2019-2020年北师大版品德与生活一上《祖国真美丽》WORD版教案2.doc

2019-2020年北师大版品德与生活一上祖国真美丽WORD版教案2【活动目标】1.领略祖国风景名胜的优美壮观，初步了解祖国的标志性建筑和代表性景观，增进爱祖国的情感。2.发展搜集资料、有创意地表现的能力。【活动准备】(一）学情分析一年级学生观察敏锐，好奇心强，并且具有一定的审美意识和能力。在日常生活中，他们能够在家长和教师的引导下凭借电影、电视、报章杂志、媒体动画、参观旅游等多种渠道丰富自己对生活环境及祖国的山水、名胜、民族风情的感知。近年来，郑州市处处呈现出高楼矗立、街道整洁、小区绿树成荫、鸟语花香的景象。置身于图画般的世界里，特别是周边环境对学生身心潜移默化的熏陶和感染，更加深了学生对生活的热爱和对“祖国真美丽”的感受。但是，大多数学生由于时间和各种条件的局限，大多是通过看、听、图文资料等形式感受外界，缺乏实地旅游的真切体会与感受。因此，需要通过活动进一步丰富学生对美丽的祖国的认识，满足学生在说景听景的同时到外面的世界走一走、看一看，去寻找自己心中最美丽的图画的愿望。(二）物质资料准备1.学生提前收集一些有关祖国各地的知识和图片的资料。2.学生自制画有建筑和风景的旅游门票。3.学生在祖国各地和家乡照的照片。4.教师在自己家乡照的照片。5.投影仪。6.多媒体课件。【活动时间】1.课外1星期：收集资料、回顾感受等准备活动。2.课内1课时。【活动过程】(一）激情引题师：同学们，我们幸福地生活在祖国幅员辽阔的土地上，饱览着祖国的壮美山河，汲取着祖国悠久文化的营养。我想问问，长久以来，在你的心目中，我们的祖国是什么样的？生1：我们的祖国是美丽的。生2：我们的祖国是伟大的。生3：我们的祖国是强大的。生4：我们的祖国是神圣而不可侵犯的。师：对！一句话，我们的祖国美丽而伟大。今天就让我们一起来领略一下我们美丽祖国的风采!（板书课题：祖国真美丽）(二）感受祖国各地的美1.我知道的地方。（课件出示教材第18、19页画面。）师：同学们看看，图上展现给我们一些祖国有名的风景和建筑，你认识哪里，知道哪里，去过哪里，听说过哪里，就请你给我们介绍一下吧。（板书：我知道的地方）学生介绍书中的几幅图时，可借助课前准备的资料给大家说说去过长城、黄河、天安门等地方的感想，也可用收集的文字、数据等资料对这个地方进行补充介绍和说明。生1：我知道长城。长城在我国北方，全长五千多公里（学生随即在投影仪下展示人们在月球上拍摄的照片及图片）；它是中国也是世界上修建时间最长、工程量最大的一项古代防御工程；它是我国的标志性建筑。生2：我去年去过长城。看，这是我在长城上照的照片（展示照片）。长城是用很多很大的石头建成的。爬长城很累，但是站在长城上看风景非常美。师：古代人就是用这样一块块很重很重的大石头建成雄伟的长城的。古代人真聪明，真了不起呀！生3：我知道这是天安门城楼，前面就是天安门广场。今年暑假爸爸要带我去北京，我就能到天安门去看看了。生4：我还听我妈妈说，中国的领袖毛主席就是在这里宣布中华人民共和国成立的。师（点击多媒体课件开国大典的一段录像）：1949年10月1日，毛主席登上天安门城楼宣布中华人民共和国从此成立了！从那一刻起我们才有了真正由人民做主的国家，多么光荣、自豪、让人激动啊！亲爱的同学们，我们的幸福生活来之不易，大家一定要好好学习，长大为祖国的强大做出自己的贡献。师：让我们看看这是哪里（点击课件黄河壶口瀑布奔涌的景象）。谁来介绍一下？生5：我知道这是黄河壶口瀑布，它是黄河上唯一的瀑布。因为这里的形状很像一个巨大的壶嘴往外倒水，所以就叫做壶口瀑布。生6：书上说到了冬天，壶口瀑布形成了白白的冰道，奇形怪状的冰柱好像是雕出来的，特别好看！师：是啊，这真是大自然的杰作，是黄河带给我们的奇观。你知道我们习惯把黄河比做什么吗？生：我们把黄河比做母亲。师：为什么会这样比呢？生7：因为我们喝的大部分都是黄河水。生8：因为黄河像母亲一样哺育着我们。生9：因为黄河的水是黄的，我们的皮肤也是黄的，所以我们才把黄河比做母亲。师：对，黄河水养育了我们黄河两岸人，因为她气势雄伟，胸怀宽广，我们崇拜她，离不开她，所以我们也自豪地称自己是黄河母亲的子孙。2.我去过的地方。师：我们祖国有名的地方，除了书上画的还多着呢！你还去过什么地方？（板书：我去过的地方）师：有的同学已经把自己以前去过的地方画了下来，有的同学已经把在祖国各地照的照片带来了，请你们快拿出来，给我们介绍一下吧！学生四人一组进行讨论，然后全班交流。学生可以说去过的地方，也可以说没去过但是听家人说过的地方；介绍可以详细，也可以简洁；学生还可以展示图片和自画像，目的是使学生感受到祖国广阔博大、风光秀丽。生1：我去过西双版纳的野象谷、森林公园（展示自己和大象的合照）。那里比咱们这里热，我去的时候都换上了裙子。我还亲手从香蕉树上摘下了一大把香蕉。但我没有赶上那儿的泼水节，我想泼水节一定更好玩。生2：我去过洛阳龙门石窟。它是国家重点文物保护单位，是石窟艺术的三大宝库之一。那里面雕刻着许多的佛像，你要仔细看就能发现每个佛像的表情都不相同。不过由于偷盗者的破坏，很多佛像都没有头了。师：那你想对偷盗者说些什么？生2：我想对他们说：“你们不能只想着自己的利益，而破坏了这么好的佛像。要是再这样下去，龙门石窟就不再是世界的宝库了，我们也不能欣赏到这些可爱的佛像了。”师：说得真好啊！同学们，让我们跟她一起保护这些世界文化遗产吧！师：听了大家介绍的那么多美丽而神奇的地方，你喜欢上了哪里？还想去哪儿？生3：我喜欢上了黄山，放假了想去爬黄山。生4：我喜欢大东海，我想像朱金宜一样去海边游泳、捡贝壳。生5：我喜欢西双版纳，如果我能去那儿，一定参加他们的泼水节，吃遍那儿的热带水果。师：我们祖国美丽的地方很多很多，将来我们会有许多机会去游览观光，一饱眼福的。3.身边到处都是美。师：有的同学哪儿都没去过，不要紧，我们周围就有许多美丽的地方，请你想一想，找一找。先同桌互相说一说，再集体交流。学生可以介绍自己家附近的公园、广场，自己成长的校园，身边的社区花园等。生1：我家附近有个绿城广场。那里的天蓝蓝的，草青青的，一群群白鸽围着人们飞来飞去，还有伴着音乐起舞的喷泉生2：我们的学校非常美丽，就像一座小花园。校园里绿树成荫，花坛里种满了花和草，到处都能闻到花香，到处都能听到蝉的歌唱。师：我们身边处处都很美丽，只要你用心去感受，用欣赏的眼光去发现，我们的生活将会变得更加美好。4.家乡发生了变化。师：同学们，我给大家介绍一个美丽的地方，那是我的家乡哈尔滨。那里很冷，尤其是冬天，气温达零下几十度，一到冬天，那里就有盛大的冰雕比赛。冰雕就是用冰雕刻的各种你能想到的人和物，里面装上彩灯，栩栩如生，几个月都不会化，你们想看看吗？生：想！师（展示出自己在家乡哈尔滨拍摄的冰雕照片）：看，这就是我家乡的冰灯展。在我小的时候，可没有这样好看的冰灯，只有寒冷的冬天，只有色彩单调的冰雪，而如今的家乡人开始利用自然材料美化生活，人人都用有生命、有活力的眼光去看待这些冰雪，把家乡装扮得更美丽，把生活变得更有趣味。每当提起我的家乡，我都特别自豪。师：同学们，你们的家乡在哪里，它美吗？以前什么样，现在又有什么变化，能给我们说说吗？和周围的小伙伴说一说，再集体交流。生：我的家乡在郑州，现在的郑州是一座美丽的城市。它有着宽宽的街道，多彩的霓虹灯，一座座现代化的高楼。师：你能说说现在的郑州和以前的郑州有什么不同吗？听爸爸妈妈说过吗？生：以前郑州金水河的河水不清，欣赏它的人很少；花坛少，花儿不美也不多，可是现在经过郑州人的美化和保护，我们的城市越来越美了！我真爱我的家乡！师：是啊，同学们，我们都能感受到我们的祖国日益繁荣昌盛，每天都在发生着翻天覆地的变化。(三）总结与延展1.收集情感。师：同学们，你们都是有心的孩子，有的同学用灵巧的小手把祖国美丽的地方画了下来，有的同学用相机把祖国美丽的风景拍了下来，还有的同学为了邀请大家制作了风景旅游门票。听了这么多，看了这么多，你对祖国一定有了一种强烈的感情，你现在想对祖国说一句什么？生1：祖国我爱你！生2：祖国你真美！生3：祖国我想拥抱你！师：同学们，我们都为是一名中国人而自豪！下面我有一个想法，想用同学们的画制成一本画册，一本真正的图画书，让更多的人都来看，让他们都能感受一下祖国的美丽，好吗？生：好！师：下课后请你把自己的心里话写在你的画上，把你收集的资料贴在画上，让我来帮你们装订成画册，怎么样？生：好！2.快乐交流。师：下面你可以拿着自己的照片和画给周围的同学们看一看，当你向别人作介绍时，请你说清是什么地方，说说那里是怎样的美，并邀请他去玩。学生自由活动。【点评】点评一教师在祖国真美丽一课的教学设计中，抓住了低年级学生的活动特点，形式多样且恰当，能从不同角度围绕主题开展活动，锻炼了学生的动手能力和收集资料的能力，培养了学生热爱祖国的深厚感情，体现了学生自主参与活动的主体性以及品德教育与生活的有机融合。同时，在活动的总结与延伸中，教师注意了对学生活动资料的收集和整理，有意识地把学生的照片、图画、文字和数据资料以及自我感受的语言收集成画册，为学生在课后的延伸学习和情感交流留下了宝贵的资料。此外，教师以让学生自由介绍祖国风光的活动自然地步入下课，打破了传统教学结束课堂的形式，在很大意义上体现了活动的张力，使学生在轻松自然的活动形式下沉浸在“祖国真美丽”的情感升华中，从而深化了本课的活动主题。点评人：河南省郑州市中原区建设路第二小学郭丽君点评二教师能充分使用教材画页这一资源，启发学生以搜集的信息资料作为补充加入介绍，这样的做法省力有效。学生一星期收集资料、回顾感受的过程也是活动的一部分，教师需要对这个过程给予关注和适当的指导。主题活动是否可以给学生一个切合学生最近发展区的活动任务，如“祖国风光展”。在完成任务中，学生可以充分利用自己的经验，用活泼的形式讲述自己的见闻、感受来丰富对祖国美丽的认知，可以评价是否介绍得清楚、吸引人、形式是否丰富等等。学生可以根据自己的经验、见闻有选择地介绍，而不一定非要按教师的逻辑，实际上学生是很难按照“我知道的地方”、“我去过的地方”、“身边到处都是美”、“家乡发生了变化”这样的顺序来讲述的（这样的分类本身就存在重复和交叉）。点评人：编委会李燕点评三培养学生对祖国的情感是品德与生活课程的重要目标。在本案例中，教师利用了多种方法、调动了多种资源来激发学生的情感，让整个教学能够围绕培养情感的目标来展开，并成功地吸引了学生自始至终地积极参与活动，增进了学生对祖国、对身边的美的了解。但是，这一案例中表现出了一些比较普遍的问题，需要引起注意。由于低年级学生生活经验和认识水平的局限，要让他们对祖国产生发自内心的情感，是需要比较长的时间和比较丰富的体验机会的。如果急于求成，短时间里就想求得明显结果的话，往往会诱发学生说出一些大而空的、没有真情实意的话来。如这节课结束时，教师问：“听了这么多，看了这么多，你对祖国一定有了一种强烈的感情，你现在想对祖国说一句什么？”仅仅1课时的时间，很难令人相信学生就“有了一种强烈的感情”，而学生所说的“祖国我爱你”、“祖国你真美”、“祖国我想拥抱你”等话尽管漂亮，让人听来有些不是滋味，这样的口号式结果有多大的意义呢？ 要贴近学生的实际，符合学生的发展水平，教育才能有效果。案例的“学情分析”不仅要看到这个年龄阶段学生的一般状况，更应当了解和分析自己所教的对象的实际情况。而这是需要教师下工夫的，绝不是上课时问一句：“在你的心目中，我们祖国是什么样的？”就能得到符合学生理解水平的真实答案。课一开始的“激情引导”过于简单化，学生随口而出的回答“我们的祖国是美丽的”、“我们的祖国是伟大的”、“我们的祖国是神圣而不可侵犯的”等，并不能表明其真正的认识水平。再说，如果学生真达到了这种水平的话，那这节课还有必要上吗？另外，教师的反思除了总结成绩外，还应当对教学的各环节，特别是对教学的不足方面进行比较深入的全面的思考。点评人：编委会李季湄附送：2019-2020年北师大版品德与生活一上种子的探索WORD版教案【教学目标】1.体验在自然中探索、发现的乐趣。2.初步了解有关种子的知识。3.学习观察、记录、表现和交流的初步技能，发展与教师、同学合作交流的能力。【教学准备】一、学情分析当今的学生以独生子女为主，大部分学生都生活在城市里，家庭的生活水平较高，学校又处于武汉的中心地段。城市的独生子女对自然现象的了解不多，在日常生活中学生们对种子也并不在意，看见了也并不关心，只是有的家庭由于兴趣爱好种植了花草才使孩子了解了一定的相关知识。基于学生已有的知识和经验背景各不相同，加之学生认知基础、感悟能力较差，只有通过趣味游戏等活动形式吸引学生的注意力，激发学生的探究兴趣。我们班的学生对品德与生活课兴趣很浓，乐于在活动中展示自己，而种子的探索一课正好结合学生这方面的特点，满足学生的认知需要、体验需要、探究需要和体验成功的需要。 二、物质资料准备1.学生准备：（1）秋游时在现代农业蔬菜种植基地亲自动手收获的水果和蔬菜。（2）学生课前收集的有关种子的资料及相关知识。（3）制作种子装饰画的相关材料。（4）整理秋游的收获。2.教师准备：（1）各种常见的水果和蔬菜。（2）有关种子的课件。（3）实物投影仪。（4）百宝箱、大纸盘、小纸盘、水果刀。【教学时间】1.课外利用学校组织秋游的机会，我和学生们一起走进大自然，走进现代农业蔬菜种植基地进行参观、调查、访问等一系列的探究活动，学生根据自己的兴趣爱好组成探究小组，选择自己的探究主题。学生在自主探究的活动过程中，把自己看到的、收获到的秋天的果实以调查表的方式记录下来，或把自己亲自动手收获到的果实带到课堂中来。2.课内2课时。【教学过程】一、活动一： 创设情境，激发兴趣师：秋游那天我们到了现代农业蔬菜种植基地参观，在那儿你们看到了什么？有什么收获？请把你们的丰收成果快快拿出来向同学们作个汇报。（出示学生填写的表格）学生汇报收获。1.游戏：猜一猜。师：你们的收获可真多呀！老师的收获也不少（出示装有水果、蔬菜的百宝箱）。同学们，你们猜，这里面装着什么？生：苹果、白菜、橘子、葡萄、辣椒学生们自由地猜测百宝箱里的果实。师：这样吧！老师就请小朋友来摸一摸，猜一猜你们都摸到了什么？生：这个大大的、圆圆的，上面还有一个小辫子，是苹果。（说完后摸出一个又大又红的苹果，举起让全班同学看）生：是苹果，猜对了。（教室一片欢呼）师：你猜对了！那就把它奖给你们这一组吧。真为你们感到高兴。生1：猕猴桃。生2：萝卜。生3：辣椒。生4：花生。教师将学生猜对的果实作为奖品奖励给本组学生。2.实践活动，揭示课题。师：这些东西里面都藏着“宝贝”呢！你们知道是什么“宝贝”吗？学生自由地说。生：苹果的中间有大大的苹果心，再里面是一颗颗的“米”。师：那是种子。师（手拿苹果）：现在我们就切开这个又红又大的苹果，看看里面究竟有什么“宝贝”。师（拿苹果一半放在实物投影仪上让学生看）：你们看，苹果的“宝贝”是什么呢？生：小小的、黑黑的是种子学生们争着说自己看到的“宝贝”。师：你们还知道哪些种子呢？学生自由地说自己知道的种子。师：今天，我们就来探索一下种子的秘密吧！教师出示课题：种子的探索。二、活动二：动手动脑，初识种子1.寻找种子。师：请把秋游收获的果实快快拿出来放进果盘里，在小组内相互介绍一下。生：我带来了金黄的玉米、香蕉、红红的辣椒、橘子，还有带刺儿的黄瓜。师：你们带来了这么多的东西，它们都有种子吗？咱们就去找找吧。在找之前，老师想提几个小小的要求：(1)每组的同学要一起动脑筋、想办法；(2)在组内互相说一说你们找的是什么种子，这些种子的形状、颜色；(3)每一组派一名同学到前面来介绍你们找的种子。学生们用自己喜欢的方法寻找种子，把找到的种子在小组内介绍并认识。教师巡视，帮助。师：老师看见很多小组都找到种子宝宝了，现在，哪一组的同学愿意第一个上来介绍?2.介绍并认识种子。学生们拿着装有种子的盘子放在实物投影仪上介绍本组同学找到的种子。生1：我带的是橘子，可以直接用手掰开，边吃边找种子，橘子的种子像小水滴。生2：我带来的是一个猕猴桃，先把它的皮剥开，吃一口看见一颗颗小小的、黑黑的“小芝麻”，可能是它的种子吧。生3：我带的是香蕉，发现里面有小小的、黑黑的东西，是它的种子，我发现它的种子可以吃。生4：我带的是龙眼，我吃了它的果肉发现它的种子是黑黑的、大大的、圆圆的。生5：我带的是扁扁的、绿绿的扁豆。学生们争着说自己找的种子，可高兴呢！三、活动三：观察、比较，体验欢乐师：哎呀，你们可真棒！找到了这么多不同的种子，现在，把种子收集在一起进行比较、认识，有什么发现？ 生1：有的种子大，有的种子小。生2：有的种子是圆的，有的是椭圆的。生3：有黄色的、绿色的、黑色的生4：有的种子可以吃，有的种子不能吃。师：你们可真了不起，今天发现了种子这么多的秘密。你们还知道哪些有关种子的知识呢？生1：听妈妈说，蒲公英的种子被风一吹就漫天飞舞。生2：我爷爷的院子里种了丝瓜，我知道丝瓜的种子种在土里，慢慢长大，爬藤生长、结果，果实挂在藤子上。生3：我看十万个为什么这本书，知道红薯是长在地下的。教师以实物投影方式显示出今天认识的种子。师：这些小小的种子有什么作用呢？生1：种子可以种。生2：种子是农民伯伯最宝贵的财富。生3：种子在秋天收获，来年可以种植。师：老师还知道一个小秘密，你们想知道吗？教师出示课件，播放种子的生长过程。师：假如我们是一颗快乐的种子宝宝，我们会怎样呢？播放韵律：快乐的种子宝宝。师：首先蹲下来、听乐曲，跟着课件一起做韵律操，当种子宝宝。 师：种子宝宝们长大了吗，你们快乐吗？生：高兴！师：老师和你们一样做了一回种子宝宝，真快乐呀！四、活动四：拓展延伸，回归生活师（出示用种子制作的图画）：你们看，老师就用秋游时候收集的这些种子制作了一些装饰画来装饰我们的教室、我们的家，漂亮吗？ 生：漂亮！师：谢谢你们的夸奖，有什么想问我的吗？生1：老师，你这是怎么做的？生2：用什么材料做的呢？师：用我们找到的种子做的。师：现在，咱们一起来为班级做一幅种子的装饰画，把我们的教室装扮得更漂亮好吗？生：好！教师放音乐，学生在音乐中开心地制作，教师巡视、指导。五、“小巧手”作品展示交流会学生们把自己或组内制作的作品进行分组整理，并向全班介绍。学生互评，教师点评，并把它贴在教室内合适的位置。