2019-2020年二年级语文上册云房子教学设计2苏教版.doc

2019-2020年二年级语文上册云房子教学设计2苏教版（一）引入美一、猜谜引入。小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，谗嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来了吗？对，这就是云（板书：云）我们经常看到的。可是，你们看见过用云造出的房子吗？今天，我们要学的课文题目就叫云房子。“房”是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一起写。1、小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）你们看，这些云朵漂亮吗？请你们用这个句式来说一说。天上的云可真美呀！它们有的像（），有的像（），还有的像（）。2、这时候，谁也飞过来了？（多媒体出示：一群小鸟）（学生齐说：一群小鸟飞过来） 3、呀，这么多小鸟，这下，天空中可热闹了！我们猜电脑里的小鸟会说些什么呢？ 4、那这节课就请小鸟们跟老师一块到第22课云房子去玩吧！ 齐读课题云房子。（二）感受美1、（多媒体演示：云房子建造详情）不一会儿，云房子造好了，瞧，这些是小鸟们造得最漂亮的五幢云房子，你们来看，电脑里的小鸟造的是什么样子的云房子？大小怎样呢？小朋友想不想看看云房子究竟什么样？闭起眼睛认真听想象一下小鸟的云房子都是什么样。（师读）“有很高的大楼房”“有很宽的大礼堂”，知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方。“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你来找一找，哪朵云？为什么喜欢它？摆一摆（理解：横着）“有的象花儿那样美美地开着”你能“美美地”读好这句吗？“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。2、（出示：第二自然段第2、3句）3、你们这些小鸟想不想造云房子呀？那你们想造怎样的云房子呢？指名说。4、现在老师想让每组的小鸟们精心制造一间云房子，你们先讨论一下，造什么样云房子，好吗?（小组讨论）来，大家快快行动起来吧！利用老师给你们的小云朵造一间最漂亮的云房子。（伴奏音乐响，师巡回指导）这么多各式各样的云房子，你们喜欢吗？老师也很喜欢，那我们一起带着喜欢的语气读好这一节，好吗？（师生对读）5、(展示学生造的云房子)看，小鸟们的云房子造好了，谁来代表你们的小组介绍介绍你们小组造的云房子，看谁介绍得最出色？6、小鸟们，看着黑板上你们造的云房子，谁能用这个句式来说一说？（出示：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像（），有的像（），还有的像（）小鸟们看见这么多、这么美的云房子，怎么样？（开心极了）你从那些句子中体会到的？老师请女小朋友来演一演这群开心的小鸟。男小朋友为你们配音。这些小鸟真是好客呀，有了这么美的东西还愿意和大家一起分享。还有哪些句子也能看出小鸟很开心？“叽叽喳喳叽叽喳。”小鸟们在说什么？听到小鸟说话的小朋友举手。（你们都是鸟语专家）那就请你们大声地把你听到地鸟语说出来。这就叫叽叽喳喳叽叽喳。指导读好“做客”“玩耍”（热情些、高兴些）忽然，呼啦啦吹来了一阵风。（多媒体演示云变小、不见了。出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？）谁愿意帮小鸟配音？指名读。（三）追求美 1、（多媒体演示：蓝天、太阳画面）云房子不见了，云房子没有了，看，图上还有什么呢？（引导学生通过看图，理解笑眯眯、水汪汪，体会到小鸟又高兴了。）（出示第五自然段）指导读好词“笑眯眯”，“水汪汪”。指导读好这两个词组：笑眯眯的太阳（做动作）；水汪汪的蓝天，（读轻一点） 2、对啊，尽管云房子不见了，但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天让你们感受到一种雨过天晴后的清新、明净、清纯，你们立刻被这一切陶醉了。 四、拓展天空多么美，大自然多么美，让我们陶醉。这些美丽的景色需要我们去发现，向大家介绍一下你发现的美吧。 板书设计：22 云房子各种各样变小了不见了附送：2019-2020年二年级语文上册云房子教学设计3苏教版教案背景：云房子是国标本苏教版第三册的一篇阅读课文。它用清新、活泼、生动的文字描写了雨后天空云彩的多姿多态和小鸟的活泼可爱的生动场面。全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态逗人喜爱;有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。这些使人感受到自然界的美好与和谐。以小鸟的目光观察天空的景象，符合儿童心态，体现了童话特点。语文新课程标准倡导新的教学方式，让学生自主探究、合作学习，培养学生主动积极的参与合作意识。采用想象、表演等学生喜欢的形式来激发学生兴趣，培植自信心，使学生在主动参与中释放出巨大的潜能，从而让语文教学成为师生平等对话的过程。基于这样的教学理念，我在设计云房子时，针对课文想象丰富，语言富于童趣的特点，制作了活泼有趣的多媒体课件，通过创设情景，激发学生的思维，启发学生的想象，引导学生积极、主动地去理解、去体验、去感悟，让孩子们身临其境,在特定的情境中,有效地调动了孩子的情感参与,学生就在兴趣盎然的氛围中得到了语感、情感的训练。教学内容：第二课时教学目标：1、知识与技能（1）正确、流利、有感情地朗读课文，在读中熟悉课文内容。（2）理解文中重点语句，了解雨后天空的美丽景色。2、过程与方法（1）边读文边在脑海中想象描绘的图景，充分启发学生进行想象。（2）积累丰富的语言，激发想象力。（3）通过动手画一画，在动静结合的氛围中收获学习的乐趣。 3、情感、态度、价值观（1）引导学生感受大自然的美景，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。（2）对学生进行热爱自然、保护环境的教育。教学重点：感受大自然美景，让学生懂得热爱自然、保护环境。教学难点：想象天空云朵的千姿百态，培养学生爱观察、爱思考、爱想象的学习习惯。教情学情分析：1、教情分析 云房子这篇课文用童话的形式呈现了雨后天晴，小鸟翩飞的美景，适合低年级学生的语言风格，活泼有趣的课文内容，都激起了学生学习的兴趣。课程标准在“总目标”中提出了“养成语文学习的自信心和良好习惯”的要求。这篇课文很适合培养学生的学习方法和学习兴趣，培养他们的学习的自信心和良好习惯。2、学情分析二年级的学生已经具有初步的识字、朗读、合作学习的能力，但对学习方法的掌握还有待逐步提高，需要教师创设情境，积极有效的引导。课文符合低年级的知识基础，利于激发学生的学习兴趣，在积极探索中学会知识，掌握技能。学法指导：1、朗读训练。通过多种方式朗读，在读中体会文章描写的雨后美景。 2、引导学生用“有的像有的像”进行说话、想象力训练。 3、动手画一画想象出的云朵形状并展示，加深对课文的理解。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 谈话激趣，导入课文。1、 小朋友们，你们喜欢云吗？为什么？2、 （多媒体呈现云的千姿百态）是呀！天空的云多美呀！你们见过云做的房子吗？今天我们一起来看看有趣的云房子。3、 板书课题：云房子 （学生手指空写）4、 学生齐读课题。二、 读文，拉开天空的序幕。1、 谁愿意为大家朗诵第一自然段？2、 从这一段中，你知道了什么？雨过天晴，天空留下了一些云朵。3、 齐读第一自然段。三、 精读，欣赏美丽的云房子。1、 （课件出示蓝天白云）蓝蓝的天，白白的云，多美呀！这时候，谁来了？2、 （课件出示小鸟飞来了）这么美的景色，小鸟们心情怎样？（高兴、惊奇）3、 它们是怎么说的？用横线在文中划出这一句，并读一读，好吗？（指导带着高兴、惊奇的心情读一读。）4、 小鸟们看到这么美的云，想干什么呢？（指名读一读小鸟说的话。）5、 小鸟造的房子是什么样的？请大家用横线在文中画出来，自读一遍。6、 （课件欣赏小鸟造的各式各样的房子）小鸟们多聪明呀！他们造的房子真有趣，课文中这一段话也很有趣，我们来看看。7、 （课件出示重点词句）分析词句，感受天空云多的千姿百态。（1） 有的像的大冬瓜那样傻傻地横着。（2） 有的像花儿那样美美地开着。（3） 有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小的只（ ）可以住进一只（ ）小麻雀。（分析“只”的读音）8、 指导朗读，用动作表示这些词语： 傻傻地 美美地 很高 很宽 只可以 一只9、 天空中的云还有什么形状呀？（指导学生用“有的像有的像”进行说话、想象力训练。）四、想象说话，体验快乐。1、 小鸟们造的房子真漂亮！它们在这漂亮的房子里干什么呢？课文哪部分告诉我们的？（自读）2、 （课件出示小鸟叽叽喳喳地飞来飞去），想象、说话练习，感受小鸟的快乐。小鸟们叽叽喳喳叽叽喳，在说什么呢？那位小朋友愿意给我们翻译一下？（启发学生发挥想象，进行说话训练）3、 指导读三、四自然段。五、有感情读文，情感提升。1、 小鸟们玩得真高兴呀！这时候，风伯伯也来凑热闹了，天空发生了什么变化？（课件出示天空变化。）2、 指导有感情朗读。（1）第五自然段读出惊讶的语气。分析：“咦？” “云房子哪儿去了？”（2）第六自然段感受云散后天空的美丽。分析：“笑眯眯的太阳” “水汪汪的蓝天”3、 小结：教育学生热爱大自然、保护环境。六、拓展活动。1、 小鸟们多快乐呀！让我们也做一只快乐的小鸟吧！师引导：我真想用云造一只弯弯的小船，划着小船去看看太阳公公。你们呢？2、 指名说一说。3、 指导画一画。4、 投影展示，表扬画得好的学生。七、作业布置。用“有的像有的像”写一段话，看谁写得好。附： 板书设计 大冬瓜 花儿 雨过天晴 云 楼房 水汪汪的蓝天 礼堂 小 鸟 快乐