新词，并在生字表上注音。 四、 检查读书情况。 1.出示生字（幻灯） dn h rn n shn sh ma di 顿 忽 然 岸 身 湿 吗 呆 xing ne ma h l g dng bei 熊 呢 吗 狐 狸 咕 咚 呗 （1）谁会读，指名带读； （2）去掉拼音读、开火车读； 2.看书读课文 （1）指导读句； A .他忽然想：小溪的水这么流着，如果有一天流完了，那可怎么办呢？ B.告诉你们吧，水变成水汽，飞到天上去了，水汽变成云，云变成雨点儿，又落了下来-你们想，雨会下完吗？ （2）谁来读自然段，指谁名读，评议（你觉得什么地方读得好） （3）小组自由读课文； 3.结合课文理解词语。 提出不懂的词 湿透 领着 呆住 4. 齐读全文。 第二课时 一、 复习： 读一读： 一顿、忽然、爬上岸、全身、湿透、吗、呆住、小熊、呢、嘛 狐狸、咕咚、呗 二、 理解课文 1.思考：小动物们在寻找什么？ 有哪些动物在寻找？ 2.讨论思考题： （1） 有哪些动物在寻找？ （小熊、小鹿、山羊） （2）他们为什么要寻找，怎样寻找的？ 指导朗读，分角色朗读，小组朗读。 （3）山羊为什么不笑了？ 3.狐狸是怎样做的？ （1）（幻灯） 狐狸听完他们的话，咕咚一声跳进小溪里，然后爬上岸来，抖抖身子，趴在草地上不动了。 读，找出动词 （2）狐狸身上的水到哪里去了，小动物们是怎样说的？ 分角色朗读 (3)狐狸是怎样回答的？ 重点 告诉你们吧，水变成水汽，飞到天上去了，水汽变成云，云变成雨点儿，又落了下来-你们想，雨会下完吗？ 云 水汽 雨 水 4.小动物们找到答案了吗？ 老师小结 5.这些小动物你喜欢谁？为什么？ 小动物们善于发现问题，敢于追求真理 你发现过什么问题?最后解决了吗？怎样解决的？ 三、跟录音朗读全文四、作业 背诵课文 第三课时一、归类学生字 左右结构：顿 湿 吗 上下结构： 忽 然 岸 呆 独体结构：身 1.你早就认识哪个字？你会写吗？请你教小朋友写。 （ 重点） 笔顺： 身 然 岸 顿 2.理解字意：组词 顿：一顿、停顿、顿足、顿时 忽：忽然、忽视、忽略、忽高忽低 然：然后、忽然、虽然、然而、既然 岸：岸边、上岸、靠岸、岸上、堤岸 身：身上、身体、全身、周身 湿：湿润、淋湿、潮湿、湿漉漉 吗：行吗、好吗 呆：发呆、呆板、痴呆、呆住 3. 书写： （1）你有要提醒小朋友的地方吗？ 顿字一共有10画 （2）注意每个字在田字格中的位置。 （3）写字的规律：上紧下松、左紧右松 （4）学生描红