2019-2020年二年级上册第七单元《用2～5的乘法口诀求商》（信息窗1）参考教案.doc

2019-2020年二年级上册第七单元用25的乘法口诀求商（信息窗1）参考教案教学内容：教材第79-82页。教学目标：1、结合具体情景，学习用2-5的口诀求商。2、经历用2-5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力，学习认识除法竖式。3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学的兴趣。教学重点：学习用2-5的乘法口诀求商；认识除法竖式。教学难点：能结合实际运用除法解决问题。教学准备：多媒体。预习要求：1、能熟练地背诵1-9的乘法口诀，并会应用口诀进行计算。2、观察情境图，能找出图中相关的数学信息，会提出问题，并尝试解决所提出的问题。检查预习：检查口诀的背诵情况。教学过程：一、创设情境，提出问题。同学们，你们去过郊外游玩吗？在郊外我们都可以干什么？（学生交流，交流完后课件出示在郊外的活动图片）。今天咱们就随着一群小朋友一起到郊外去看一看他们都在干什么，好吗？（教师出示情境图）认真观察情境图，快来说一说你看到了什么？听到他们在说什么？学生在观察图画的基础上可能回答：有三个小男孩在捉蝴蝶、三个小女孩在采野花；小男孩说：我们3个人共捉了 15只蝴蝶，小女孩说：我们3个人共采了12片叶子；其中一个小女孩说：我采了8朵花，每种2朵（允许学生说出情景图中的其他信息）听了这些小朋友的话，你能提出什么问题？（学生可能提出的数学问题有：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？女同学平均每人采了几种叶子？那个穿红裙子的小女孩采了几种花 ）同学们真棒，提出了这么多有价值的问题，我们现在就一个一个来解决。二、解决问题，合作探究。（一）解决问题：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？1、让学生完整地复述问题？2、你能用算式表示出来吗？学生说出算式：153，教师板书。让学生说一说为什么这样列式？使学生进一步体会除法的含义。 3、探究算法：153等于几？你想怎么样来计算？先自己想一想，然后再在小组里交流。如果需要，可以使用学具。（教师巡回指导 ，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况，）（让学生以小组为单位来说一说你们组想出了哪几种方法？）学生交流可能出现的方法有（学生边回答教师边板书）：（1）用小棒摆一摆；（2）用乘法口诀三五十五来计算。师小结算法：同学们刚才想了许多好的办法算出了153的结果。其实我们都是在想几个3是15？也就是用三五十五的这句乘法口诀来计算。教师板书：三（五）十五 商是54、今天我们就一起来学习怎么样用乘法口诀求商。教师板书课题：用口诀求商师：你喜欢用哪种方法来计算？让学生说一说自己的看法，允许学生喜欢不同的方法。 （二）解决问题：穿红裙子的小女孩采了几种花？1、你能用自己喜欢的方法帮穿红裙子的小姑娘算算它采了几种花？列算式表示出来。学生回答：82=4（种）。（让学生说说你是怎样计算的？还有不同的算法吗？）2、刚才没有用口诀来计算的同学，你现在来试试吧！计算除法，我们还可以把它写成竖式。教师边板书边讲解：先写被除数8，再写，最后在在的左边写除数2，想8里面有几个2？然后再在横线上写4。 商除数2 被除数 8 2和4的积 0 （除法竖式比乘法竖式要难，书写格式与加、减、乘法不同，计算的过程也比较复杂，所以重点让学生理解除法竖式的书写格式和计算过程。）（三）解决问题：女同学平均每人采了几种叶子？刚才我们一起解答了2个问题，现在我把这个问题交给你们自己，小组同学互助解题。小组选同学在全班内交流汇报。三、自主练习。1、自主练习第1题。（这道题主要帮助学生巩固熟悉25的乘法口诀，为用口诀求商打好基础，所以教学时把它放在最前面，教师在课前把口诀写在卡片上或者制成课件，用“开火车”的形式进行。） 学生复习2-5的乘法口诀：二（ ）得六，（ ）五十五 ，（ ）四十二，四（ ）十六，四（ ）十二，（ ）五十五，（ ）四十二，二（ ）得六 2、自主练习2题同学们喜欢玩风车吗？这3个风车上都有除法算式，如果你想让风车转起来，就赶快来算一算。看谁的风车转的最快！四、应用实践。1.老师要带领带大家去旅游，来到宾馆后要住房间，有点小难题，你能帮我解答吗？出示自主练习第8题。（学生先自己读题并思考理解题意，然后汇总解答。引导学生从不同的角度来学会解决问题。）2.请你来编一个小故事，但是有个小要求，要包含数学问题，你们能做到吗？出示：自主练习第 9题同位互相编题，然后解答。3.刚才同学们的表现非常好，现在请同学们来闯关。出示：“聪明小屋”（学生先思考然后汇报自己的想法，有的学生会一个一个的数出来再判断一共有几只红色纸鹤，再鼓励学生思考想出更合理的方法，运用找规律的方法，每5只为一组，25只是5组，每组有一个红色的，所以一共需要5只红色纸鹤。） 四、课堂总结。这节课大家都有哪些收获啊？起来说给大家听听，好吗？学生起来交流收获。附送：2019-2020年二年级上册第七单元用69的乘法口诀求商（信息窗2）信息窗解读及教学建议信息窗解读：这幅情境图呈现的是学生自己制作植物标本的情境。图中注明了采集的各种植物标本的数量：72 片柳叶、56 片杨树叶、42 朵野花。图中隐含的信息是：做一件柳叶标本需要9 片柳叶，做一件杨树叶标本需要8 片杨树叶，做一件野花标本需要6朵野花。借助小女孩提出的“能做几件标本”，引发对用6-9的乘法口诀求商的学习。通过对本信息窗的学习，学生够掌握用6-9的乘法口诀求商的方法。教学建议：教学时，教师可以先让学生介绍下制作标本的简单知识，激发学生的兴趣。然后，组织学生观察画面，引导学生对图中的信息进行分类整理，以培养学生思维的条理性和有序性。在对信息进行充分了解的基础上，引导学生提出数学问题。“你问我说”中红点部分是学习用6-9的口诀求商；绿点部分是巩固用6-9 的口诀求商的方法。红点标示的问题是“42 朵花能做几件标本？”教材呈现了借助乘法口诀求商的方法。教学时，教师先要引导学生寻找解决这个问题所需要的信息，确定解决问题的方法并列出算式。学生已有了用口诀求商的经验，所以教师可以为学生提供充分的自主探索与作交流的时间与空间，让学生自己进行知识的迁移。这一部分除法的被除数和除数都比较大，所以学生在计算时寻找相应口诀比较困难。因此，当学生算出正确的商之后，教师可以提问“你是怎样想的？”引导学生交流怎样快速找到相应口诀的方法，帮助学生尽快形成用口诀求商的能力。绿点标示的问题是“56片树叶以做几件标本？”教材意在让学生独立解决问题，放手让学生用6-9的乘口诀求商。教学时，可以放手让学生独立解决，再交流。教师要关注学生之间水平的差异，对于有因难的学生可以进行个别指导，帮助其掌握方法。“自主练习”第 1 题是用口诀求商的准备练习。练习时，可以先让学生独立填写，然后交流。交流时让学生说一说是怎样想的，用的是哪句乘法口诀。第2题是用乘法口诀求商的基本练习。练习时，引导学生先说一说计算所需要的口诀，然后计算。第 3题是一道解决问题的练习，让学生先读懂题，然后列算式解决问题。第4题是“我说你写”的练习，根据一句口诀写出两乘、两除四个算式。练习时，可以通过活动的形式组织练习，在练习中注意沟通乘除法之间的联系。第 5题是连线练习，可以让学生先算出这些算式的得数，然后连线。第6题是“看算式，讲数学故事”。教材为学生提供了两个完整的范例。教学时，教学时，教师可以引导学生根据范例展开想象，根据身边的素材讲故事。在此基础上，教师要适时提升，使学生对用除法解决问题结构有一个初步的了解。第7题是一组乘除法的对比题。学生独立完成后，可以引导学生比较这三道应用题的联系和区别，使学生进一步掌握乘除法应用题的数量关系和正确解法。第8题是一道基本的计算练习。练习时，教师可以引导学生展开竞赛，以调动学生的学习兴趣。第9题是看图列出两道乘法算式和两道除法算式的题目。练习时，先让学生独立解答，然后组织学生交流。交流时，要让学生说说每个算式求的是什么问题，每一个数所表示的含义，进一步体会运用一句口诀写出4个算式的方法。第10题是“（ ）里最大能填几”，实际也是练习除法求商的计算。第11题是现实情境中用除法解决问题的题目。练习时，先让学生了解图意，并说一说篮球比赛的相关知识，如比赛中投中一球得 2分等,再引导学生根据图中信息提出问题，在学生独立思考之后互相交流解决问题的方法。另外，注意引导学生找到隐含的“一周7天”这个信息。第12题是看图列算式解决问题。先让学生看懂情境图，讲清题意，然后列式计算。第13题是综合运用乘、除法知识解决实际问题的题目。通过厨师包包子的情境，学生提出用乘、除法知识解决的问题。练习时，让学生自主地提出问题并解决，然后交流想法与算式。教师也可以引导学生搜集生活中的有关信息，然后提出问题并解决。