2019-2020年二年级英语下册 Unit 7(8)教案 北师大版.doc

2019-2020年二年级英语下册 Unit 7(8)教案 北师大版教学目标：1.学习关于水果的单词：nut、pear、strawberry、peach、pineapple、kiwi fruit、orange等，能熟练掌握它们的发音。2.能用句型What is this? Its (a nut). Is this a pear? Yes, it is. (No, it isnt.)进行正确的问答练习；3.通过学习不同水果名称，使学生了解一些水果的吃法，以及生长常识。教学重点：会用What is this? Its (a nut). Is this a pear? Yes, it is. (No, it isnt.)对单一物品名称进行询问；掌握单词strawberry、pineapple、kiwi fruit的发音，能正确认读；教学难点：strawberry、pineapple、 kiwi fruit等单词的发音；Is it 的连读教学过程：一、复习引入教师出示一个盒子，介绍：Look. There is a box, there are some fruits（水果） in the box .Take a guess , What are these ? 让学生来猜测，把猜正确的水果呈现出来，复习句型Its a 每次在学生猜测之前教师都要先问：Whats this ? 并板书，猜出两个以后，带领全班同学一起来问。.教师出示单词卡片，学生认读。（lemon、watermelon、apple、banana）二、呈现操练：1.学习新单词：Today were going to study some new fruits .Look，Whats this ? （1）出示菠萝图片的一个小部分，让学生来猜，估计：A 多数学生都能看出来是菠萝，然后大声地说出汉语对策：教师随即对答：Yes, Its a pineapple.然后教读单词.B 可能有一两个极少数的同学能说出pineapple的发音，可能发音不规范对策：顺势请他们当小老师，在示范发音以后大家跟着他们说单词 出示pineapple的单词卡片，请同学认读，引导学生看单词拼写，发现单词的组成是由pine 和apple 组成的，试着大家一起拼单词。问：看到pineapple你能想到哪种水果？（2）今天老师准备开一个Fruit shop ，Look 教师出示各种水果的照片，问：Which one do you want study ？学生看图片，然后依次请同学说估计：A学生可能会说出已经学过的水果名称，对策：教师则问：Can you speak it in English ?并引导用I like apple .来回答。 B很多同学会争先恐后的说没学过的水果对策：学生每说出一个没学过的名称，教师则用听录音或是口头示范的方式说出单词，并请同学一起跟着读，再问一问：Do you like strawberry ?（3） 处理单词：strawberry 用教师分解、慢速读的方式帮学生掌握 问：strawberry长在哪？什么季节吃？什么样子的？kiwi fruit 通过观察单词，让学生拼读kiwi 掌握发音后，在认识fruit，从而连读 ，同时问：谁知道kiwi fruit怎么吃？你知道它长在哪么？什么颜色，外表什么样？Peach强调长音i:的发音，进行纠正（4）出示单词卡片，分别请同学认读，看看谁第一个记住。（5）听录音，跟着录音自己看书跟读，同学自己试读，不会读得单词请学生做小老师，教教其他同学。（6）小游戏：听录音所说的单词，举起手中的小卡片，看谁举得又快又正确。请一名学生读单词，其他人举卡片。看老师举起的卡片，读出单词。2.学习新句型(Is this a pear? Yes, it is. (No, it isnt.)：（1）T（出示apple的图片）：Is this a banana?S：No. 教师补充：No, it isnt.T：Whats this?若学生回答不出来，教师则代为回答：Its a banana.T（出示lemon的图片）：Is this a lemon?S：Yes. 教师补充：Yes, it is.（3）练习：（小游戏） 教师说明游戏规则：（教师出示事先准备的小盒子）老师为你们准备了一盒的水果，但是一定要让你们来猜，谁猜到了，这个水果就归谁。请一名学生到讲台前面，从小盒子里抽出一张卡片，放在讲桌的抽屉里，其他学生用（Is this a?）来猜，这名学生用（Yes或No）来回答，答对的学生可获得这张卡片。教师问学生是否爱吃这种水果，让学生作出吃水果的动作，教师配音：ooh, yum!并解释这是英语中表示好吃的语气词。同时引导学生回忆吃了难吃的东西时的语气词“Yuk！”再换学生来接着做这个游戏。3.学习课文对话：（1）讲故事： 教师出示挂图引导学生观察，根据书中的图片提问下列问题：图1：Mocky和 Lulu在哪里？图2：谁在这里摆摊？她卖什么？图3：Lulu先尝了什么？她喜欢吃吗？图4：她接着又尝了什么？图5：那个小水果是什么？图6/7：Lulu现在尝了什么？图8：她喜欢吃吗？让学生根据这些问题来讲故事。（2）听故事：过渡：现在我们来听一听这些人物都说了什么。引导学生连贯地听一遍录音。再放一遍录音，每幅图后暂停，让学生重复每句话。把全班分成两组，一组扮作Mocky，一组扮作Lulu。再次放录音，每次放一句话，让每组重复相应人物的句子。然后两组交换角色。三、巩固练习：1.利用单词卡片来复习单词。2.利用图片来复习句型。四、布置作业：1.平时见到小摊上有你学过的水果时，要把它们的英语名称告诉你的爸爸妈妈。2.在家中适当的情景中运用新学的表达法（Wow！Oooh, yum! Yuk！）。板书设计：Unit SevenIs this a pear?No, it isnt.What is this ?Its a lemon.附送：2019-2020年二年级英语下册 Unit 7(9)教案 北师大版教学目标：1. 继续复习巩固询问物品名称的问句和答语。2.练习在四线格里抄写单词和句子。教学重点： 复习Isita lemon ？No,itisnt.巩固句型。教学难点：正确抄写单词和句子。课型：复习课。教学准备： 师：复印第160页的第七组句型卡，做成一组句型卡片、本单元的教学卡片。 生：彩笔教学过程：一、复习引入：1.师生问好，组织教学。2. 复习单词、句型。二、 呈现操练：1、Trace the wordsStudent Book page 8（1）拿出banana的教学卡片，问：“Whats this?”引导学生回答：“Its a banana.”（2）让学生翻开书第8页，把这一页给学生展示。让学生看第一个句子，说：“我们现在写一写刚才说过的话。”让学生描写虚线的字a banana.（3）在第二个线格里让学生把这个词a banana自己抄写一遍。 （4）用同样的方法完成其余的句子。2.Find and circle Student Book page 8（1）让学生打开该页的下半部分。让学生看教师的书，指着画有柠檬的图问学生：“Whats this?”引导学生回答：“Its a lemon.”指着字谜上的lemon一词，让学生把这个词圈出来。（2）用同样的方法复习其他水果名称。（3）告诉学生，他们可以在字谜中找到这些水果名称。（4）把学生分成两人一组，一起找字谜中的其他词，并圈出来。（5）检查学生完成的情况。3.Uncle Bookys BlackboardStudent Book page 8（1）教师举起Whats和this句型卡片，朗读句子，让学生跟读。用同样的方法练习What is卡。（2）用that？替换this？，进行同样的练习。（3）让两个学生站在教室前面。一个学生举句型It is a ，另一个学生举起本单元的一张单词卡，组成一句话。（4）依次指每张卡。指着单词朗读。另外找两名学生，举起句型卡It is a和另一张单词卡，重复以上步骤。（5）重复上述两个过程，让学生说单词。（6）找四名不同的学生，给一个学生句型卡Is it a，给其他几个学生每人一张单词卡。（7）让两个学生组成一个句子，如Is it a nut？边指单词，边给全班读这些词，在练习的同时，举起适当的教学卡片，引导学生说：“Yes, it is.”（8）重复以上步骤，但这次老师指单词，学生说。（9）现在举起教学卡片banana，问：“Is it a pear？”，引导学生说：“No, it isnt.”（10）用同样的方法练习其他水果卡片。偶尔举起相应的卡片，确保每名学生都把回答改成Yes, it is.（11）让学生打开书翻到9页，说：“现在我们要一起读单词。”鼓励学生边读边指相应的单词，尽量用到所有的组合方式。三、巩固练习：学生再次做一做Guess的游戏。四、布置作业：完成第8页上的描写或抄写单词的作业。板书设计：UnitSeven Its a banana. Its a nut.Its a peach.Its an orange. .