2019-2020年一年级数学上册 认识图形教案 青岛版.doc

2019-2020年一年级数学上册 认识图形教案 青岛版教学目标：1. 经历对事物的辨别过程，初步认识长方体、正方体、圆柱和球。2. 在观察和触摸活动中感知平面和曲面，初步形成长方体、正方体、圆柱和球的表象，初步体验空间感。3. 在动手操作、共同交流的活动中，培养合作的意识和实践的能力。教学重点：初步认识四种图形，在操作中感知其特征，初步体验空间感。教学难点：给图形分类。教学过程：1活动一（1）每个小组的桌上都有积木，由长方体、正方体、圆柱、球四种不同形状的积木混放在一起。师：你们喜欢搭积木吗？我们一起搭积木吧！生小组活动。师问：你在搭的过程中都用了哪些形状的积木？师板书课题。（2）师：你会把这些积木按照不同的形状分类吗？为什么这样分?学生自由发表见解。（3）教师小结：刚才我们认识了这四种形状的物体。板书：长方体、正方体、圆柱、球。2活动二（1）师：刚才搭的过程中用的最少的是哪种积木？为什么？鼓励学生大胆猜测。（2）师：请你们做实验来验证一下。生动手试验，验证猜想结果。3活动三你能找到他们的朋友吗？（1）师出示自主练习第一题。通过连线，使学生能把物体、几何图形、几何名称联系起来认识。（2）在生活中，你还能找到这些形状的朋友吗？学生联系生活实际举例子。（3）师小结：生活中处处都有这些形状的朋友，可见，认物体的作用真不小！咱们小朋友可都要做个有心人啊。4活动四小游戏：（1）师说物体的形状，生想模样。（2）师说名称，生从学具里找。（3）小组活动。5活动五（1）小朋友，你们看，谁来了？（机器人）对，机器人今天和我们一起上课，还有每个小组的小朋友都带来了一箱礼物，想知道是什么礼物吗？请小朋友轻轻的拿出来，你认识什么，就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。（2）这么多的礼物，太乱了，请小朋友在小组内互相合作，用喜欢的方法把这些东西进行分类。 （3）小组都分好了，老师请小朋友汇报，你们组是怎样分的？（4）小朋友真聪明，想出了好几种分类的方法。图片显示并讲解：第一种是按物体的大小进行分类，第二种是按物体的颜色进行分类，第三种是按照物体的形状进行分类的。6小朋友看第三种分类方法，把形状一样的物体放在一起，每种物体都有一个共同的名字，你们知道吗？1）出示实物：鞋盒、酒盒，像这类长方形的物体，我们就叫它长方体。2）出示实物魔方、方块，像这类方方正正的物体，你们知道叫什么吗？3）出示易拉罐，上下一样粗，能前后滚动的物体，我们叫它什么？4）出示乒乓球，像这类圆圆的、光光的，能向任何方向滚动的物体，我们叫它什么？ 5）涂一涂，学生讨论完成。6）摸球游戏，通过游戏发展初步的空间观念。附送：2019-2020年一年级数学上册 认识图形（一）教学建议 人教版教学建议：1这部分内容可以用3课时进行教学。前2课时教学长方体、正方体的直观认识，圆柱和球的直观认识；并在课堂上完成练习七中的作业；第3课时教学实践活动“活动园地”。 2课前教师要准备一些形状是长方体、正方体、圆柱和球形的实物。可以准备教材上列举的，也可以就地选一些学生常见的实物。比如，中成药的包装盒，有长方体的、有正方体的，还有圆柱体的，盒里装的药大多数是球体。为了加强操作，最好让每个学生都准备一套有长方体、正方体、圆柱和球等实物的学具。 3教学时，教师可让学生自己观察与摆弄准备好的长方体、正方体、圆柱和球等实物，让学生根据已有的知识经验相互说一说物体的名称。然后教师边演示边告诉学生每种形体的名称。一般来讲，圆柱和球的特征比较明显，容易辨认，而长方体和正方体易混。因此，有必要对长方体和正方体重点观察、比较。比如：初步感知长方体有六个面，上下、前后、左右，相对的两个面形状相同；正方体也有六个面，每个面的形状都相同。当然，这是很初步的，只要能初步辨认就可以了。教师还可以把准备的实物装在一个小口袋里，让学生随意取出一个实物，告诉大家是什么形体；也可以让学生按照指定的形状从口袋里取出实物。这些活动既可以帮助学生认识所学的几何形体，又可以提高学生学习的兴趣。 4“做一做”中的题目，要求学生把实物和它所对应的几何图形用线连起来，目的是帮助学生辨认所学的几何形体。