2019-2020年五年级语文上册 落花生教案 人教新课标版.doc

2019-2020年五年级语文上册 落花生教案 人教新课标版 人教版新教材五年级语文第九册第四单元第15课（两课时）教材分析: 这是一篇叙事散文,着重讲了一家人过花生收获节的经过,通过对花生好处的谈论,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。作者把种花生、收花生作为次要内容，写得比较简略；把在过收获节时谈论花生作为主要内容，写得比较详细，并在看似随意的家常谈话中，揭示出应该做什么样的人的人生哲理。行文朴实、自然、亲切，引人深思，耐人寻味。学情分析： 本文语言浅显，但所说明的道理深刻，富有教育意义。在引导学生理解课文所说明的做人道理的问题上，教师要注意三点：一要保证学生个体进行充分阅读、思考和小组进行交流讨论的时间。以学生的自读自悟为基础，教师作适当点拨，引导学生由内容到思想，由花生的生长特点到花生的品格，由花生的品格到做人的道理，逐步加深理解，切忌教师一厢情愿地说教。二要注重引导学生联系生活中的所见所闻所感，把花生的品格与做人的道理联系起来，突破本课教学难点，要对作者的立意有所了解，取得认同。三要尊重学生的不同体验，允许他们从不同的角度去体会，用不同方式表述自己的见解。教学目标：1 、理解父亲赞美花生的话的深刻含义，懂得做人“要做有用的人，不要只做伟大、体面的人”。对他人有益、对社会有用，是一个人的真正价值，是一个人真正的“体面”。 2、初步学习在自读、交流后，把要点复述一遍。3 、分角色朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 教学重点、难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。教学理念： 在课堂教学中，可先结合课题，组织学生交流对“落花生”这个名字由来的了解。然后从内容入手，引导学生了解课文围绕落花生写了哪几件事。重点从父亲说的“花生的好处很多，有一样最可贵必须挖起来才知道”这段话中体会花生默默奉献、不夸耀自己的品格；从父亲接下去说的“所以你们要像花生”这句话中领悟到做人要做具有花生这种品格的人。教学重点、难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。教学过程 （第一课时）一、揭示课题，理清思路简介作者生平，理清课文线索，明了作者思路。板书课题，提问题：“落花生”是事物，以它为题，可以有几种写法？让学生思考，讨论。介绍花生生长周期，特点，描述花生形状、用途等的说明文；可以“落花生”为线索，通过写事，来揭示某一种道理。介绍作者。二、质疑回答学生回答后，教师设悬念，引导学生读书：这篇课文是用什么方法写的？按怎样的顺序写的？以“落花生”为线索，按“种花生收花生尝花生谈花生”的顺序写的，来揭示做人的道理。三、自学生字、词，读准多音字1.学生按一定的自学方法自学生字、词。开辟（p）榨（zh4）油 爱慕（m）要求读准字音；记清字形；在课文中理解词义；通读课文，读准多音字和常用词语。2.检查学生掌握情况。投影出示生字、词和课后“读读写写”中常用词语，让学生认读。说说容易错的字，区别：“辟”与“僻”；“慕”与“暮”、“幕”、“墓”。结合课文理解词语。读课后“读读写写”中的词语。读后说说哪个词语不理解，提出来大家讨论。四、指名读课文，把握段意，明了重点概括段意：我们姐弟几个在我家后园的半亩空地上种花生，几个月后居然收获了。收获节上，父亲与我们一起谈花生的好处，使我们懂得了做人要做有用的人。五、练习朗读课文 （第二课时） 一、引入本课时，激发兴趣同学们，都吃过花生吧，喜欢吃吗？（喜欢）那么著名作家许地山写的这篇落花生是不是告诉我们花生什么样子？如何好吃啊？（不是）而是以“落花生”为题，以“落花生”为线索写了一件事，什么事？（我们种花生，过收获节的事）（板书：种花生，过收获节。）二、朗读提问指名分段读课文，大家看课文种花生和过收获节两部分内容，哪一部分是详写？学生读后回答。（过收获节是详写，是重点。）三、分析重点段（一）自己大声读“过收获节”一段。1.思考：有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎么过的？2.回答问题：回答“1”后，读书上的句子：“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。”你是怎么理解的？抓重点词语谈体会。（“天色不大好”、“难得”，体会到父亲对我们的关心和爱。肯定我们的劳动成果，分享劳动的快乐；借这个机会教育我们。）3.回答：这个收获节是怎么过的？（吃花生，谈花生）哪个是重点？（谈花生）（二）默读第二段，划出：有哪些人谈花生？怎么谈的？谁谈的重要？（板书：我们谈，父亲谈）1.回答前两个问题后，分角色朗读。2.回答谁谈的重要？（父亲谈）3.指名读父亲的谈话内容。思考：父亲的话有几方面意思？（赞花生、学花生）哪方面是重点？（学花生）4.赞美花生的什么？学花生的什么？自己读父亲两次说的话，思考以上问题。5.指名分别读父亲第一、二次说的话，回答：花生的好处很多，它最可贵的地方是什么？父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，在哪一点上赞美了花生？板书：6.指名读父亲第二次说的话，做填空练习（见课后）。多读（2遍），体会花生的可贵之处。（三）这时，“我”在父亲的启发教育下说齐读一遍，分析这句话的意义，字面意思抓“只”。在句中理解“只”的意思。概括这句话的意思。（做有用的人。）问：什么叫有用？（有真才实学。）对谁有用？（别人、社会、国家。）谁来举例谈一谈你是怎么理解这句话的？齐读，体会其中的含义。四、总结全文，归纳中心这篇课文以议花生的可贵之外，来说明做人的道理，是什么道理？学生说中心思想。（本文告诉我们要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。）这就是文章的中心思想，为了突出中心，作者在写作方法上，有什么特点？（借物喻人，有详有略，突出重点。）五、总结深化1.这篇课文借“落花生”来喻做人的道理要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。作者许地山始终没有忘记他父亲的教诲和希望，后来就以“落花生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，终于成为一个著名作家。2.大家齐读最后一节。（我们谈到深夜才散）父亲的话深深地印在了作者的心上，也印在了我们大家的心上，希望同学们好好学习，要有真才实学，有本领，将来做一个对别人、对社会、对国家有用的栋梁之才！附送：2019-2020年五年级语文上册 葛洲坝工地夜景 1教案 浙教版教学目标1.初步学会抓住重点词句深入理解课文的阅读方法2.学会14个生字，正确选择“钻、载、臂、撒”等多音字的读音；理解41个新词语；能仿写比喻句。3.能有感情地朗读课文。4.感受人民群众建设社会主义祖国的劳动热情，领悟人民群众的巨大力量和伟大贡献。教学重点教学重点：抓住重点词句理解课文。教学难点：重点句是一个长句子，且含义深刻，要引导学生分步理解其中的思想感情。同时，指导学生读懂课文运用的多种修辞方法，这对理解课文内涵有直接作用。教具：投影片课文录音教学过程 第1课时一、揭题。1.读课题，简介葛洲坝水电站。（葛洲坝水电站是葛洲坝水利枢纽的重要组成部分，位置在湖北省宜昌市以西，总装机容量达217.5万千瓦，仅次于长江三峡水利枢纽。）2.理解题意，推测课文主要内容。二、读通课文，整体感知课文内容。1.听课文录音，思考：课文主要写什么？着重写了葛州坝工地夜晚的什么情景？2.用自己的话回答。3.自学课文，学习字词，思考：“我”在葛洲坝工地上看到什么情景？听到什么声响？想到了什么？（找到有关小节。）4.检查自学情况，重点注意以下几个字：读音：啸醉多音：风钻运载撒遍号子字形：睹、坝词义：观赏、镶嵌、呼啸、自如、旋律、合奏曲、交响乐、陶醉、激励、奋发5.讨论思考题，指名分节朗读课文。三、作业：1.完成作业本第1、5题。2.熟读课文。 第2课时一、复习字词。二、默读课文，用“_”加“”划出重点词句。三、研读第一段。1.读后提问：这一段写什么？2.提醒学生注意：文章两处告诉读者，写的是工地的夜景，与课题照应。四、研读第二段。1.导入：来到工地，“我们”首先远望葛洲坝，看到的是怎样一副迷人的夜景？2.体会比喻句：“葛洲坝真好像一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石，夺目的光彩使我眼花缭乱。”表达了作者怎样的思想感情？（表达了作者欢欣、赞美的感情。）3.感情朗读比喻句，读出欢欣、赞美之情。4.我们在工地上看到什么？听到什么？尝试完成作业本第3题填空的前两项。板书：看到听到想到风钻工打炮眼（紧握）“嘟嘟”的汽车声1.这座大坝凝聚震捣工震压模板（大显身手）“突突”的拖拉机声着建设者们的电焊工挥动焊枪“轰轰”的山石爆破声热情和智慧。汽车来回奔驰“嗨哟嗨哟”的劳动号子声2.水电站建成后，小火车运载沙石呼啸前进祖国撒遍“夜吊车伸出铁臂提起重物明珠”5.自读第3、4自然段，找出表达作者赞美之情的重点词。紧握：表示风钻工全神贯注，全力以赴。大显身手：显示工人们征服自然的威力。挥动：表现工人劳动热情高涨。来回奔驰、呼啸前进、伸出铁臂。以上这些重点词，让读者体会到这是一个紧张繁忙而又迷人的夜景。体会文中象声词对于表现工地繁忙景象的作用，再用象声词说说别的劳动声音。6.体会两个比喻句的作用：（）你听过合奏曲、交响乐吗？为什么把建筑工地上的声音比作合奏曲、交响乐？为什么又说这声音令人陶醉？（这是因为：建筑工地上的声音丰富多样，这些声音又都为着一个共同的美好愿望而发出的；而合奏曲、交响乐也有多种乐器配合，围绕一个主题演奏的。在这一点一两者相似。作者自己有着建设社会主义祖国的热情，他听到工地上人们劳动发出的声音，联想到祖国建设的迅猛发展，因此觉得这声音很美，而合奏曲、交响乐都富有音乐美。所以这样比喻，而且被这种境界和思想活动陶醉了。）（）把工地上的声音又比作什么？其实，作者又把工地看成是什么地方？（）通过朗读，赞美建设者劳动的热情。7.齐读第二段。五、讨论构句特色，进行仿说练习。1.仔细读作者描述工人们操作的句子，想一想，他是怎样把工人们劳动情景表达出来的？（先写动作，后写工效。）2.仔细读写各种车的句子，想一想作者是怎样把工人们的劳动情景表达出来的。（先写工具特点，再写工作情况。）3.想象汽车、火车、吊车司机是怎样工作的，用先写动作、后写工效的句式仿说。六、作业。1.作业本第2.3题余下部分。2.选作题：描摹工地上其它声音，写下来。 第3课时一、复习听写字词。二、学习第3段，理解重点句。1.交流。教师板书：人民万岁。2.“人民”是谁？“万岁”是什么意思？（千秋万世永远存在）用自己的话说一说这个重点词的意思。（人民的力量是无穷无尽的。世界是人民群众创造的。看到工地上广大人民日夜奋战，建起这样雄伟的大坝，感受人民群众的勤劳和智慧，情不自禁地高呼“人民万岁！”这短短的4个字凝聚了作者对建设者的赞扬、歌颂、祝愿的感情。）3.朗读重点句，完成作业本第题。三、有感情地朗读全文，明确写作顺序。四、作业：1.作业本第4、6题。（仿写时注意：前后两种事物必须有相似点，但又必须是不同的事物。）2.有能力的学生完成课后题5。教学后记1.文中有许多好词好句，指导学生积累。2.模仿课文写一篇短文，较好。