2019-2020年二年级语文上册 它们怎么睡觉 5教案 北京版.doc

2019-2020年二年级语文上册 它们怎么睡觉 5教案 北京版教学目标1.朗读课文，知道并感受到动物睡觉的姿势千奇百怪。2.指导写好“怎”和“吊”两个字。3.了解一些科普知识，激发学生探索自然的兴趣。教学重点朗读课文，知道动物睡觉姿势千奇百怪。教学难点能读出自己的感受。教学过程一、导入： 1.板书课题：它们怎样睡觉齐读课题：读完课题，你知道课文和什么有关系吗？引导学生回答：和睡觉有关系。首先请同学们说一说我们人是怎样睡觉的？（指名回答）2.指导书写“怎”。（1）“怎”是个上下结构的字。比比上下两部分的宽窄，看看怎么写好看？（2）教示范写：上面的第一笔横要写的长一些，下面的心字要写得稍微宽些。（3）学生先描红再临写，看谁写得又快又好。（4）教师巡视，个别指导。 教师：我们生活的世界真是千奇百怪，自然界更是无奇不有。这节课老师就让你们去看一看，瞧一瞧，自然界中的一些动物是怎样睡觉的。快看，小动物们都迫不及待地跑出来和我们见面了。（课件出示：小鸟、小狗、小马和蝙蝠的图片） 在生活中它们是怎样睡觉的呢，你见过吗？谁愿说给大家听一听？（指名回答）听完他们睡觉的姿势后你想说些什么呢？ 估计学生回答：好玩、有意思、都不一样、奇怪等等。 过度：下面我们看看课文是怎样写它们睡觉的，快跟老师一起去看看吧！二、初度课文、扫清障碍（1）自己小声地读一读，把字音读正确，遇到不认识的字看看拼音。此外，还要把句子读通顺，努力做到不丢字，不加字。（2）同桌互读。练好了先读给你的小伙伴听听，你读他听，他读你听。（3）谁愿把课文读给大家听？ （指名分段读课文）（4）咱们都觉得动物睡觉很有意思，那文章的小作者觉得怎么样呀？哪句话写出来了？小朋友们快找一找吧。（让学生读读书上的句子）课件出示：动物睡觉的姿势真是千奇百怪呀！边板书边问：千奇百怪是什么意思？（如果学生说出姿势多，就问：仅仅是多吗？）咱们都觉得有奇怪和奇特的意思。那么应该怎么读这个词？三、知道睡觉的姿势，指导朗读1.动物睡觉的姿势到底怎么个奇特法呢？ 自己选一种喜欢的小动物，认真地读一读，想一想它睡觉的姿势奇特在什么地方？读完后和自己的小伙伴交流。鸟想想小鸟睡觉的姿势奇特在什么地方？（1）和我们睡觉的姿势不同，它是抓着树枝睡觉，非常奇特。 教师：小鸟是怎么抓住树枝的？假如老师这手指就是树枝，谁来抓抓试试。嗬，真有劲儿，抓的真紧。干脆，我们也当一回小鸟，美美地睡上一觉吧。 闭上眼睛，嗯，睡着了，你们睡得真香呀。（老师作风声响起）哟，起风了，风还不小呢，树枝都被吹得摇摇晃晃的了。你们的身体也随着树枝摇晃起来了。风越刮越大，（你们摇晃得更厉害了）哎呀，你们会不会掉下来，真好，一个都没有掉下来。（2）小鸟们，你们刚才睡得怎么样呀？（学生自由回答）（3）你把摇摇晃晃的树枝当作什么了？（说完整） 哎，难道你就不怕掉下来呀？ （出示：尽管树枝被风吹得摇摇晃晃，它也掉不下来。） 小结：小鸟跟我们人真不一样，抓住树枝睡觉就已经很奇特了，而且在这种情况下还掉不下来，就更奇特了。（大屏幕出示：奇特）（4）那我们一起读一读这个自然段，再次感受下小鸟是怎样的睡觉？（5）齐读课文。 狗（1）学生介绍小狗怎样睡觉。 教师：耳朵挨着地睡觉就奇特呀？我们人睡觉时不也是耳朵挨着枕头吗？怎么小狗就奇特了呢？真不明白！ 估计学生可能回答：狗睡觉时耳朵挨着地能听到非常小的、连我们人都听不到的声音。 你能用朗读的形式，读出小狗睡觉姿势的独特吗？（指导朗读）（2）它这样睡觉有什么好处呢？（学生自由回答） 小结：多机警的小狗呀，就算是睡着了，耳朵还那么灵，动作还那么敏捷。小狗睡觉果然奇特！ 小马（1）站着睡觉。（2）边说边读边感悟奇特。 小结：是呀，马站着睡觉，可是，它并不感觉到累，而且是一点儿也感觉不到累，这真是难以想像。（3）哪些词语让我们感到小马睡觉的奇特了，请同学们齐读这段，注意要读好这些词语。（大屏幕显示：马常常站着睡觉，可是它们一点儿也不觉得累。）（4）读到这儿，你们有问题想问吗？（5）看来你们最想知道的问题是：A.马站着睡觉为什么一点也不累？B.马为什么站着睡觉？教师补充：那是因为它的小腿主要是由筋腱组成，很少有肌肉和神经，同样是站着它可比别的动物轻松多了。 蝙蝠（1）蝙蝠睡觉的样子到底有什么奇特之处呢？A.吊着睡觉真是独具特色!但是它是怎么吊着睡的，你能读清楚吗？课件出示：（小娃娃）这个小娃娃怎么呆着呢？与蝙蝠有什么不同？谁来摆一摆，让它也像蝙蝠一样吊着。（头朝下，脚朝上）（2）咱们就想着蝙蝠睡觉的样子读一读。要读清楚头朝下，脚朝上。 谁来读，我们都闭上眼睛听，你得读得让我们能看到蝙蝠在吊着睡觉。（3）（出示课件）蝙蝠还真有与众不同的本领，不愧是最奇特的睡觉姿势。（4）我们得好好读读这段，把它记住（5）出示“吊”。看，像不像？（举起小娃娃）我们的汉字有的就像一幅画。“吊”是个上下结构的字。比比上下两部分的宽窄，看看怎么写好看？教师范写：上面的口要写在横中线的上边，下面的巾字要写得稍微宽些，最后一笔竖要写得直直的。学生先描红再临写。看谁又快又好。巡视，个别指导。2.四种小动物的睡觉姿势各不相同，又各具特色，现在再问你“你知道动物是怎样睡觉的”这个问题就难不住你了吧。（课件出示第一自然段）3.请同学们想一想，作者为什么不说“奇特”而说“千奇百怪”呢？ 小结：这才是“千奇百怪”的真正意思：姿势多而且奇特。4.现在你想怎样读这个自然段？（动物睡觉的姿势真是千奇百怪呀！）（1）练习（2）指名，评价（23名）。（3）齐读。 小结：听得出来，你们是发自内心的，感受和作者完全相同。四、布置作业课文中只介绍了四种，还不够多。你还知道其他小动物是怎样睡觉的吗？例如鱼、猫头鹰等动物睡觉的姿势也是千奇百怪呢，是永远也说不完的。请小朋友们写一写自己知道的小动物的睡觉姿势吧！附送：2019-2020年二年级语文上册 它们怎样睡觉 4教案 北京版教材分析：这是一首儿童科普短文，介绍了鸟、狗、马和蝙蝠等各种动物是怎样睡觉的。全文一共有6个自然段。第一自然段用设问开头，提出问题：“你知道动物怎样睡觉吗？”引出下文。第2至5自然段分别具体介绍了几种动物睡觉的方法：鸟抓住树枝睡觉，狗睡觉时耳朵挨着地，马站着睡觉和蝙蝠睡觉时把自己吊起来。第六自然段总结全文，写动物睡觉的姿势千奇百怪。教学内容：它们怎样睡觉教学目标：1.学会7个生字，认读字6个字认识新偏旁“衣字旁”。知道动物睡觉的姿势千奇百怪。2.能够抄写指定的词语，朗读课文，背诵第5自然段。3.知道动物睡觉的姿势千奇百怪，感受到大自然的奥秘。教学重点：25自然段。教学难点：感受大自然的奥秘、端正书写“最、被”两个字。第一课时教学目标：1.正确流利的朗读课文，了解动物睡觉的姿势千奇百怪，学习“睡觉”两个生字，能正确区分jio和ju在不同词语中的读音，联系生活实际理解词语的意思。2.认读3的生字。能用“马上”说一句话。3.背诵第五自然段，通过多种形式的朗读感悟课文的内容，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。教学重点：学习“睡觉”两个生字，能正确区分jio和ju在不同词语中的读音，了解动物睡觉的姿势是千奇百怪的。教学难点：指导“睡”的书写教学过程：一、激趣导入1.今天老师要和美人鱼姐姐去动物王国玩，看动物们来了。（课件演示）2.看来同学们的课外知识真丰富。可这些小动物都是怎样睡觉的呢？今天我们就一起去了解一下。（板题）二、初读课文，感知课文内容1.自由读课文，借助拼音把课文读正确，不好读的地方多读几遍。2.检查字、词。（1）读课后生字表。（2）课件出示本课词语，学生读。耳朵 蝙蝠动物姿势尽管 马上奇特 千奇百怪摇摇晃晃 睡觉 ：它们怎样睡觉？(jiao) 觉得：可是它们一点也不觉得累。(jue)3.把生字和词语朋友送到课文去读，注意读正确读流利。4.指名分段读课文。想一想课文写了哪些动物睡觉的姿势。5.课件填空：鸟睡觉时，（ ）；狗睡觉时（ ）；马（ ）；蝙蝠睡觉（ ）。动物睡觉的姿势真是千奇百怪呀！三、细读课文，感觉动物睡觉姿势十分有趣1.自由读课文，画出描写动物怎样睡觉的句子，再读一读这些句子，你觉得动物这样睡觉怎么样？2.给时间读画思。3.汇报交流，感悟动物睡觉真有趣，并抓住重点词语指导朗读。（1）提问：你觉得动物睡觉的姿势怎么样？（有意思、好玩、稀奇）你觉得哪种动物睡觉的姿势最有趣？给大家介绍介绍好吗？（2）同学随机介绍，教师相机指导朗读。鸟：a.学生介绍-鸟睡觉的样子。b.抓住“尽管树枝被风吹得摇摇晃晃，它也掉不下来。”体会鸟睡觉时抓树枝抓的很紧。c.采用评读的形式读好这段。狗：a.学生介绍狗睡觉的姿势。b.谁看见过狗睡觉，它睡觉时怎么样？（联系生活实际体会）c.把狗睡觉时耳朵挨着地，听觉很灵敏通过读表达出来。马：a.生介绍马睡觉的样子。b.咱们睡觉时怎样睡觉？马是这样睡觉，你觉得怎么样？c.把马的有趣读出来。蝙蝠：a.学生介绍蝙蝠睡觉的样子。b.蝙蝠的样子最奇特，奇特在哪呀？快读一读。你觉得蝙蝠睡觉的样子怎么样？（累、神奇、有趣）c.把蝙蝠睡觉姿势奇特读出来。（1）抓住最后一段总结全文。A：鸟睡觉时用爪紧紧的抓住树枝，狗睡觉时耳朵挨着地，马站着睡觉，蝙蝠头朝上脚朝下睡觉，你觉得动物睡觉的姿势怎么样？用书上的一个词告诉大家好吗？B：理解“千奇百怪”C：把你对“千奇百怪”的理解读出来，指导读好这句话。D：师生合作读文。师读第一段，指名分段读25段。齐读最后一段。四、快乐阅读五、 快乐写作通过读书或平常的观察，你知道了哪些动物睡觉的小秘密，赶快写出来告诉你的朋友！第二课时教学目标：用自己喜欢的方法在语言环境中学习课文中的6个生字，能正确书写。能用“马上”写一句话。背诵第五自然段。培养学生的识字兴趣，能按照田字格里的范字把字写好。教学重点：认真观察，把字写漂亮。教学过程一、复习检查1.朗读课文（指名读）2.背诵第五自然段（同桌检查指名背）二、学习生字： 1.出示生字卡片，认读生字。（1）指名带读生字（2）给生字朋友组词（3）认识“衣字旁”。2.记忆字形3.临贴。（1）读贴：整体观察字的间架结构。看清在田格中的位置。（2）描红：描一个，再写一个4.小朋友，在刚才的写字的过程中，你认为哪几个字写起来比较困难。老师帮帮你。5.指导后再写一个。三、快乐阅读四、快乐写作课外拓展：填空：鸟睡觉时，（ ）；狗睡觉时（ ）；马（ ）；蝙蝠睡觉（ ）。动物睡觉的姿势真是千奇百怪呀！