2019-2020年一年级英语下册 Unit 7 Animals教案 北师大版.doc

2019-2020年一年级英语下册 Unit 7 Animals教案 北师大版单元教学目标：1通过学习使学生掌握有关物体和动物的名称，能听懂他人的询问Whats this?及会相互询问及用句型Its回答。2听懂会说a lion, a tiger, a rabbit, a bird, a panda, a mouse, a monkey, a net, a nest3通过故事、唱歌、歌谣、做游戏等形式帮助学生掌握单词和句型。4能够根据指令做动作。5通过各种教学活动调动学生的学习积极性，进一步提高学生的学习兴趣，养成敢于开口、乐于开口说英语的好习惯。单元教学重难点：1句型：Whats this? Its a2单词：a lion, a tiger, a rabbit, a bird, a panda, a mouse, a monkey, a net, a nest3歌曲和歌谣单元教学内容： Function: Identifying animalsStructure: Whats this? Its aVocabulary: lion, tiger, rabbit, bird, panda, monkey, mouse, net, nest教学时间：5课时课时教案课 题Unit 7 Lesson 1 课 型新授教 学目 标1通过学习使学生初步掌握有关动物名称的单词，能听懂问句Whats this?及用句型Its a回答。 2创设真实的情境，使学生运用所学句型和单词。3在学习过程中激发学生的学习兴趣，并渗透动物是我们的朋友的思想教育。教 学重 点难 点1 a lion, a tiger, a rabbit, a bird, a panda,2 Whats this?Its a 教具准备课件 录音机 图片教 师 活 动学 生 活 动教学意图时间warm up听指令做动作Presentation导入：出示mocky的图片，让我们和他一起去动物园参观吧出示已经学过的动物名称的图片出示课件（注：或者放一些动物的吼叫声或所吃食屋脊他身体的一部分来猜）带领学生读单词Practice1 Play the cartoon again.Ask: How many_ are there?2利用拼图的形式拼出动物造型(教师示范和学生共同完成)利用图片进行复习Production1学生根据教师所说的数字举起相应的手指。2和老师共同说有关数字的歌谣（注：老师可以自己边哼着调，边和学生一起做手指操）和学生一起边歌边舞演唱说出：dogcatfishIts a_New word：a liona tiger,a rabbit,a bird,a panda把图片和单词配对。Watch and say Whats this?Its a示范后将学生分成三组，每一组同学拼出两幅动物的图来，请其他组来猜，并运用句型Whats this? Its a进行问答。如：What color is it？Its_或Its a brown lion.Ask and answer.巩固复习第六单元的数词1到10，同时激发学生的学习兴趣。让学生通过参观的形式，复习所学的单词和句型并利用特有的如听到动物的吼叫声等形式来引起学生的注意以此呈现新的教学内容学习单词。巩固新授内容利用拼图的形式练习句型问答并进行旧知的复习，帮助学生进行新旧知识的联系。板书设计 Unit 7 Animals课后反思课时教案课 题Unit 7 Lesson2课 型新授教 学目 标1通过学习歌曲复习巩固Its a 的句型。2运用猜谜和听指令等形式复习有关动物的单词。3运用多种形式激发学生的学习兴趣。教 学重 点难 点Listen and guessListen and pointSing the song教具准备录音机 电脑课件 图片教 师 活 动学 生 活 动教学意图时间warm up1出示图片复习动物名称2拿动物的图片来考考学生。用一张纸盖住其中的一张图片，一点一点的将纸拿开，让学生猜出图片上的动物。3 Listen and point出示所有学过的有关动物的单词图片Presentation1 Listen to the song （first time）Ask: What can you hear?What animals are there in the song?2 Listen to the song （second time）3 Use the puter to teach the song 4 Change the words in the songProductionWhats this?Its a_Use some pictures,children guess whats that on the picture.1）根据教师所发的指令Point to the bird, please.学生指出相应的图片。2）学生发指令，学生指图片numbers and animals学生把听到的单词图片贴在黑板上学生按照单词的顺序把图片贴在黑板上sing after the puter1)E.G.one, two, Its a lionthree, four, Its a tigerfive, six, Its a rabbitseven, eight, Its a bird,nine, ten, Its a panda.2)分小组形式练习3）扩展练习：学生把歌词改成颜色、水果、学习用具等。4）进行小组间的比赛，此时进行适当的评价。自己绘图，并进行分类（如水果、动物、文具等）同时运用所学句型进行问答。如：Whats this? What color is it? How many _ are there?利用猜谜、听指令等形式复习有关动物名称的单词和句型问答，创设学习英语的氛围通过此种形式进行听力练习，以培养学生多听的好习惯利用电脑课件学习歌曲，并且进行歌词创编的形式，一方面培养学生创编能力，另一方面也活跃了课堂氛围板书设计 Unit 7 Animals 课后反思课时教案课 题Unit 7 Lesson3课 型新授教 学目 标1通过学习使学生掌握有关物品和动物名称的单词，运用问句Whats this?及句型Its a回答。2利用图片、课件等直观手段帮助学生记忆，利用歌谣的形式帮助学生巩固练习。3活跃课堂气氛，激发学生兴趣，养成敢于开口，乐于开口的好习惯。教 学重 点难 点Lets saySay the rhymeMatch and draw教具准备录音机 电脑课件 图片教 师 活 动学 生 活 动教学意图时间warm up1.sing the English song2. game: Whats missing?Presentation1.Lets say.1）Use the puter to teach the words.2）找朋友3）拍手chant2 Say the rhyme.奖励同学们学习一首歌谣1）listen to the rhymeAsk: What can you hear?2) Use the puter to teach the rhyme.3)Listen to the rhyme again.4)pair work3.Match and drawProductionSing after the puter.在黑板上贴上有关动物的图片，请学生看完后闭上眼睛，然后每次拿走一幅图片，请学生说一说那幅图片不见了。如果学生回答正确，可得到sticker.A mouseA monkeyA netA nest学生把单词卡片与图片配对师生共同演绎/m/ /m/，its a mouse/m/ /m/, its a monkey/n/ /n/, its a net/n/ /n/, its a nestanswersay after the puter.Watch and say.学生分组进行表演E.G. (T-S)Whats this?Its a tiger.边用手指边回答并画出来Listen to the tape and say.Make animal cutouts运用歌曲和游戏的形式复习所学单词和句型，并活跃课堂气氛。利用电脑课件的形式学习单词。利用chant来复习单词和句型培养学生的听力的同时利用电脑课件的直观形式学习歌谣，便于学生掌握分组练习板书设计 Unit7 Animals 课后反思课时教案课 题Unit 7 Lesson 4课 型复习教 学目 标1.复习本单元中涉及到的动物的单词，并能说出它是xx颜色的动物如：Its a brown rabbit. 达到熟练表达的目的。2.利用认读单词、句型，涂色，找物品等形式进一步巩固加深。3.在学习活动中调动学生的学习积极性，加大参与力度。教 学重 点难 点1. Read and color.2. Find and color.教具准备录音机 图片 词条卡片教 师 活 动学 生 活 动教学意图时间warm up1Review the rhyme2Game: Snowball老师说fish, 那么戴鱼面具的同学起立，并模仿鱼的动作，以此类推。3出示词条Read and color1教师示范2提要求先读后连线最后再涂色Find and colorUse the sentence: Find _, color it _.Extension用本单元的学习卡片，做手势字谜游戏Have the children say the rhyme in a class chorus. Then say it in teams.教师示范后，由学生说单词做动作（注不重复）学生尝试读词条卡片Its a dog/fish/cat/rabbit/bird/tiger分小组完成学生观看。学生在小组内完成互相展示并评比教师示范后由学生提问并指定学生回答。学生分成两组，每组请一名同学到黑板前站好背对卡片，其他同学利用手势提醒他，不能发出声音。利用说歌谣和做游戏的形式复习本单元中出现的单词和句型培养学生认读单词句型的能力培养学生小组合作意识和欣赏他人向他人学习的品质调动学生的学习积极性，加大参与力度。板书设计 Unit7 Animals 图片课后反思课时教案课 题Unit 7 Lesson 5课 型GAMES教 学目 标1.综合复习本单元所学内容。2.利用各种游戏形式进一步巩固强化。3.在学习活动中调动学生的学习积极性，加大参与意识。教 学重 点难 点本单元的单词和句型：1句型：Whats this? Its a2单词：a lion, a tiger, a rabbit, a bird, a panda, a mouse, a monkey, a net, a nest3歌曲和歌谣教具准备录音机 图片 卡片 教 师 活 动学 生 活 动教学意图时间Warm upsing the English songReview1. Game: guess2. Game: guess in groupActivities1.出示第124页的动物名称卡片给学生2.打苍蝇的游戏3. 课堂练习：Read and match给学生印一张练习题，读句子并将图与句连线学生伴随着音乐演唱One, two, one, two. Its a fish, its a fish.Three, four, three, four. Its a rabbit, its a rabbit.Use some pictures,children guess whats that on the picture.小组活动：学生两人一组，每人手中分别拿有几张动物的卡片，不让对方看见，并且提问：Whats this?另一名学生用Its a来回答。每位学生手里各有一张卡片，必须读卡片上的词，并模仿卡片上动物的叫声和动作，然后在教室内找与自己手中动物卡片相同的同学，找到后齐喊”Bingo”可以在黑板上出示有关动物内容的图片、单词或句型，将学生分成两组，一人作裁判并读词或句，其他两组各派出一人参赛，哪个同学指词又快又正确的得掉一颗starIts a panda.Its a tiger.Its a lion. 等等歌曲引入课堂，激发学生学习兴趣的同时，创设活跃的课堂氛围运用游戏的形式复习本单元的单词和句型让学生在班上找出与自己的动物名称相同的同学培养学生认读的能力板书设计 Unit7 Animals课后反思附送：2019-2020年一年级英语下册 Unit 7(1)教案 上海新世纪版教学分析与准备1. 学情分析：一年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、猜谜特别感兴趣。由于一年级学生刚学了句型，有的学生可能说的不好，有的还不敢说，针对学生现状，在课堂上我尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造英语氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。本节课我上的内容是Wonderland 中的单词duck、goose、bird和hen以及句型Its not aIts a相信学生对这些内容应该很感兴趣的。2. 教学目标：（1）认识Wonderland 中的单词duck、goose、bird和hen，能熟练运用这些单词。（2）能看单词说出duck、goose、bird和hen，培养学生看词形说单词的能力。（3）能理解和使用句型：Its not aIts a。（4）培养学生看图说话的能力，看Farmland中提供的图片用Its not aIts a来告诉别人这是什么，这不是什么。3. 教学重点：词汇duck、goose、bird、hen的理解与认读和句型Its not aIts a的正缺理解与使用。4. 教学难点：Its not aIts a后面应跟单数名词或不可数名词。5. 教学准备：教具：录音机、磁带、动物图片、单词图片等。教学过程教学内容“设计意图”或“调适说明”Pre-task preparationChant: A mouse goes, squeak, squeak, squeak-squeak-squeakDaily talk（ShesHesIts）While-taskhenT: Today, we are going to a farm .There are so many animals in the farm. Look, whats this? What can you hear?S:I can hearChant: Hen, hen, I can hear a hen. Hen, hen, I can see a hen. Look, the hen goes, cluck, cluck, cluck-cluck-cluck.duckT: Who can guess?（露出鸭子的脚） Whats this? Is it a hen?T: What colour is it? What can you see? What does it look like?Chant: A duck goes, quack, quack, quack -quack-quack.goose（露图片鹅脚）T: Who can guess? Whats this? Is it a duck? Is it a goose?（鸭图） Is it a duck?（鹅图） 引导学生运用句型Its not aIts abird（鸟叫声）T: Whats this? What has it got? For example, its got small feet.Chant: Bird, bird, it can fly. Hen, hen, it can sing. Duck, duck, it can swim. Goose, goose, it can walk. Post-task activitiesListen to the tapePair work （Its not aIts not）Spell the word.Do some exercises.创设情境，开篇即导入目标内容，旨在将整堂课作为一个完整的演练过程。整堂课始终在创设的情境中进行语言教学和操练，学生身临其境，心理上自然，放松，且充满参与的热望，淡化了对新学语句的戒备感。用儿歌的形式既复习旧的知识又能活跃课堂气氛，再加上学生边说边做动作，这样又能训练学生敏捷的思维能力。）用小组合作的形式来完成拼单词的游戏，既培养他们的合作能力又能让学习好的学生帮助学习差的学生。