2019-2020年五年级上册《少年王冕》教学设计2.doc

2019-2020年五年级上册少年王冕教学设计2一、 教案背景1、面向学生： 小学 2、学科：语文2、课时：13、学生课前准备： 1）初读课文，了解课文。2）课前利用各种途径查阅书籍或上网查询，了解有关王冕的资料。 3）准备自己在自主学习中遇到的问题。4、教师课准备：制作教学多媒体课件。二、教学目标 （1）知识与能力：学生能正确、流利、有感情地朗读课文。（2） 过程与方法：理解课文内容，学会抓住关键词句感悟王冕的勤奋好学的精神，以及孝顺母亲的美好品德。（3） 情感态度与价值观：学习按顺序写景的方法，并运用到自己的写作中。三、教材分析 少年王冕是苏教版小学语文第九册第24课课文。文章重点讲了元末明初的画家、诗人王冕小时候，虽家境贫寒，从小替人家放牛，但仍不忘读书学习。他孝敬母亲，善于观察大自然的美好事物，刻苦学画，终于成为“画荷花的高手”。全文脉络分明，语言朴实无华，细读之下，感染力强，有深刻的教育意义。教学重点和难点重点：引导学生抓住语言文字，感受王冕勤奋好学、孝敬长辈的优秀品质。难点：引导学会发挥想象力，仿写片段。4、 教学方法 读书入境法：在学生充分预习课文的前提下， 整体再现文中的情景，给学习创设了一个轻松氛围。 启发式教学法：强调学生自主学习，学生要在教师主导作用下，通过自主学习掌握知识。 合作探究法：小组合作探究，自主合作学习王冕勤奋、孝顺的语句，谈体会，说感受。五、教学过程 一、资料引入，导入新课。 1、出示墨梅这首诗。让学生们齐读。 【百度搜索】zhidao.baidu/question/51524345.html 2、老师让同学们课前搜集王冕的学生汇报自己调查的资料。 【百度搜索】baike.baidu/view/19453.htm 3、成年后的王冕这么出色，那少年的王冕是怎样的？这一节让我们一起学习少年王冕。（生齐读课题）二、生自读课文，读通句子，了解内容。三、检查预习，整体感知。1、检查字词。多媒体出示字词：诸暨 晶莹透亮 耽误 秦家 春光明媚 隔壁 闷得慌 天气闷热 供你两顿饭 不禁学生开火车读，纠错，再齐读巩固。2、概括课文主要内容。 明确： （1）本文写了王冕家里很穷，他很孝顺母亲，去给秦家放牛，还不忘读书，后来又学画荷花，画得好，家境也变好了。 （2）王冕七岁七岁时，父亲去世，十岁时，放弃学业，给秦家放牛，不知不觉三四年过去了，读了不少书，开始学画荷花；到了十七八岁，小有成就，离开秦家，读书画画，孝敬母亲。 （ 小结：按照时间顺序概括，条理很清楚。）3、同学们预习得很充分，都了解了文章的主要内容，那么，觉得王冕是个什么样的孩子呢？生多人回答：孝顺母亲、懂事、读书很刻苦、勤奋好学板书：孝顺、好学四、自主阅读，我能行（一）学习第四自然段，掌握抓关键词体会人物品质的方法。出示：默读课文第四自然段，找一找哪些词句让你感受到王冕孝顺、好学？简要写出你的感受，进行批注式阅读。重点引导学生从两个“舍不得”中体会到王冕孝顺、好学。如果去掉这两个“舍不得”，比较句子表达的意思有什么变化？多媒体出示两段，生对比阅读 【百度搜索】lbx777/yw09/s_snwm/kewen.htm 学生对比朗读后谈自己的体会，明确这两个词能更强烈、更深刻地表现出王冕的孝顺、好学。 师引导：这两个词的作用多么大！抓住了重点词感受到王冕的孝顺、好学，这样的词就叫关键词，借助于这些关键词，我们就能更好的体会人物的品质。多媒体出示：（方法小贴士） 抓住关键词语不仅能帮助我们更好地理解文本内容，更能帮助我们进一步走进人物，体会人物情感，感受人物高尚的品质。 【百度搜索】eblog.cersp/userlog22/151628/archives/xx/1276920.shtml （二）深入阅读，巩固方法 让同学们就运用这个方法，浏览文章其他部分，还从哪些地方看出王冕的孝敬、好学？学生从其他段落找词句，谈体会。1、学生能够从 “闷得慌”“实在”“没有一处不像真的”等关键词语体会王冕的孝顺、勤奋。2、引导学生想想三个月就画得栩栩如生，大家想象一下，三个月当中，王冕付出了怎样的辛苦？ （三）边读边想，读写结合 世上无难事，只怕有心人。孝顺懂事的王冕，凭着勤奋好学，后来成为元代有名的画家和诗人。王冕能学画也是源于一次偶然，是什么原因促使王冕走上了学画的路呢？ 朗读一遍课文后，多媒体出示：一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云。阳光透出来了，照得湖水通红。山上青一块，紫一块；山下树木葱茏，青翠欲滴。树枝像水洗过一般，绿得尤其可爱。湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水 珠晶莹透亮。 【百度搜索】lbx777/yw09/s_snwm/kewen.htm （1）边听范读边让学生闭上眼睛想象画面。 如：盛开的荷花、天上的云彩像棉花糖、碧绿的荷叶明确：在阅读写景的文章时就要边读边想，才能更好地理解文章。欣赏雨后荷花图，谈感受。(出示幻灯片） 【百度搜索】image.jike/detail?（2）选择喜欢的句子背诵，看谁背得又快又多。生自背诵。（检查背诵三四人。）（3）看大屏幕，理清这段写景的文字是按照什么顺序写的，有什么好处？小结：先写天上再写地上是由上到下，先写远处的山上山下再写近处的湖里，由远到近。 景色写起来有顺序、层次清楚、有条理 （4）出示多媒体：方法小贴士按照一定的顺序写景，描绘出的景物才能层次分明、清晰自然，使人产生美的感受。常用的有：时间顺序、空间顺序等。 【百度搜索】blog.sina.cn/s/blog_499b4a2d0100b5x7.html （5）多媒体出示潍河大桥的图片，按照一定的顺序来描述一下吗？在本上写一写。【百度搜索】http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word （6）学生小练笔。（7）找四五人读，顺便说说自己是按照什么顺序写的?（学生能按由远到近或由近到远的顺序来写，并且用上了很多好词，比喻句、拟人句等，师相机进行评价点拨。）五、回顾全文，交流收获。六、师小结：希望大家能学习王冕的精神品质，也能把今天学到的方法用到以后的学习中去。五、教后反思 少年王冕这篇课文讲的是元朝著名画家诗人王冕小时候如何孝敬寡母、学画荷花的故事，表心了王冕刻苦学习的顽强意志和好学精神。通过学习课文，要让学生体会做什么事都要下苦功夫的道理。 1、引导学生抓关键词来感悟文章内涵，体味人物形象。例如教学第4 自然段时，紧紧抓住两个“舍不得”这个词语进行品词析句，从王冕“舍不得什么，舍得什么”理解、感悟王冕孝敬、体贴母亲以及勤奋学习的美好品质，这样更能使人物形象鲜活起来。 2、重视朗读能力的培养，给学生留有比较充裕的读书时间，学生读书的方式多样，默读、齐读、分角色读，有感情朗读。指导学生背诵第 6自然段的时候，通过配乐朗读、填空、根据画面想象等方式，使学生能够在轻松愉悦的氛围中达到背诵课文的目标。 3、重知识的迁移与积累。古人说得好：“未见意趣，必不乐学。”苏霍姆林斯基也认为教师应在学生心灵中激起求知欲望和点燃热爱知识的火花。这“欲望”与“火花”就是学习兴趣与动机的激发。语文课程标准也指出“应拓宽语文学习和运用的领域”，这就要求教师在课堂教学中,注意课堂内外联系,提倡把问题带到课外,给学生留有思考的空间和余地。两位做课教师都能重视由课内到课外的知识迁移与积累。课堂教学完成后，教师很自然、巧妙地抛出课外的研读目标，激发了学生拓展阅读动机。六、教师个人介绍省份：山东省 学校：山东省潍坊市昌邑市第二实验小学 姓名：吴伟伟职称：二级教师 电话：0536-7211771 电子邮件：wweiwei0302163通讯地址：山东省潍坊市昌邑市第二实验小学 邮编：261300 吴伟伟，女，一九八一年出生， xx年参加工作。在教育教学中我加强学习，不断进取，认真研究信息化教学手段，具有较强的运用电教技术进行语文教学的能力，我坚持学习软件及课件的制作与运用原理，并在学习的过程中不断探索和研究，一次次取得新的收获。一直以来，我通过不懈努力，全面提升了自己计算机操作水平，丰富了学校教育教学资源，转变了教育教学理念，优化了教育教学手段，提高了课堂教学效率。课余时间，积极潜心研究网络教学，多篇论文发表在省市级的刊物上。创作的个人工作室也在昌邑市获得了二等奖。附送：2019-2020年五年级上册巧用斜面word教案一教学目标：（一）知识与技能：1.知道斜面是简单机械和斜面坡度大小与拉力变化的规律。2.了解斜面的变形螺旋及其作用及其在生产、生活中的应用。（二）过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的坡度大小与拉力变化的规律。（三）情感、态度与价值观：感受到生活中时时处处有科学。体验到亲历科学探究过程的乐趣。二教学重点：引导学生“探究斜坡坡度大小与拉力关系”。三教学难点引导学生认识斜面的变形螺旋。四教学准备：实验器材：测力计、小车、木板、三角形纸片、记录表、多媒体课件五教学过程：（一）创设情景，揭示研究主题1、图片引入：同学们，在生活中我们经常会遇到麻烦，瞧，要把这些桶装油搬上卡车很累、很不方便，你有好的解决办法吗？2、学生交流解决方法。（可以用木板铺成斜坡）3、介绍斜坡，揭示斜面。根据你的经验运用斜面往高处搬运重物，它有什么作用呢？（省力。方便）（板书课题：巧用斜面）（二）动手实践，探究斜面省力作用1、提出问题：运用斜面这样搬运重物真的能省力吗？你有办法证明吗？2、设计方案：小组讨论设计实验方案；反馈交流实验方案。3、注意事项：师：实验怎样做已经知道了，在做实验之前谁还能说说我们在做实验时要注意什么？怎样拉？怎样读数？ 老师示范如何用测力计测斜面上的拉力。（拉动时要匀速、缓慢） 拉动方向需与斜面平行。 检查指针是否在“0”位在拉动的过程中读数，视线要与刻度一致。 分工提升不同的物体（每人一次，每次操作3遍） 在操作员操作的时候，其他同学注意观察，并取其正确的值，做好记录。4、学生分组实验，完成下表：斜面的状况提升不同的物体我们的发现ABCD直接提升物体的力沿斜面提升物体的力5、小组汇报实验结果。对研究结果作出分析，发现其中的规律：同一物体从斜面拉上去用的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面可以省力。（同时板书：1、斜面可以省力。）（三）研究不同坡度的斜面1、发现新问题：大家通过刚才的研究除了发现：斜面有省力的作用，你们还发现了什么？（发现每个小组用一样重的小车，但是测得的数据是不一样的。）师：你们有什么疑问吗？根据你的判断，认为哪个可能性最大？（斜坡的坡度）师：下面我们就来研究斜面坡度大小是否对小车拉力有影响。2. 组织学生小组交流研究新问题： 1）在实验中，我们要改变什么条件？（斜面的坡度）2）在实验中，什么条件一定要相同？（被拉升的物体、斜面长度）3）分工合作进行实验操作。（提醒：每个坡度做3次实验，取平均值填入下表中）直接提升物体的力沿不同坡度的斜面提升物体的力(N)我们的发现12344）观察数据表格，讨论发现数据规律，进行总结。3、汇报实验结果：每次的实验结果是怎样的？你的实验结果说明了什么？什么样的斜面更省力（学生课内汇报各组的实验数据，分析实验数据，得出实验结果。）小结：当高度相同时，斜面坡度越平缓越省力。简单地说，坡度小的斜面更省力。（同时板书：2.坡度小的斜面更省力。）（四）拓展应用，结合生活实践1、认识变形的斜面师：（课件出示三角形的山）你愿意从哪边坡爬这座山？为什么？A、从坡度小的一边爬，那样比较省力。B、从坡度小的一边爬，虽然比较省力，但是发现这边的路程要比坡度大的一边长，会浪费时间。（学生参与争辩）师：你们观察的仔细，思考的也很周密，在一般情况下，我们搬东西的高度是不能改变的，这时，为了更省力些我们可以延长斜面的长度来降低坡度。先只从省力的角度考虑。2、争当工程师：下面老师请大家来做工程设计师，在这样一座陡峭的山上建筑一条公路到山顶。如果你是设计师你会怎样设计？试着在记录纸上画一画。（启发学生运用所学知识进行设计，可以每个同学发一张印有山的图纸，让学生来绘画出来，用实物投影投现出来，请学生现场答辩。）3、出示盘山公路图：你们真是太聪明太伟大了，这就是我们生活中的盘山公路。原来盘山公路是根据斜面省力的道理修建的！4、实践操作活动： 1）请大家取出一个直角三角形纸片，将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上，然后将纸围着铅笔绕起来。你发现了什么？2）出示螺钉，组织观察并讨论：螺钉上的螺纹与斜面有什么关系？3）小结：螺旋是一种变形的斜面。盘山公路（s形）和螺钉上的螺纹都是变形的斜面。（同时板书：变形的斜面：螺旋、s形）讲解：螺丝钉上的的螺纹,就象盘旋而上的公路。将螺丝钉的螺纹展开，螺纹与钉长构成一个斜面。我们将螺丝钉沿螺纹往木头里拧时，实际是沿着斜面往里拧的，所以比较省力。5、斜面在生活中的应用1）小组讨论，相互说一说生活中哪些地方应用了斜面和螺旋，它们的作用是什么？2）出示斜面应用图片：老师也带来了一些斜面和螺旋，你能找到，并指出来吗？并说说它的作用。（1）引桥（2）斧头、凿子（3）立交桥（4）旋转楼梯（5）开瓶器 （6）骑自行车上比较陡的斜坡（五）课堂小结，布置作业1、通过今天的学习，请你用一句话来说说得到了哪些启示呢？2、课后思考：a）中有些时候我们不能改变斜面的长度，比如骑自行车上坡，这时我们怎样做才能省力？b）同样长的螺丝，其螺纹圈数越多越省力，还是越少越省力？六、板书设计：巧用斜面 1斜面可以省力。2. 坡度小的斜面更省力3变形的斜面：螺旋、s形