2019-2020年三年级语文上册 空城计教案1 冀教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 空城计教案1 冀教版教学目标：知识与技能：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.正确认读本课十一个生字，会写十个。3.理解课文的内容，体会了解诸葛亮。过程与方法：1.学生反复阅读，读悟结合，理解课文，体验情感。2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。3.让学生自己发现问题，合作探究，解决问题。情感、态度与价值观：让学生了解诸葛亮此人，并学习他遇事沉着冷静、足智多谋。课前准备：课件、生字词卡片。教学过程：一、激趣引入。今天老师给同学们带来了一个历史故事，你们看（放录像）三国演义中空城计的片段。大家猜一猜这是那个名著中的故事。你们是不是很感兴趣？齐读标题空城计。二、初读课文。1.师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，用你们喜欢的方式解决。（可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学）看谁把课文读得正确、流利。2.小组内采用自己喜欢的方式识字，并交流识字的方法。3.检查识字情况。4.检查朗读。三、理解课文。1.自己再仔细地读一读课文，边读边想，课文中你还有那些不懂的问题，可以写出来，小组内先讨论解决，解决不了的问老师。2.小组交流，合作探究解决问题。3.小组汇报，全班交流。（根据学生的问题进行点播拓展，使学生深刻理解课文的内容及情感。同时，要调动学生多种感官，充分投入到课文情境之中。）4.计是什么意思？空城计又是什么意思？你还能说出什么计？5.“这个故事发生的时间？为什么使用这个计策？你认为怎样？你有更好的计策吗？（将有关的句子带感情地反复读）。6.反复读课文的对话，从中体会每个人物的感情，体会他们各自的心理。四、拓展延伸。谈一谈你心目中的诸葛亮是怎样的形象？五、书写生字。附送：2019-2020年三年级语文上册 空城计教案2 冀教版教学目标：知识目标：正确认读本课十一个生字，会写田字格里的十个生字，注意积累一些成语。能力目标：1.正确、流利的朗读课文。2.通过上网查找资料，了解有关诸葛亮的故事，以帮助理解课文中人物性格。认识诸葛亮是一个有胆有谋，才智过人的人。情感目标：培养学生应用网络进行学习的意识和能力，使网络为学生自主学习能力的发展服务。教学重点：1.通过搜集资料，了解诸葛亮是一个胆识过人，机敏聪明的人。2.培养学生应用网络的意识和能力，培养学生的自主学习能力。教学难点：如何将网络的作用发挥得恰到好处，使网络真正为学生自主学习能力的培养服务。课前准备：课前了解诸葛亮这个任务及与他有关的故事，可以上网查资料、查阅课外书，也可以请教高年级的同学或家长，把了解到的情况记录下来。教学过程：一、创境、激趣导入。师：你们知道诸葛亮吗？你对他有哪些了解？学生交流课前了解到的有关诸葛亮的资料。教师根据学生交流情况简单介绍诸葛亮生活年代背景。师：这节课我们来学习一篇有关诸葛亮的故事。板书课题：空城计二、初读课文。1.自读课文，自学生字词2.检查识字情况及读课文情况。3.提出不理解的词语，大家共同解决。三、细读课文，领会人物性格。1. 默读课文，边读边画出给你留下深刻印象的部分，并说说从中你读懂了什么。学生默读课文，边读边画。2.结合课文，交流读后体会教师引导学生结合文中具体语句交流自己的体会。如：（1）抓住第二自然段中诸葛亮的语言、动作、神态的描写，领会双方交战中诸葛亮的有胆有谋，镇定自如。（2）抓住司马懿的语言、动作，体会司马懿的疑惑不解，顾虑重重。（3）抓住第三、四自然段中诸葛亮和部下的对话，体会到诸葛亮对司马懿内心的想法了如指掌，所以空城计的使用才会成功。并告诉学生，这叫“知己知彼，百战不殆”。交流过程中，教师相机指导朗读。四、专题讨论，深入理解。要求：以“我眼中的诸葛亮”为题展开讨论。为了更好的表明你的看法，可以从以下几方面入手，做好准备：1. 联系课文中诸葛亮的语言、动作谈谈你的体会。2. 可以用三国演义中的其他事例说明你的看法。3. 小组同学表演空城计的故事，用自己的语言、动作表现你们心中的诸葛亮形象。学生可上网查找诸葛亮的有关故事，教师推荐搜索方法：在百度搜索中输入“诸葛亮的故事”进行搜索，再从其中选择故事。教师推荐故事：三顾茅庐、七擒孟获、草船借箭等供学生参考。学生准备，并用自己的方法表达出自己心目中诸葛亮的形象。五、指导记忆、书写汉字。六、课外延伸。课下阅读三国演义；同学之间互相讲自己知道的关于诸葛亮的小故事。教学反思： 要想让学生深入地体会诸葛亮的人物性格，只靠这一篇课文是远远不够的。因此，课前我为学生开启多种学习途径，如上网查找资料、阅读课外书籍、请教高年级同学或家长等，让学生尽可能多地了解三国故事、诸葛亮故事，从而为本课的学习打下坚实的基础。在这些方法中，学生最喜欢的还是上网查找资料，网络中丰富的内容吸引了学生。尤其是那些图片资料及影音资料，更是极大的激发起了学生学习的热情，同时也为学生更为深入的体会人物性格起到了十分重要的作用。最重要的是改变了学生的学习方式，使学生的学习形式更为多样，学生爱学、乐学，才会成为学习的主人。在本节课教学中，也发现了一些利用网络培养学生自主学习能力的问题：要使网络充分发挥作用，首先要使学生明确学习目的，让网络为学习服务，而不是沉迷于多彩的网络世界。其次要逐步培养学生筛选信息的能力，使学生能从庞大而复杂的网络信息中选择自己所需要的信息。在有，就是提高学生操作计算机的能力，如保存自己查找到的资料，将资料制成幻灯片，甚至制成网页等。