2019-2020年五年级数学上册 第三单元 回顾整理 1教案 青岛版.doc

2019-2020年五年级数学上册 第三单元 回顾整理 1教案 青岛版教学目标：1.知识目标：在探索中理解小数除法的意义，理解运算的意义形成必要的运算技能。2.能力目标：感受数学与生活的密切联系，提高学生解决简单实际问题的能力。3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。教学重点：比较熟练的口算、笔算小数除法。教学难点：提高学生解决简单实际问题的能力。教学过程：教学程序及教师指导学生活动一、串联情境，唤醒旧知同学们，上节课我们回顾整理了本单元的所有知识，提出并解决了许多有价值的数学问题，这节课我们来做一些练习。1.口算：25+5.28 31.6 10.014.80.8 1.50.5 0.260.28-7.96 0.125+0.875 10.251-0.41.3 3.499+34 801.60.716-160.2 4.80.20.5 0.30.1522.在（）里填上“”“”或“”。4.594 （ ）4.59 9.50.92 （ ）9.5018.2（ ）018.2 71.4+0.999 （ ）71.4+11.54（1+0.01）（ ）1.54 （4.05+4.5）2（ ）4.055.081.01（ ）5.08 3.90.98（ ）3.9独立口算，注意简便方法。独立完成，集体订正时说自己的方法。二、基本练习。（一）仔细推敲每一部分中的概念，认真加以辨析。1.9.749保留一位小数是9.8。 ( )2.两个数相乘的积一定大于乘数。( )3.在除法中，被除数的小数点向右移动一位，除数乘以0.1，则所得的商不变。 ( )（二）选择正确的答案填在括号里。1.0.630.5商的位数是（ ）。A.二位 B.三位 C.四位 D.五位2.妈妈用0.8元买了4千克白菜，每千克白菜（ ）元。1元能买（ ）千克白菜。A.0.2 B.5 C.3.23.小毅上周练习了4天慢跑，他一天中最远跑了3.3千米，最短跑了2.4千米，那么4天中，小毅一共跑了( )千米。A.48千米 B. 813千米 C.于16千米4. 15.783.3的商与（ ）的商是相等的。A.157.83.3 B. 157833 C.1.5780.33独立判断，订正时说判断的原因。独立选择，订正时说说自己选择的理由。二、提高练习。1.想想有关小数计算的法则和一些简便计算的方法。 150.06 0.0543.6 0.6（5 - 0.68）1.2 15.48(6.34-4.59) (6.02 + 2.8 )0.4 - 2.052.请联系自己的生活实际，用所学的数学知识解决以下问题。对比练习：原计划8次运煤9.6吨，实际每次比计划多运0.4吨，照这样计算，几次可以运完？原计划8次运煤9.6吨，实际要求6次运完，这样实际每次应比计划多运 多少吨？3小明带了35元钱到游乐场游玩：A.海盗船的票价是20元；B.海盗船的票价比碰碰车票价的4倍多2元；C.蹦床的票价比海盗船的票价的2倍少10元；D.海盗船的票价比飞天摩轮票价的2倍少10元；请同学们帮小明选择，小明可以玩哪几种游戏项目呢？（通过计算说明）先观察算式，再计算。一名学生做在黑板上。然后比较这两道题。让学生先读题，分析题意。独立列式计算，全班集体交流。课堂总结：说一说这节课你有哪些收获？集体交流。课后反思附送：2019-2020年五年级数学上册 第三单元 回顾整理教案 青岛版教学目标：1.知识目标：结合具体情境，解决实际问题，能比较熟练的口算、笔算小数除法。2.能力目标：在探索中理解小数除法的意义，理解运算的意义形成必要的运算技能。3.情感目标：感受数学与生活的密切联系，提高学生解决简单实际问题的能力。教学重点：比较熟练的口算、笔算小数除法。教学难点：提高学生解决简单实际问题的能力。教学过程：教学程序及教师指导学生活动一、创设情境，激趣导入。同学们，本单元我们学习了小数除法的一些知识，这节课我们来复习一下。首先我们来一个口算小练习，看谁算的又快又对。口算：1.650 0.52+0.15 0.90.153.8+4.7 0.60.04 8-5.77.2+0.6 2.6-0.52 1.460看谁算的又快又对。二、自主探索，巩固算理。1.回顾除数是整数的小数除法的算理。请同学们拿出笔计算这样一道题：21.4515 观察除法竖式，小组讨论： A.商的小数点的位置与被除数小数点的位置有什么关系？ B.每一位商各应该写在被除数哪一位的上面？ C.除数是整数的小数除法与整数除法有什么相同点？有什么不同点？ 全班交流，逐步总结出除数是整数的小数除法的计算法则： 练习：42.847 11736= 1.6926= 2.回顾除数是小数的除法的算理。请同学们用竖式算这道题：56.280.67这个除法算式中被除数和除数都是小数，应该怎么办？怎样把小数除法转化为整数除法？ 练习:204.8 10.440.725三、解决运算时遇到的实际问题。1.计算: 58.611谈话：所得到的商是一种比较特殊的小数。引导学生总结出循环小数的特点：重复出现的数字是接连依次不断的；小数的位数有无限多；用省略号来表示无限多的小数位数。2.解决除不尽的问题。在复习时，我们已经求过积的近似值，大家想一想：求商的近似值和求积的近似值有什么相同点和不同点？”教师：今后做小数除法时，如果遇到除不尽的情况通常保留一位、两位或三位小数。商是循环小数的也可以根据需要取它的近似值。学生边思考边做，全班交流，逐步总结出除数是整数的小数除法的计算法则：学生独立计算。集体订正时，让学生说一说：除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？学生尝试后完成板书： 84 0.67 ）56.28 53 6 2 6 8 2 6 8 0 先让学生尝试，再集体分析、订正。学生独立计算: 58.611交流发现的规律。学生交流。相同点都是按“四舍五入法”取近似值。不同点是，求商的近似值只要计算时，比要保留的小数位数多除出一位就可以了；而求积的近似值要算出乘得积以后再取近似值。四、巩固练习，加深理解。说出运算顺序再计算：（1） 75.613.5-（3.6+1.78）（2） 2.3+3.91（22-19.7）（3） 18-（1.4+1.252.4）（4） 15.2+（8.4-4.50.8）1.6学生独立完成，指名黑板计算。全班交流，根据出现的问题及时进行纠正。课堂总结：说一说这节课你有哪些收获？全班交流。课后反思