2019-2020年一年级语文下册 我们的田野 2教案 北京版.DOC

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2019-2020年一年级语文下册 我们的田野 2教案 北京版总第_1_页课题20 我们的田野课型精读课授课时间_月_日(星期_)第 1 课时(共2 课时)教学目标1.朗读课文,学习生字。2.了解祖国田野的广阔、美丽,产生热爱祖国的思想感情。教学重点学会本课生字,能结合课文把词语恰当地搭配起来。教学难点了解祖国田野的广阔、美丽,产生热爱祖国的思想感情。主要教法启发法、激情法教具课件、生字卡片学法指导品读感悟法板书设计 河水:碧绿 我们的田野 稻田:起伏 荷花:开满 (美丽) 鲤鱼:肥大 野鸭:成群 教学后记总第_2_页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动一、 初读课文。(10分钟)1.这节课我们学习第20课我们的田野2.检测字词: 美丽 荷花 碧绿 芦苇 鲤鱼 田野 成群成群的野鸭:什么意思?(很多群野鸭)读一读 成群的( )鸡 、鹅、牛、羊等 3.再读一读,争取把句子读通顺。4.指名读诗歌:谁能把诗歌声音响亮的读给大家听。(指名2人分小节读)。再指名(2人)读,其他同学当小老师看看他们哪儿读得不准确。二、 学习生字。(28分钟)1.指导书写生字:三、小结:(1分钟)这节课我们读了课文,又学习了七个生字。四、 作业:(1分钟) 1.抄写生字; 2.朗读课文借助拼音读课文,注意读准字音,做到不丢字,不加字。认读生字生读字后认读生字卡片。读词语再读一读课文,争取把句子读通顺。评读1、看拼音读准字音;2、借助笔顺跟随记忆字形;3、通过组词(说句子)了解字义。读生字卡片;请小老师教大家记忆字形;组词(说句子)生独立观察并练习书写。总第_3_页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动 第二课时一、了解课文内容。(33分钟)(一) 请同学们打开书读一读课文(二) 1.填空:现在看看谁最会读书:( )的海面 ( )的稻田( )的野鸭 ( )的鲤鱼2.读了课文,你觉得田野怎么样啊?(美丽) 师:你能用课文中的一个词语来说吗? (二)第一小节:1.是呀,我们的田野多美呀!赶快读读第一小节。 2.学生汇报: 二句:师:田野有什么?出示:碧绿的河水 无边的稻田 (1)想象一下碧绿的河水什么样?(河水很绿)这样的河水能带给你什么感觉?(舒服、很美) (2)什么叫无边的稻田?(没有边) 是真的没有边吗?(不是,因为稻田太大了,看不到边)出示图:这就是无边的稻田。指导读:能够把稻田什么样读出来吗? (3)碧绿的河水是怎样流过无边的稻田的呢?出示图,师描述:清澈的河水像一条碧玉带子一样穿过无边的稻田,哗哗地向前流着,多美的景色呀! 三句:(1) 除了说无边的稻田,还可以说什么样的稻田呢?(碧绿、绿色、美丽)(2) “起伏”是什么样子?谁能给大家做做动作。一会儿起来,一会儿落下,这就是起伏。你们也做做。(3)“起伏的海面”什么样? 我们一起做做。边读边想:你觉得田野怎么样?生:很美 读读第一小节。读出感受读一读把稻田什么样读出来把你看到的读出来总第_4_页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动师:海面就这样哗哗、哗哗地一会儿起来一会儿落下。 (4)无边的稻田,好像 (三)第二小节:田野不仅有碧绿的河水、无边的稻田,还有一个美丽的湖呢!我们一块去看看吧!2.学生汇报:荷花 师:你能把写荷花的句子给我们读读吗?比较句子:平静的湖中,开着荷花。平静的湖中,开满了荷花。读一读,说一说有什么不同?出示课件(图):如果学生说不出来,比较哪幅图是开满了荷花,哪幅图开了荷花。如学生说出来了,师:看这荷花,荷叶在湖面上挨挨挤挤,花朵有的含苞欲放,有的已经盛开,看到这样美丽的荷花,你们想说什么?(荷花真是美丽极了!太美了) 师:荷花这么美 ,那怎样通过朗读把这种美表现出来呢?湖边:野鸭(1)成群的野鸭,有10只?20只?到底有多少?(多,一群一群的)这么多,怎么读呢?(2)那么多野鸭藏在芦苇中,你觉得它们会做些什么,想些什么呢?指导读:多可爱的野鸭呀,让我们一起读一读!二、再读全文。(2分钟)三、拓展:(4分钟) 我们的田野,我们的田野, 美丽的田野。美丽的田野。 ()的草地,()的牛羊, 开满了()。正在()。四:小结:(1分钟)生接:起伏的海面 动作1.认真读第二小节,想一想湖中有什么?用“”把它画下来。湖边有什么?有曲线画下来。2.学生汇报:朗读全文。附送:2019-2020年一年级语文下册 我们的田野 3教案 北京版教学目标:知识与技能:1.认识本课7个生字和5个认读字;会写4个生字“美、丽、无、荷。”2.初读课文,能结合语言环境、画面、想象了解词语“田野、美丽、无边、起伏”的意思,进行语感训练。3.能用学过的生词扩展,积累语言,感受祖国语言的无限魅力。4.培养学生的观察能力和规范书写的能力。过程与方法:用自己已有的识字经验记忆本课生字,通过初读课文和生活实际直观的画面了解词语,感受语言的美。情感态度与价值观:了解祖国语言的丰富,体验语言的无限魅力。明白心灵美的具体内涵。教学重点:通过多种方法,了解词语的意思,用学过的识字方法记忆字形,指导书写。教学难点:借助画面想象田野美丽的景色,体会“田野、起伏、无边”的意思。教学过程:一、学习词语感悟积累:同学们已经认识了很多汉字朋友,老师今天想了解一下谁认识的汉字朋友最多可以吗?准备好我们开始了。1.出示认读:看屏幕,读准字音。(自读,注意“野和得”的拼音)y b l l de qn l wi田野 碧 绿 鲤 鱼 长 得 成 群 芦 苇2.再出示认读:看,淘气的拼音跑掉了,你们还认识吗?指名领读。师:你们读得真好,看来当你遇到不认识的字时用拼音帮助拼读是个很好的学习方法。今天,我们就用这种学习方法学习新课:3.课件出示: 20 我们的田野 快打开书,翻到课文,看拼音小声读读课文,争取把每个字音读准确。4.师:让我们一起走进田野看一看:板书 我们的田野你和老师一起用手写一写。指读课题,问:我们的( )?再读,读清楚我们的什么?你见过或想象中的田野什么样?看来同学们对田野有一些了解,老师也从网上搜集了3张田野的图片,我们一起来欣赏画面,看看对你有什么帮助?(出示不同田野的画面)你觉得怎样?(广阔、美丽)书上用了一个词语(贴卡片) 美丽 指名读,齐读(1)美丽书上说美丽的( )出示:我们的田野,美丽的田野。想象画面,有语气朗读。(指名齐读)还可以说美丽的( ) 教师的评价语:五颜六色的花朵确实很美丽。老师也想说一个:美丽的心灵,你们觉得可以吗?平时同学们看到地下有废纸,就主动捡起;捡到钱和物品交给老师;同学们团结友好,互相帮助、关心做到这些就可以说你有一颗美丽的心灵。希望大家都有一颗美丽的心灵,拥有一颗爱心,让我们生活的世界变得更加美好。我们美美地再来读读这句话。(各自读)(2)无边 w出示: 无边 读读,(注意音节)问: 无边的( )再出示:无边的稻田读读,你有什么感受?(引导学生感受大)师:无边就是没有边,“无”就是没有的意思。(3)起伏f出示:起伏 这个词你会读吗?出示:无边的稻田,好像起伏的海面。读读这句话。问:起伏的海面什么样的?用手做动作?师再演示:起是向上高起,伏就是低下去,(用动作表示)你知道“伏”什么意思?就是低下去。你见过什么是这样一起一伏的?(海浪 芦苇丛)(课件视频演示)我们一起看看随风起伏的稻田。看画面,是不是一会儿高一会儿低?你觉得怎样?想象画面再有语气读读这个句子。(4)开满 mn出示: 开 满 读读再出示:平静的湖中,开满了荷花。自己读读,你为什么把“开满”这个词读这么重?现在我们想象一下,你看到了什么?感觉怎样?(体会多)还可以说( )满了?再来读读这句话,指名,齐读。5.通过对词语的认读,老师相信你们现在再去读课文时,一定会把每个字音读准确,两个人一组快去读读吧,注意认真听别人的对不对,及时纠正。你们觉得这次读书比刚才怎样?(熟练、快、有语气)为什么?三、学习生字指导书写1.快乐的小天使也想和汉字交朋友,看她请来了这些汉字朋友,现在想请你们帮它们安排一下座位:美 丽 无 满 群 伏 荷课件演示:(1)出示三把椅子分别为:上下结构 独体字 左右结构(2)小组讨论:怎样安排?指名交流(3)第一把椅子:(上下结构:美 丽 荷)你怎样介绍它们什么样?指名多种方法记忆字形。你们觉得谁的方法好,再说说。指名,自己说。美:偏旁加熟字的方法。羊字头3种不同情况(讲解:歪尾巴羊 没尾巴羊、正尾巴羊)书空丽:用什么方法?部分加笔画荷:偏旁加熟字或(两部分)引导用形声字的特点记:草字头和何的意思(4)第二把椅子:(独体字:无)独立记形,指名说笔画2.你们刚才用不同的方法介绍了这些汉字,下面我们就来学习把字怎样写漂亮。美:引导观察整体结构,画出结构图,再说说重点笔画位置。独立描红,仿写体验丽、无、荷:独立观察结构特点和笔画位置,独立描红仿写。3.指导书写(用作业本打字头)美:师范写为什么羊的尾巴没有了?(汉字的避让规律)生仿写投影展示评议丽、无、荷:指名说说在写这几个字时应该注意什么?(整体结构特点和重点笔画)独立书写,互相纠正。小结:今天的写字练习就先到这,你对今天写的字满意吗?为什么?希望同学们能认真看,仔细写,对照查。第3把椅子的客人我们下节课再来介绍。这篇课文写得很美,被作曲家谱写成一首歌,回家自己先向家长请教。作业:1.把课上学习的4个生字写完;2.有兴趣的同学可以自己上网查查田野的图片;3.和家长学唱这首歌。
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