2019-2020年冀教版品德与社会三年级上册《居家的安全与保护说课稿》教学设计.doc

2019-2020年冀教版品德与社会三年级上册居家的安全与保护说课稿教学设计居家的安全与保护是义务教育课程标准实验教科书品德与社会三年级上册第二单元第一课的内容。我将从以下两个方面进行说课： （一）渗透理念，设定目标。品德与社会是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。居家的安全与保护这一课的内容集开放性、综合性、情感性为一体。教材以学生了解居家安全的常识为切入点，旨在增强学生的家居安全意识和安全防范能力、自我保护能力。这节综合活动课，我打破单一、呆板、严肃的课堂模式，努力创造开放、互动、活泼的教学情景，营造民主、愉悦的课堂气氛，让学生学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为认识的主体，学习的主人。根据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识、能力、情感态度价值观出发，我将本课的目标定为以下三个：1.认知目标：了解有关家庭安全防火、防盗、防触电等方面的常识。学习一些自救自护方法。2.能力目标：初步具有家庭防范能力和自我保护能力，爱护自己的身体和生命。3.态度目标：懂得家庭安全的重要性，树立家庭安全防范意识和自我保护意识。根据教材分析，本课的教学重、难点是：学习日常生活中安全使用水、电、火、煤气等的常识，树立安全意识，养成行为习惯，远离危险，健康安全地成长。为了突破这一重、难点，本节课我采用的教学方法是情境教学与反馈信息相结合的方法。学生的学习方法是：在讨论交流中学会合作学习。（二）运用理念，精心设计。根据本班学生的心理、年龄特点，我精心设计整个教学过程如下：1、创设情境，激趣导入。俗话说：“好的开端是成功的一半。”为了激发学生的学习兴趣，在上课一开始我就让学生回忆自己曾经受到过的意外伤害，由于学生记忆深刻，因此发言非常踊跃，我随机引出话题：“同学们，这是多么惨痛的教训啊！我们都生活在幸福、温暖的家庭里，但是幸福的家庭，首要的就是每个家庭成员的平安，特别师儿童的安全，如果一个儿童的生命受到意外伤害，会给家庭带来多大的痛苦啊！所以我们每个人在日常生活中都要注意安全，避免意外伤害，学会自我保护，今天我们这节课要学习的内容就是居家的安全与保护。”课堂气氛很活跃，学生带着期待与疑问，以浓厚的兴趣进入了下一个环节。2、深入课题，激趣答疑。课程标准指出：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。我努力采用多种手段调动学生的生活体验。课前，我让孩子们收集生活中意外事件的真实例子，活动中让学生展示交流。同时把音像教学资源引进课堂，利用课件，给学生营造出色彩缤纷，声像同步，能静能动的教学环境，使教学活动生动化，形象化。也让学生对意外伤害留下了深刻的印象。3、主体参与，多向互动。品德与社会课程与学科课程的一个很大的不同点就在于它倡导动态的、建构性、过程性的知识观。在这样的教学过程中，教师将不再是监督，控制学生活动的人，而应该是学生可信赖的支持者、指导者、参与者。因此这节课我打破学科界限，以全身心活动为载体,创设丰富的教学活动情节，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，多向互动贯穿课的始终。首先从自身经历的伤害故事入手，了解家居安全不容忽视。让学生讨论家居安全的注意事项以及课堂上的激趣答疑，都把学生放在了主动思考、自主学习的位置，而且引导他们对家居安全承担起相应的责任。通过自身的主动参与，学生对如何防范家居伤害、如何提高自我保护能力，如何防火、防触电、防中毒、防盗等，才有了更为感性和直接的认识，教学所设计的目标才得以切实的落实。最后还设计了一个反馈的环节，通过几个小练习的完成，对本节课目标的达成进一步的巩固和强化。附送：2019-2020年冀教版品德与社会三年级上册爱护自己的名誉23教学设计教学设计思路三年级小学生对于名誉的认识基本上是空白。他们还不能从字面上理解自尊、名誉、羞耻感等词的含义。所以，教材在呈现方式上，更注重体验与创设情景的结合，同时注意了学生的参与度。力求最大限度地与学生的生活紧密结合，启发学生对相关的原有认知的反思和联想。力求贴近学生的生活经验，采取了深入浅出的形式，让学生通过对事例的辨析，老师引导等形式，使学生懂得在学习和生活中应该怎样维护自尊、珍惜名誉。教师要善于发现学生的闪光点，同时引导学生客观地认识自己和他人。通过让学生交流成长中一件小事的活动，让学生展示自己的进步和特长。活动中教师要引导学生既要看到自己的优势，也要看到自己的不足，客观公正地对待自己和别人的进步，虚心向别人学习，以增强学生的自尊心和自信心。教学目标（一）知识目标1使学生理解和懂得自尊、自爱，有羞耻感，爱护自己的名誉，学习反省自己的生活和行为。2引导学生学会记录自己的成长轨迹，能够张显自己的优势，看到自己的不足，继续努力。（二）能力目标1培养学生初步的分辨是非、美丑、善恶的能力。2培养学生自我反思的能力，客观地评价自己和他人以及自我悦纳的能力。（三）情感、态度与价值观目标1通过活动、事例的分析，使学生初步具有珍爱自己名誉的情感和积极上进的生活态度。2通过活动让学生认识自己各方面的进步，由此产生自信心，懂得进步是成长的阶梯，要看到自己的优势。教学重点使学生理解和懂得自尊、自爱，有羞耻感，爱护自己的名誉，学习反省自己的生活和行为。教学难点培养学生初步的分辨是非、美丑、善恶的能力；并使学生初步具有珍爱自己名誉的情感和积极上进的生活态度。教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、比较教学媒体多媒体、投影仪等课时安排34个课时教学结构与过程【课前准备】1让学生收集、整理自己成长进步的事例。2发动学生收集爱护自己名誉、自尊、自爱的有关人物的事迹和故事。【导入新课】老师：同学们，大家知道什么是“美”吗?学生：（略）老师：我们从下面几位同学的行为来具体学习一下什么是“美”。（过渡）【讲授新课】一、谁最美（板书）老师：同学们，大家先打开课本第十四页，我们看一看图中的同学在做什么？学生：（略）老师：他们的这些做法好吗？为什么？大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）老师：在家庭、在社会里、在学校中，懂礼貌、讲文明、诚实的人，会赢得人们的称赞，他们就是“美”的，反之就是“丑”的。（让同学们欣赏视频“心灵美”。）老师：这回大家明白什么是“美”了吗？学生：（略）老师：下面大家看课本第十五页，看看图中发生了什么事情？学生：（略）老师：在我们的身边如果发生了这样的事情，你将怎样解决呢？大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）老师：我们应该向那些“美”的同学学习，这样做会赢得人们的称赞，同时也是爱护自己名誉、自己的名声。(过渡)二、爱护自己的名誉（板书）老师：我们打开课本第十六页，我们看一看图中的同学发生了一个什么故事？然后说一说。学生：（略）老师：大家讨论一下，这个故事中的同学做的对吗？它告诉了我们什么？你有什么想法？学生：（略）老师：从故事中，我们知道：不能随便拿不属于自己的东西，这样做会损害自己的名声。大家明白了吗？学生：（略）（给同学们讲“摘梨”的故事，详见文本资源。）老师：对于个人来说，要珍惜自己的名誉，在海外的中华儿女心中，祖国的名誉比个人的名誉更重要。我们来看课本第十七页的小故事。学生：（略）老师：大家还知道那些爱惜名誉的小故事呢？给同学们讲一讲。（可给同学们讲“杨震拒金”的故事，详见文本资源。）学生：（略）老师：我们该怎样爱惜自己的名誉呢？大家讨论一下，说一说。学生：（略）老师：懂礼貌、讲文明、诚实等都是爱惜自己名誉的行为，但如果我们不慎做错了事，我们又该怎样维护我们的名誉呢？（过渡）三、懂得羞耻（板书）老师：大家打开课本第十八页，我们看一看图中的同学都发生了什么事情？学生：（略）老师：假如做错事的同学是你，你又会怎样做呢？学生：（略）老师：做错事是难免的，只要勇于改正，就会进步的更快。大家有没有做错事，勇于改正的事例呢？给大家讲讲吧！学生：（略）（让同学们欣赏视频“亡羊补牢”；欣赏图片“承认错误”、“要懂得羞耻”、“知错就改”。）老师：随着我们年龄的增长，我们在逐渐的长大，在成长过程中，大家都会有令自己高兴进步，下面我们就来互相交流一下，我们在成长中都有哪些进步？四、我在进步（板书）老师：大家先打开课本第十九页，我们看一看图中的同学都有哪些进步？说一说。学生：（略）老师：我们都有哪些进步呢？下面大家自由结组，互相交流一下吧！学生：（略）（最后，让同学们把自己取得的成绩画出来，并指出哪些是需要继续努力的。）【课堂小结】通过这节课的学习，培养了学生初步的分辨是非、美丑、善恶的能力；并使学生初步具有了珍爱自己名誉的情感和积极上进的生活态度；还让同学们互相交流了一下自己在成长中的进步，增强了学生的自尊心和自信心。