2019-2020年五年级语文下册 勇者的面对 1教案 冀教版.doc

2019-2020年五年级语文下册 勇者的面对 1教案 冀教版教学目标 1正确、流利、有感情地朗读课文，积累课文中值得中国人永远铭记的历史名词,激发学生的爱国情感。 2理清课文的表达顺序和两条叙述线索，整体把握课文大意。 3引导学生通过查阅资料、结合上下文、朗读联想以及对比阅读等方法理解课文中关键的词语和句子。 4结合课外阅读，收集关于日本侵华战争的史实，充实自己的语文资料库。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、 导入 同学们，最近我们一起了解了很多英雄人物，抗日战争中壮烈牺牲的狼牙山五壮士，与敌人周旋的小英雄雨来。今天我们来学习24课勇者的面对，他们面对的不是风暴与危险，而是直面历史的勇气。让我们一起回顾日军侵华的屈辱历史，课下同学们都收集了很多相关资料，我们一起来交流一下。二、 交流资料 南京大屠杀、九一八事变、遣唐使、支那、北洋舰队等资料。三、初步感知课文，理清线索 1自读课文，读准字音，理解字词。 2小组互读，把握课文大意，理清课文表达顺序。 3全班交流。（让学生明白文中有两条线索始终贯穿全文，第一条是事情发展的明线，第二条是人物内心变化的暗线。）第二课时一、 回顾导入 通过上节课的学习，你觉得“勇者”是谁？为什么？二、品读课文 这节课我们再次走入这篇文章，细细来品味。你认为谁是“勇者”从哪些地方看出来的，抓住重点词句在课文中勾一勾画一画，也可以小组交流一下。三、全班交流 山崎：假有礼，真无知真无理真偏执无知与固执的争辩由衷地赞叹勇敢的正视历史 体会山崎态度的转变，揣摩人物的心理，读出他的语气。 女孩的神情：忍不住严肃应声而答正视着山崎，一字一句地说不禁长叹 表现出女孩的机敏、智慧、气节。体会女孩的不卑不亢，据理力争，带着自己的理解读。四、小结 文章的题目为什么叫“勇者的面对”？（激发学生爱国情感。）附送：2019-2020年五年级语文下册 勇者的面对 2教案 冀教版教材分析教学目标重、难点参考教案书写教案第一课时一、创设情景、激情导入今天我们来学习24课勇者的面对，他们面对的 不是风暴与危险，而是直面历史的勇气。让我们一起回顾日军侵华的屈辱历史吧！二、自学文本1.自读课文，读准字音，理解字词。 2.把握课文大意，理清课文表达顺序。三、交流研讨1.读课文。生评价。2.词语理解：偏见 狭隘 滔滔不绝 触目惊心 义不容辞3.理清条理：课文主要记叙了作者接待日本青年山崎母子的独特经历。第一自然段：交代了作者与山崎母亲的关系二至十自然段：作者与山崎母子第一次见面时发生的事情。第十一自然段：讲了饱含民族屈辱史的例子。十二至十六自然段：作者与山崎在历史观、是非观上的有一次较量。十七至十八自然段：用真诚与正义唤醒着日本民族的良知。四、质疑答疑学生可能提出的词语是：遣唐使 北洋舰队 支那 九一八轰炸 南京大屠杀 学生可能提不出的词语是：轻蔑教师要抛给学生的词语是：目瞪口呆 触目惊心五、专项训练1.生字组词、扩词。2.读课文六、小结谈收获。七、作业读课文。第二课时一、情景引入 这节课我们再次走入第24课勇者的面对，说说课文讲了一件什么事。二、自学文本 快速读课文，思考：你认为谁是“勇者”从哪些地方看出来的，抓住重点词句在课文中勾一勾画一画，在小组交流一下。三、交流研讨 山崎：（1）假有礼，真无知：“可”，“不时”，“开始还算”，“又”（2）真无理、真偏执：（嘲讽 轻蔑 ）（3）无知与固执的争辩： 女孩的神情：忍不住严肃应声而答正视着山崎，一字一句地说不禁长叹.。表现出女孩的机敏、智慧、气节。体会女孩的不卑不亢，据理力争。 有感情地朗读四、质疑答疑山崎无知与固执的争辩，此时的表现如何？为什么？五、小结谈收获。六、作业读课文。板书：勇者的面对山崎：假有礼，真无知真无理、真偏执 不能正视历史无知、固执的争辩女孩：忍不住严肃地 机敏、智慧、气节应声而答第一课时 授课时间 年 月 日 情景引入自学文本交流研讨质疑答疑学生可能提出的词语是：学生可能提不出的词语是：教师要抛给学生的词语是：专项训练课堂小结第二课时 授课时间 年 月 日情景引入自学文本交流研讨质疑答疑课堂小结反思