2019-2020年二年级语文上册 我想我能行 1教案 冀教版.doc

上传人:tian****1990 文档编号:5535318 上传时间:2020-02-01 格式:DOC 页数:5 大小:31.50KB
返回 下载 相关 举报
2019-2020年二年级语文上册 我想我能行 1教案 冀教版.doc_第1页
第1页 / 共5页
2019-2020年二年级语文上册 我想我能行 1教案 冀教版.doc_第2页
第2页 / 共5页
2019-2020年二年级语文上册 我想我能行 1教案 冀教版.doc_第3页
第3页 / 共5页
点击查看更多>>
资源描述
2019-2020年二年级语文上册 我想我能行 1教案 冀教版教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文,有自己独特的感受。2.学习与人交往的方法。3.正确认读本课14个生字,会写田字格里的8个生字。4.培养学生的独立意识,自己的事情自己处理的能力。教学重点、难点1.准确认读生字十四个生字,正确、规范书写田字格里的八个生字。2.分析阅读课文第五自然段,说一说贝贝做法的妙处,学习与人交往的方法。3.激发学生的独立性,培养学生不依赖大人自己处理生活中问题的能力,让孩子健康快乐地成长。教学过程一、激趣导入,揭示课题师:同学们,当你玩球被抢,做游戏有人捣乱时,你是怎么做的?用什么方法来解决矛盾的?(学生有的答告诉老师或家长,寻求帮助;有的答大喊、大叫、大哭,吓唬他;有的答不理他,躲开到别处去玩;还有的答和他讲理,用拳头告诉他不许捣乱,动别人的东西要经过人家的同意。)还有没有更好地解决问题的方法呢?今天,我们来学习第七课“我想我能行”(师板书课题),看一看文中的贝贝当篮球被大一点儿的孩子抢走后,是如何做的?他的做法好不好?希望通过这课的学习,我们大家都能得到一些启示。二、初读课文,画出生字、词,标出自然段。1.自渎课文,画出生字、词,借助拼音识字。2.标出自然段,同桌合作认读生字、词。3.小组内每人一段读课文,采取不同的方法识记生字、词。三、再读课文,概括文章主要内容。1.生开火车读文,师相机纠正错误指导读准。2.齐读课文,说一说文中讲了一件什么事?用一句话概括文章主要内容。四、读准全部生字,指导书写田字格中的字。1.师出示生字卡片,生齐读,开火车读。2.师出示词语卡片,生开火车读,齐读。3.让学生用自己喜欢的方式识记生字,提出不会写,写不好的字,师在黑板上的田字格中范写,生先看师写,然后虽师书空,加强记忆。4.重点指导“场”的第四笔,即“横折折折钩”,要求学生记住笔画名称,找准其在田字格中的位置,准确规范的书写。5.其它字可让学生在小组内互相写一写,评一评,议一议。同组内相互纠正,相互指导。6.将课后田字格中的八个生字,在田字格本上每字写三个。师询回观察,发现问题及时指导。五、精读课文,分析理解文章第五自然段。1.指导朗读:(1)把自己当作是贝贝读出感情,让学生通过贝贝的语言和行动进行感悟。(2)分析如何读好爸爸说的“你想让我帮忙要回篮球吗?”这句话,要读出询问的语气。若学生读不好,师可以范读,引导学生感受。2.分析理解第五自然段,学习与人交往的方法。(1)分析贝贝是如何和大孩子融在一起,用自己的方式解决问题的。可以让女生当记者,男生是贝贝进行现场采访,挖掘人物内涵,换位思考,与人进行交往时如何能够寻找到最佳处理问题的办法。(2)师出示话题,进行口语交际。你喜欢贝贝的做法吗?为什么?A.小组内进行讨论、交流、归纳,推荐一名代表进行全班交流。B.全班交流,加深情感积淀和交往方法的学习。3.有感情地朗读课文。六、总结拓展1.总结课文:贝贝是一个怎样的孩子?爸爸又是一个什么样的爸爸呢?用一句话对贝贝进行评价,也可以评价贝贝的爸爸。2.课外拓展:像贝贝这样的情况你遇到过吗?遇到这样的情况,你有什么想法,你会向贝贝一样用自己的方式来解决矛盾吗?以后再遇到这类情况时,你会怎么做?3.整理归纳好,写在“我的小本本”上。七、布置作业把这个故事回家讲给父母听。附送:2019-2020年二年级语文上册 我想我能行 2教案 冀教版河北承德县六沟学区中心校本课的教材请您自己分析吧:本课的目标请自己写一写:本课的重点难点是:第一课时个性化教案一、情景引入背诵6课,生字开火车你受过大孩子的欺负吗?你是怎么做的?二、自学文本1.组长组织读课文,纠正字音。学生在组长的组织下交流生字,生词语.2.教师指名朗读。(教师注意发现,读中问题,及时纠正)提问,说说自己不懂,不通的地方,全班解决。1.板书带有生字的词语。2.齐读黑板上的词语。3.开火车读。4.生字卡片开火车。三、质疑答疑学生可能提出的问题:学生提不出的问题:教师抛给学生的问题:四、再读课文1.独立再读课文,然后说说读了这篇课文后的感受。2.根据学生谈的感受,进行教学,教学中注意把握,使学生掌握本文的主要内容。老师您也写一写课文的主要内容: 谈学习收获根据课堂中的实际情况,注意小结,生字中不容易记住的。全班再通读一遍课文。教学反思第二课时个性化教案一、情景引入生字卡片开火车。指名说说本文主要写了一件什么事?二、出示学习目标三、自学文本组长组织读课文,共同解决:贝贝为什么不要爸爸帮助?他是如何解决这个问题的?老师您也写一写原因及解决办法: 四、小组交流(在组长的组织下进行有序的交流)五、班级交流请学生表演课文,同时完成课后练习,我来当记者,采访贝贝和他的爸爸。注意学生采访中的一些礼节,文明采访。六、质疑答疑学生可能提出的问题:学生提不出的问题:教师抛给学生的问题:七、谈体会八、指导生字1.提手旁的字“拍、投、抢”注意提手旁的写法,左小右大。2.“观、场”注意左短右长,右边可以适当托住左边的部首。3.“并”独立观察,完成书写4.“众”引导学生观察每个人的大小位置。根据学生中出现的书写问题,及时进行补充讲解示范。提醒学生书写姿势。听写时注意观察学生默写情况,遇到书写问题及时纠正。不必过分在乎考试,目的就是让学生记住本课生字,并写好看。教学反思
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 图纸专区 > 小学资料


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!