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2019-2020年二年级英语上册 Unit2 period1教案 苏教牛津版课题Unit 2 Whats your father?第1课时总第 课时教学目标:(1)能听懂、会说、初步认读a doctor,a nurse,a worker和a cook,发音正确。(2)能听懂Whats he/she?能用Hes/Shes a回答,语音语调正确。(3)初步学习歌谣What is she?教学重点难点:(1)能听懂、会说、初步认读a doctor,a nurse,a worker和a cook,发音正确。(2)能听懂Whats he/she?能用Hes/Shes a回答,语音语调正确。教具准备及辅助活动:作业设计安排:课内:活动手册P5。课外:朗读B部分至熟练。主要板书计划Unit 2 Whats your father? a doctor/a nurse/a worker/a cook, Whats he/she? Hes/Shes a教学过程:A. Free talk:1.T:Hello,Im Helen. Hes my father. Shes my mother. Hes my brother.请男生扮演Mike,女生扮演Helen,以上面的说话形式进行练习。在此基础上同桌之间进行对话:Whos he/she?Hes/Shes my2.以不同形式的分角色练习,如男生问,女生答,左边两组问,右边两组答等,以提高学生的掌握熟练度。3.请学生拿出自己的家庭照片,师生问答,同桌问答。B. Look and learn 1.教师使用实物投影仪呈现这些图片。T: This is my mother. She works here.T: Guess. Whats my mother?Ss: (在教室的引导下回答)Shes a nurse.2.带领学生读准每个单词。在教单词的过程中,教师示范发音,让学生认真听,仔细模仿。3.教师组织学生开展“快速记忆”游戏,操练新授单词。让四名学生走到讲台前,分别手持一张职业类的如片词卡,在其他同学看了几秒钟之后,让四位学生将图片放在背后,打乱他们的位置,教师用Whats he /she? 向全班学生提问。4.Whats he/she? Hes/Shes a结合B部分的图片,让学生同桌进行练习。 教学随笔 教学过程:CSay a rhyme播放歌谣,让学生听几遍,初步认读单词Peter, neat, student, like等,并理解单词大意。D. Practice 活动手册P51.观察每组图中的职业,请学生说一说;2.解释做题要求,请学生听句子答题。E. Assign homework(1)听录音,熟练朗读B部分单词。(2)运用Whats he/she?Hes/Shes a进行自我对话。教学随笔附送:2019-2020年二年级英语上册 Unit2 period2教案 苏教牛津版课题Unit 2 Whats your father?第 课时总第 课时教学目标:(1)能听懂Whats your?并能根据实际情况用Hes/Shes回答。(2)能正确使用Whats your?Hes/Shes,语音语调正确。(3)进一步掌握四个单词。教学重点难点:(1)能听懂Whats your?并能根据实际情况用Hes/Shes回答。(2)能正确使用Whats your?Hes/Shes,语音语调正确。教具准备及辅助活动:图片、挂图作业设计安排:课内:活动手册P6。课外:听录音,熟练朗读A部分对话。主要板书计划Unit 2 Whats your father? a doctor/a nurse/a worker/a cook, Whats your father/your mother? Hes/Shes a教学过程:A. Free talk:对照B部分图片,请同桌相互练习。Whos he/ she?Hes/ Shes my father/ mother/ brother/ sister.再以不同形式的分角色练习,如男生问,女生答,左边两组问,右边两组答等,以提高学生的掌握熟练度。B. Presentation:教师通过复习第一单元的A部分对话,逐步引入话题。T: (出示本单元的课文图片)Look! Su Hai and Helen are still talking about the photos. What are they talking about? Lets listen to the tape.播放课文录音,引出课文内容。C. Learn to say1.采用听录音后回答问题的方式,让学生熟悉课文内容,学习句型。T: (指着第一幅图照片中Helen 的父亲) Whats Helens father?Ss: (引导学生回答)Hes a doctor.2.教师采用听录音、集体跟读的方式让学生学习对话,要求模仿语音语调。在教对话过程中,教师要引导学生注意what 和 who 在词义上的区别。3.操练与应用(1)教师让学生通过多种形式朗读课文。(2)在学生基本掌握课文对话的基础上,可让学生根据对话,分角色进行表演。(3)让学生带着家人或朋友的家庭照片,在小组内用Whos he/she? 和What is he/she ? 相互询问照片中的人物以及他们各自的职业。在此对话基础上,再让学生用This is 和 Hes/shes a 向全班同学介绍。教学随笔(4)引导学生想象生活中的类似场景,进行拓展表演。D. Practice活动手册P6(1)鼓励学生仔细观察插图内容。(2)听录音,学生做题。E. Assign homework(1)听录音,熟练朗读A部分对话。(2)鼓励学生结合家庭照片尝试对话交流。教学随笔
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