2019-2020年二年级语文下册 米佳的愿望1教案 鄂教版.doc

2019-2020年二年级语文下册 米佳的愿望1教案 鄂教版设计理念：米佳的愿望是一篇反映儿童生活的记叙文。全文以米佳感受四季记下愿望为线索，描述了春、夏、秋、冬四季的特点和米佳在不同季节里的活动。在本文的教学过程中，我设计了多种形式的朗读，让学生从中体会重点句子所表达的情感。通过课件的合理运用，引导学生联系自己的生活经验进行体验，体会米佳的心情，感受其对四季的喜爱。在教学的最后设计了拓展学习与课后延伸，将听说读写有机结合到一起。一、读中感悟，朗读形式多样。语文阅读是极富个性，极具魅力的精神创造，也是自由、愉悦、美好的心灵之旅。本节课设计了形式多样的朗读，有学生的个人读，小组读，集体读，还有教师的范读。教学中，尊重学生个性化的朗读，将朗读一步步深入，旨在通过多种形式的朗读让学生理解课文内容，想象四季的特点，从中体会重点句子所表达的情感，感受米佳对四季的喜爱之情，激发对大自然的热爱之情。二、培养学生自主学习能力。在本节课教学前，我安排学生查阅相关的资料，收集四季的图片与描写四季的好词佳句。教学中主要通过分层朗读和观看课件让学生自主学习，体会米佳的心情以及对四季的喜爱。这都有利于培养学生自主探求知识的能力。三、注重拓展与延伸，听、说、读、写有机结合。通过汇报自己收集到的好词佳句，将学习课内学习进行有效的拓展，积累了相关的知识。教学中学生朗读感悟，组内交流，较好训练了学生的听、说、读的能力。课后将自己所说的、所想的通过书信的形式写出来，将听、说、读、写有机地结合到了一起。教学目的：1.会认“佳”、“橇”等6个二类生字，会写“乘”、“滑”等8个一类生字，了解米佳的四个愿望。2.培养学生对语言文字的感悟能力，朗读及想象能力。3.激发学生对美好生活的热爱之情！教学重点：了解米佳的愿望。教学难点：通过对语言文字的品析感悟，激发学生对生活的热爱之情！教学课时：2课时教学准备：生字卡片、录音机、一幅秋天花园的图画、学生自画的水果。第一课时教学内容：会认课后田字格中的8个生字及双横线中的7个生字，会写田字格中4个生字。学习相关两个季节的自然段，感受米佳对大自然的热爱。教学过程：一、创设情境，激趣导入1.师：今天，老师要给大家介绍一位新朋友，想认识他吗？他的名字叫米佳。(板书：米佳)2.米佳是一位活泼可爱的孩子，今天，他要给大家说说他的愿望。(板书：米佳的愿望)3.认读“佳”字，指名读课题。看了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知1. 自由读课文，用自己喜欢的方式给不会读的生字注上拼音。2.自由读课后生字，在同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。3.全班认读生字。4.指名认读生词：五彩缤纷、果实累累、黄澄澄三、精读课文，自主探究，体验情感1.是呀，米佳有什么愿望呢？带着这个问题，再读课文，用“”把有关的句子画下来。2.学生交流米佳的愿望。教师板书。3.你最喜欢米佳的哪个愿望就读读相应的自然段。并说说为什么？寻找答案，想好以后说给四人小组的伙伴们听一听。(四人小组交流)4.学生全班自由交流喜欢的愿望及原因，教师相机引导理解重点词句体会米佳愉快的心情，指导朗读四个描写愿望的句子。学习描写春天的段落：(1)学生读这一自然段，并说出自己的感受。(2)说说你的眼前出现了怎样一幅美丽的画面？通过多种形式的读来体会。(3) 是呀，春天很美，有绿茵茵的(学生齐答：草地)。有五彩缤纷的(学生齐答：蝴蝶)，还有五颜六色的(学生齐答：野花)。米佳在绿茵茵的草地上追逐(学生齐答：五彩缤纷的蝴蝶)采集(学生齐答：五颜六色的野花)，所以，他快乐地对父亲说(学生齐读：春天真美，我希望永远是春天)。学习描写夏天的段落：(1)夏天里，米佳玩得痛快极了，他都在干嘛?(引导学生读：他采浆果，捉小鱼，在芳香的树阴下翻跟头。)(2)同学们，你们喜欢夏天吗?夏天里你们都做些什么呢?(3)夏天这么好，你会说些什么?(4)是呀，夏天太好了，可以到池塘边听青蛙的歌唱，到树阴下，听金蝉的呜叫，到草丛里捉蛐蛐，到游泳池里嬉戏游水，还可以躺在竹床上，数着天上那永远也数不完的星星。难怪米佳会满意地对父亲说(指名读愿望)四、学写生字1. 出示生字宝宝，认读生字。2. 说说你觉得哪个字最难写？你想提醒同学们注意什么？3. 教师范写“夏”。4. 学生描红。第二课时教学内容：学习后两个季节，感受米佳对四季的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱之情。学习后面的四个生字。教学过程：一、复习旧知1. 复习生字组成的新词。2. 说说米佳为什么喜欢春季和夏季？二、学习新知1.学习描写秋天的段落：(1)秋天，果实都成熟了，有红红的苹果、黄澄澄的梨，想想，果园里还有什么水果呀?(引导学生仿说词语)(2)这么多的水果，真让米佳喜爱，他兴奋地对父亲说什么?(指名读、齐读。)2.学习描写冬天的段落：(1)冬天里米佳可以乘雪撬滑雪、溜冰，多有趣啊!你们冬天里都做些什么?(2)多有趣的活动，你们感到高兴吗?米佳也挺高兴，谁来读一读他的愿望呢?(指名读、小组读。)3.讨论：那米佳到底喜欢哪个季节呢？(引导学生体会一年四季都很重要)4.总结：春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天果实累累，冬天白雪皑皑。这四季各具特色，缺一不可。正因为有了它们，米佳的心中才会充满梦想；正因为有了它们，我们的生活才会充满色彩。瞧，米佳也是这样想的。(齐读第8、第9自然段)5.让我们再一起去感受一下米佳的四个愿望吧!(教师引读米佳的四个愿望：春天，米佳快乐地对父亲说；夏天，米佳满意地对父亲说；秋天，米佳兴奋地对父亲说；冬天，米佳高兴地对父亲说。)三、课外延伸，情景再现，积累词汇课下，大家都收集了许多描写四季的精彩句子，给我们大家介绍一下吧。(全班自由交流)四、书写生字1.齐读要求会写的生字2.交流：哪些字你要提醒大家注意？3.完成课后“写一写”。附送：2019-2020年二年级语文下册 粽子教案 沪教版教学目标1、能独立认识 “粽、糯、胃、惹、屈、政、怀、崇、投、祭”等10个生字。注意读准“粽、糯、箬、政、崇”等字的字音；记住“粽、腻”等字的字形。能在田字格中正确书写“胃、惹、屈、政、怀、投”6个生字，在理解的基础上积累词语若干。 2、能正确地朗读课文，找到并积累描写粽子形状、颜色、滋味的句子。 3、知道并能用自己的话来说说端午节习俗及其由来，从中体会屈原的爱国主义精神。教学重难点1、能在语言环境中正确认读10个生字，积累有关词语。 2、能正确流利地朗读课文，找到并积累描写粽子形状、颜色、滋味的句子。 3、知道并能用自己的话来说说端午节习俗及其由来，从中体会屈原的爱国主义精神。教学媒体ppt教学过程（一）激发兴趣，揭示课题 1、同学们，你知道吗？中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。而民又以食为天，古往今来，传统节日都和吃有着千丝万缕的关系。 （出示：青团等食品图片以及清明等节日名称）请大家来做一个连连看的游戏。 （指名回答） 3、（出示：49、粽子）齐读 4、学习生字“粽”： 1）练习读准“粽”的平舌音 2）交流“粽”的记字方法。 （二）自读课文，整体感知 1、你知道吗？每年端午节，家家户户都要包粽子、吃粽子，这已成为端午节的一个习俗。那这到底是什么原因呢？请大家带着问题看课文动画。（播放动画） 2、每年端午节，家家户户为什么都要包粽子、吃粽子？（指名交流） 3、小结即引读第五节： 正如大家所说的那样，端午节家家户户都要包粽子、吃粽子的原因是（生读第五节） 3、那课文哪几节为我们介绍了粽子那特有的形状、颜色和滋味呢？请大家带着问题分四人小组自学课文。（板书：形状、颜色、滋味） 1）小组自学 2）指名回答（课文第24节介绍了粽子那特有的形状、颜色和滋味。） （三）深入学习，体会感悟 1、 请大家来默读第二四小节，快速找到介绍粽子形状、颜色和滋味的句子。直线划出后读熟它们。 2、指名回答（出示描写粽子形状、颜色、味道的句子） （随机出示词卡：箬叶）开火车练读 释词：箬竹是竹子的一种，箬叶就是指箬竹的叶子，它是一种很好地可以用来包粽子的材料。 3、指名三位同学分三方面来读描写粽子形状、颜色、味道的句子（指名两组） 4、请你任选一个方面，试着读出它的特别之处。 形状 1）指名读 2）引读： 当介绍的对象同时具有两个以上特点时，我们可以用上“既又”的句式。（“既又”泛红）说粽子的形状很特别，因为它（生读：既不是方的，又不是圆的。）我们也可以说（出示：粽子的形状很特别，既不是圆的，又不是方的。）（板书：既不方，又不圆） 3）（出示：粽子实物）你知道它包含几个顶角，几条棱，几个平面，几个三角形吗？（教师边说边指名：顶角、棱、平面、三角形）4）指名回答5）其实，现在除了有这种常见的三角粽以外，聪明的人们还独具匠心地设计出了（出示：枕头粽、灯笼粽图片）（生齐读名称） 颜色 1）指名读 2）请大家将句中表示颜色的词语加点，读好这些词语。 3）指名回答（出示：翠绿、雪白、鲜红、墨绿色、洁白、深红油亮） 4）指名读好这些表示颜色的词语 5）引读： 看似普通不过的红枣粽的颜色是那样丰富而富有层次，红、绿、白三色相 间，很是好看。粽子用包裹着和煮熟以后，剥开只见仿佛嵌着几颗，很是好看。 6）指名读句子，读出粽子颜色的特别。 味道 1）指名读 2）粽子的味道美极了。（出示：箬叶）（让学生闻）箬叶散发着 （生答：清香） 3）闻了味道，再来尝尝。（让学生尝）味道怎样？（生答） 师：对了，粽子的味道甜甜的，却不让人感到腻烦，这就是（板书：甜而不腻） 4）指导生字“腻”： 引导学生特别看清右边的字形。 5）引读（出示：它既是消暑开胃的美食，又是营养丰富的佳品。） 5、全班分部分朗读第二四节，比比那组读出了粽子的特别之处。（板书：特别） l学习第六小节 1、过渡： 你看，粽子有着（生读：特别的形状、颜色和味道），怎能不（出 r 示词卡：惹人喜爱）。 “惹人喜爱”的意思就是（指名回答）（继续出示词卡：逗人喜爱） 不仅如此，粽子还能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。 2、引读第六节： （出示：第六节）传说屈原春秋时期楚怀王的大臣。公元前278年，秦军攻破楚国京都。屈原眼看自己的祖国被侵略，心如刀割，但是始终不忍舍弃自己的祖国。于五月五日，抱石投汨罗江身死，以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。他一生写过，提出过相传屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。人们渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的尸体。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物，“扑通、扑通”地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈原的身体了。人们见后纷纷仿效。后 来人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，这就是最早的粽子。两千多年来 3、你能介绍清楚端午节吃粽子这一习俗的由来吗?先开火车读准本节中生字组成的词语。 随机正音：政治、崇敬 4、指名读第六节 5、端午节吃粽子这一习俗的由来是什么？（指名回答）（板书：由来、怀念屈原） 适时指导笔顺：怀、屈 6、读熟第六节，特别看清生字的字形，待会儿请你不看书来写写端午节吃粽子的由来。 7、（出示：传说吃粽子是为了纪念古代爱国诗人 。屈原一生写过许多 ，提出过许多 。人们 他， 他。两千多年来，每年端午节，大家把粽子 ，作为敬献给诗人的 这就是 的由来。）请大家动笔写写端午节吃粽子的由来。 （四）小结全文、复习巩固 1、引读第五节、第一节： 正是因为（生读第五节），所以（生读第一节） 2、熟读词语：粽子、糯米、开胃、惹人喜爱、委屈、政治、怀念、崇敬、投入、祭奠 3、指导书写“胃、惹、屈、政、怀、投”板书设计49、粽子 形状 既不是方的，又不是圆的 特别 颜色 翠绿、雪白、鲜红、墨绿色、洁白、深红油亮 味道 甜而不腻 由来 怀念屈原教学效果反馈文中对粽子形状、颜色、味道的描写内容是需要引导学生朗读积累的，尤其是描写粽子颜色的第三节。为了能让学生在有限的课堂教学里，投入地朗读，能够循序渐进地提高朗读的水平，我在朗读中设置了坡度。在读准字音的基础上，进一步指导学生读出粽子形状、颜色、味道的独特之处。比如，通过“以词带句”，让学生先读好表示颜色的词，再来读描写粽子颜色的句子，读出它颜色的特别。虽然，学生对粽子并不陌生，但为了能激发学生朗读的兴趣，让学生能更好地感悟语言文字，在指导朗读的时候，我还是适时出示了粽子实物。读到粽子味道时，让学生闻闻、尝尝粽子，来强化学生的直观感受，从而对语言文字加深理解，读出粽子味道的特别