2019-2020年三年级数学上册 克的认识 1教案 西师大版.doc

2019-2020年三年级数学上册 克的认识 1教案 西师大版教学目的:使学生初步认识重量单位克，初步建立1克的重量观念教具准备:天平（自制天平）、两个苹果、一个梨（两个苹果一样重，梨比苹果重些）一个2分币、一些黄豆、15个图钉学生每人准备一个苹果，一个梨和一个2分币教学过程:一、新课教师让学生拿出一个苹果和一个梨（或播放视频谁重谁轻下载），掂一掂再提问：“哪个重一些？”（学生意见不一）教师：究竟哪个重些，哪个轻些，光靠手掂很难说准确，老师为你们请来了一位“裁判”来帮忙（出示天平），这位公平的裁判就叫做“天平”（出示天平图或播放视频天平的结构下载）边指点边讲解：天平像一位“机器人”，它长着一对长长的手臂，两只大手托着两只盘子，可以上下摆 动，头上长着一根指针当两边盘子里物品一样重时，指针指向中间的刻度线；如果左边物品的重量比右边重，指针就向左偏；如果右边物品的重量比较重，指针就 向右偏教师演示（或播放视频天平的使用下载）：先拿出两个苹果，分别放在天平左右两个盘里，让学生观察天平指针的情况，并指出：当指针在标尺中间时，天平两端平衡，表示两个苹果重量相等教师指出：天平还可以用来称东西的重量拿出一个2分币，提问：“这个2分币有多重？”说明表示比较轻的物品的重量的大小一般用克做单位板书：克“1克有多重？”向学生介绍1克的砝码并说明用天平称东西重量时需要用砝码一般左边盘内放置所称的东西，右边盘内放置砝码教师将一个2分币放在左边盘内，1克砝码放在右边盘内，让学生观察天平上指针的情况（或播放视频称硬币下载）提问：“你们发现了什么？”教师总结学生的回答指出，指针指在标尺中间，天平平衡，表示这个2分币与1克砝码同样重“那么这个2分币重多少克？”让学生拿出自己的2分币，用手掂一掂“现在我们来称出1克黄豆”教师从天平左边的盘子里取出2分币放入黄豆，直至天平上的指针指在标尺的中间，天平平衡提问：“这些黄豆重多少？”请一位学生来数一数1克黄豆有多少粒接着把1克黄豆让学生分组顺次传递，用手掂一掂教师拿出15个图钉：“这里有15个图钉，我们来看一看，它们有多重”教师在天平左边的盘子里放入图钉，在右边的盘子里放砝码，从1克、2克、5克放到10克，使天平平衡“15个图钉有多重？”接着把10克图钉让学生分组顺次传递，用手掂一掂教师按照称图钉的方法，称1支粉笔、1本数学教科书、1瓶墨水、1把小刀，也可称其他物品如乒乓球、铅笔等有些物品称完之后，仍让学生掂一掂，如数学教科书二、小结：今天我们学习了重量单位“克”了解了用天平称东西的方法，还亲自掂了掂1克东西的实际重量课堂练习：1练习十一第2、3题（学生做第3题时，要提示学生：式题中有单位名称的，得数也应写单位名称）2一支铅笔重7克，8支这样的铅笔重多少克？3 37克+45克36克660克-28克8克4附送：2019-2020年三年级数学上册 克的认识教案 苏教版教学内容：教科书第3335页的内容。教学目标：1. 在具体生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立克的质量观念，知道称比较轻的物品的重量，要用克作单位。2. 通过实践活动，了解用天平称比较轻的物品的方法，了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算，会进行估测，逐步提高估测能力。3. 体会数学与生活的密切关系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。教学过程：一、创设情境，提出问题讲述：同学们，上节课我们一起认识了质量单位千克，谁来说一说，1千克的物品拎在手上有什么感觉？小结：千克是一个比较大的质量单位，称比较重的物品，常用它作单位。提问：同学们经常逛超市，不知你们是否注意到，物品的重量除了用千克表示，还可以用什么单位？（板书：克）你了解到哪些商品的重量是以克为单位的？这些商品为什么不用千克为单位呢？（这些商品比较轻，用克作单位比较方便）小结引出新课：同学们说得非常好，克也是一个质量单位。称比较轻的物品，常用它作单位。出示例题图，提问：谁来告诉大家，这袋食品有多重？（136克）讲述：这袋食品重136克，那么1克有多重呢？这节课我们一起来认识克，（补充板书：认识克）克也可以用符号“g”来表示。（板书：g）二、动手实践，解决问题1. 认识天平。出示天平并提问：同学们在自然课上都见过天平，和它配套的还有砝码。谁来介绍一下天平的使用方法？小结：天平常用来称比较轻的物品。2. 称出10克重的黄豆。小组活动1讲述：再在请每个小组用天平称出10克重的黄豆。学生活动时教师要大概了解一下学生称的对不对。提问：10克重的黄豆有多少粒呢？请每组1号同学数一数。指名回答，全班交流，老师板书数的结果。提问：根据我们数的结果，你有什么问题想问？（学生自由提问，引导学生感受到：10克黄豆只有几十粒，1克是很轻的）谈话：你们小组称出几十粒黄豆，你就拿几粒放在手里掂一掂，这就是克的重量。和小组同学交流一下，1克黄豆拿在手上有什么感觉。指名说，全班交流。3. 感受1克的重量。小组活动2谈话：请每个同学拿出事先准备好的2分硬币放在手上掂一掂。提问：谁来说说，2分硬币拿在手上有什么感觉？小结：2分硬币的重量大约就是1克，同学们拿在手上感觉很轻。小组活动3谈话：请每个同学拿出事先准备好的一根羽毛和一把学生尺，用手掂一掂。提问：一根羽毛和一枚2分硬币，哪个更轻些？一把学生尺和2分硬币比，哪个稍微重些？指名回答，把结果和你的同桌交流一下。提问：一根羽毛比一克重还是轻，一把学生尺呢？4. 学会用克称物品的重量。出示第34页上面两幅图。提问：你能看出图中的两个水果大约各重多少克吗？哈密瓜的重量你是怎么看的？小结：我们在用秤称物品时，首先要看秤是以克还是以千克为单位的，这样才能准确读出所称物品的重量。5. 了解千克与克之间的进率。出示一袋盐，谈话：这袋盐的重量是500克，那么两袋这样的盐是多少克呢？（板书：1000克）你是怎样算出来的？把这两袋盐放到以千克为单位的台秤上，提问：这个台秤上的刻度是以什么为单位的？看一看这两袋盐重多少千克？你发现了什么？引导学生说出1千克1000克。讲述：小明和小强进行爬楼梯比赛，小明手里拿了10枚2分硬币，小强背了20袋盐，结果小明获胜了，你觉得公平吗？为什么？6. 完成“试一试”。谈话：用弹簧秤称出一本数学书大约重多少克。分别掂一掂数学书和文具盒的重量，比一比哪个重一些。用弹簧秤称出文具盒的重量，看看自己估计的结果是否一样。学生活动后指名回答，全班交流。三、课堂练习，巩固深化完成“想想做做”的题目。第1题：让学生观察插图，指名回答书上的问题，再提问：生活中还有哪些物品的重量是以克为单位的？第2题：让学生先猜一猜这三种物品比1克重还是比1克轻，实际掂一掂，在比较中加深对1克有多重的体会。第3题：学生独立完成后指名说出答案。追问：填写2千克xx克时，你是怎样想的？你又是怎样想到9000克9千克的？第4题：出示图，指名说说图的意思。你知道杯子里的水有多重吗？你是怎么想的？回家后照样子称一称，算算杯子里的水重多少克。四、全课总结，课后延伸谈话：这节课，我们又认识了一个新的质量单位克。知道了克是一个比较小的质量单位，在表示比较轻的物品重量时常用到它。同学们在日常生活中要做有心人，哪些物品的重量常用千克做单位，哪些物品的重量常用克作单位，下节课我们来交流一下。