2019-2020年一年级数学下册 简单的计算教案 人教新课标版.doc

2019-2020年一年级数学下册 简单的计算教案 人教新课标版一、教学目标1、使学生了解人民币单位：元、角、分；知道单位间的进率：1元=10角,1角=10分。2、通过货币的进率关系培养转换思想。3、培养学生的合作意识。二、教学重点：掌握进率：1元=10角，1角=10分。三、教学难点：学会等值人民币的交换。四、教具准备：课件、元，角，分人民币若干五、教学过程：（一）引入出示各种人民币：这些都是在我们生活中常见的货币，人们在进行物质交换时都要用到货币，中国有中国的货币，外国有外国的货币，中国的货币叫什么名字？（人民币）它在我们的生活中起着很大的作用，所以今天我们就来认识人民币。（二）展开1、个人记录：我想你们每个人都对人民币有不少了解。而且你们特别想显示一下自己知道的人民币知识；下面就把你们了解的人民币的知识简单地记录下来，并记下不懂的问题。2、小组交流：一个人所知道的毕竟是有限的，我想大家交换一下各自的知识，就会更全面，下面请组长安排组员有顺序地向组内同学说一说自己了解的人民币知识，并请组长简单有序地记录这些知识及组员提出的问题。3、全班汇总：5个人的知识与全班同学比还是有限的，请各组组长把你记下的全组同学关于人民币的知识互相交流一下，互相补充，当一个组长说时，其他组认真听，想一想你要补充什么，你有什么疑问。4、交流答疑：（）对其他组的汇总知识进行补充。 （）提出有疑问的内容：师生共同解答。、小结：刚才大家提到的元、角、分是人民币的单位，并且用来标记人民币的多少。而元=角；角=分是人民币之间的进率，也就是一个较高的单位=个与它相邻的较低的单位。通过这两组进率关系，我们可以看出元是人民币的较高单位，分是人民币的较低单位。你们对黑板上贴的人民币有没有不认识的。（三）活动、兑换服务看来大家拥有许多关于人民币的知识，那就请你们开一家银行运用你们掌握的知识对人民币进行兑换。（）高变低教师指导：角=（ ）分，实物投影出示角，问：根据人民币之间的进率，你知道角可以换几分吗？你是怎么知道的？组内讨论：角钱，角钱可以换几分，你是根据什么得出的结论。教师指导：角分=（ ）分，分析角分由两部分组成。分已经是以分为单位，不用转换，关键看角=（ ）分，再加上分就可以了，角=分，分+分=分，所以角分=分。讨论反馈：元角=角的转换方法。（）低变高刚才我们把整钱换成零钱，也就是把高级单位转换成低级单位，你们的银行可不可以把零钱换成整钱呢？教师指导：分=（ ）角，问：是哪两个单位进行转换？有没有几分等于几角的进率？生：角=分，还可以看成分=角，所以分=角师：看来我们要从多种角度来看问题和运用知识。讨论反馈：角=（ ）元的转换方法教师指导：分=（ ）角（ ）分，理解题意：分包括几角零几分。因为分可以分成分和分，分=角，所以分=角分讨论反馈：角=（ ）元（ ）角购物活动刚才我们从正反两个方向运用进率解决了人民币高级、低级单位互化的问题。我想通过这个活动大家在生活中就会更好地运用人民币了。昨天我买了一支笔元角，我给售货员元，应找回几角？你们在生活中遇到过这样的问题吗？（）指导示范：我有一把剪刀出售，谁要买？（师生进行买卖演示）指导填单：为了清楚自己购买及销售情况，买卖完后顾客要填购物单（请刚才购物的同学口述，教师帮助填写）。我买的（剪刀）（元角分）钱，我给售货员（元）钱，他找回我（分）钱。售货员填单：我卖的（剪刀）（元角分），他给我（元），我找回他（分）钱。（）集体购物：师：你会填了吗？下面我们就集体进入商场，请组长当售货物员，大家遵守公共秩序，排队购物，并各自填好自己的购物单。（）反馈：请顾客及售货员说一说销售情况。（四）总结今天我们学习了哪些关于人民币的知识，你懂得了什么？（五）质疑、看书（六）提高及加深练习1、你认识这些商店中的标价吗？、元，4、00元，0、56元，0、02元。2、有6个硬币，共7角2分。猜一猜有什么样的硬币？附送：2019-2020年一年级数学下册 简单的计算教案 人教版教学目标1.巩固加减法的含义，初步学会简单的元、角、分的计算2.通过教学，培养学生的分析问题、解决问题的能力和求异思维能力3.体验数学与生活的密切联系，激发他们学习数学的兴趣，培养他们的合作意识教学重点初步学会简单的元、角、分的计算教学难点正确解答简单的有关元、角、分的计算问题教学过程一、复习引入1、学生根据要求摆钱数师：同学们，我们已经认识了人民币，你会使用它吗？下面就请你们来试一试，你们看，这有很多的物品，上面都标明了价格，老师说物品的名称，你们来摆出它的价钱好不好？出示图片“物品价格”学生摆完以后，同桌互相检查，发现问题及时纠正2、导入师：在生活中，我们去买东西，往往不只是买一种东西，或者需要找钱，这就要求我们要学会简单的计算，今天我们就来学习元、角、分的简单计算问题（板书课题：简单的计算）二、探究新知1、教学例7出示图片“足球 墨水”：（1）师：一个小足球多少钱？（15元）请你在桌子左边摆出它的钱数（同桌互相检查对方摆得对不对）师：一瓶墨水多少钱？（3元）请你在桌子右边摆出它的钱数（同桌互查）老师边板书边提问：买一个小足球和一瓶墨水，一共多少钱？请你看着自己摆的钱数，说一说（教师指名回答）师：你是怎么算的？（板书：15元+3元=18元）为什么用加法计算？（求整体）（2）师：根据这两个条件，还可以提出什么问题？（一个小足球比一瓶墨水贵多少钱？或一瓶墨水比一个小足球便宜多少钱？）板书：一个小足球比一瓶墨水贵多少钱？问：怎样求这个问题？为什么用减法计算？（板书：15元-3元=12元）15元减3元是不是12元呢？请你摆学具验证一下2、教学例8出示图片“飞机图”：师：一架玩具飞机多少钱？（25元）请你摆出它的价钱（同桌互相检查）老师边叙述边板书：小华有20元钱，他想买一架玩具飞机，够不够？（不够）师：请你摆出小华的钱数，摆完后同桌互查问：还差多少钱？请你看着自己摆的钱数说一说（指名回答）问：你是怎么想的？还有不同的想法吗？（板书：25元-20元=5元）问：这道题为什么要用减法计算？（求差）三、巩固练习1、教材第45页的做一做（出示图片“做一做”）师：一条毛巾多少钱？（3元）一把牙刷多少钱？（2元）一枝牙膏多少钱？（4元）师：根据图中所给的条件，请你完成下面的三个问题（可以直接计算，有困难的同学可以先摆一摆学具，再填出钱数）2、帮助小动物算钱数出示图片“动物商店图”：师：同学们，你们愿意用刚才学到的知识帮助小动物算一算买东西要用的钱数吗？问：小兔子买了一本练习本和一块橡皮，一共用了多少钱？小鹿有1元钱，它要买一个转笔刀，应找回多少钱？小象要买一个茶杯和一个毽子需要花多少钱？小猴子有10元钱，它要买一个玩具汽车和一根跳绳儿够不够？3、小组讨论：小亮有16元钱，买了下面的那几种物品后，正好把钱用完？出示图片“购物图”：学生分组讨论后，以组为单位在全班进行汇报四、课堂小结今天我们学习了什么知识？你能说一说怎样进行元、角、分的加减法计算吗？学生自由发言板书设计