2019-2020年一年级数学上册 实践活动（一）教案 北京版.doc

2019-2020年一年级数学上册 实践活动（一）教案 北京版教学要求：1. 通过整理自己的小书桌，使学生体验到在自己的学习生活中也有数学。2. 使学生能运用分类的方法，有顺序的整理学习用品，能发现并提出数学问题。3. 复习10以内加减法和位置与顺序等有关知识。4. 培养学生有条理的整理学习用品的习惯。教学重点：培养学生能比较清楚的表达和交流自己整理书桌的过程，提高学生的语言表达能力。教学难点：开阔学生的思路，使学生逐步学会从数学的角度思考问题。教学目的：1. 通过整理自己的小书桌，使学生体验到在自己的学习生活中也有数学存在。2. 使学生运用分类方法有顺序的整理学习用品，能发现并提出数学问题。3. 培养学生有条理的整理学习用品的习惯。教学过程：说说自己的书包里都有什么？把书包和本、文具盒摆在桌子上。1. 独立整理在桌子上摆放整齐。2. 你是怎么整理的（小组内交流）？3. 全班内交流（书和书、本和本、铅笔盒、大书放下，小书放上，同类书本放在一起）4. 看看谁的方法好，再整理一次。算一算：1. 看看共几支笔？（自己数一数填书上列算式，可按长短笔来分，可按上下来分）2. 共有几本书？3. 共有几个本？说一说每一种文具在铅笔盒里摆放的位置。还可以怎样分类整理？你还能提出什么问题？小结：在自己的学习生活中也有数学存在，只要平时注意观察就会有所发现。附送：2019-2020年一年级数学上册 实践活动（二） 1教案 北京版教学内容及课时安排：统计的初步知识 1课时教学要求：激发学生学习的兴趣，使学生积极主动参与教学活动，初步了解数据的整理过程，初步认识象形统计表，会把数据填入表中，能根据表中得数据回答一些简单的问题。培养学生有序的观察，有条理的思考能从数学角度提出问题。学生已具备的认知水平：已学习过分类与比较，120各数的认识，20以内数的加减法。教学重点：引导学生有序的观察，有条理的思考，注意启发引导学生从数学角度提出问题。教学难点：激发学生的学习兴趣，培养学生用数学的意识。 统计初步知识教学目的：通过有趣的学习情境，激发学生学习的兴趣，使学生积极主动参与教学活动，初步了解数据的整理过程，初步认识象形统计表，会把数据填入表中，能根据表中得数据回答一些简单的问题。培养学生有序的观察，有条理的思考能从数学角度提出问题。教学重点：初步了解数据的整理过程，初步认识象形统计表，会把数据填入表中，能根据表中得数据回答一些简单的问题。教学难点及突破方法：培养学生有序的观察，有条理的思考能从数学角度提出问题。 学导法，小组合作学习。课前准备：学具，长正方体，圆柱、球若干。教学过程：一、导入：森林中要举办拔萝卜比赛，小白兔小黑兔小灰兔进行拔萝卜比赛，想请同学们当裁判二、引导学习先数一数它们各拔了多少个萝卜，再将数据填入表里。观察表格中的数据，你能提出什么问题？让学生有序的填写统计表，出示水果图，观察有几类水果，分小组合作，给水果分类，再数一数水果的数量。填在下面的统计表中，你能提出什么数学问题？困三、巩固练习数一数他们各套中多少个圈？填在表里，提问题。填写统计表：分类可按形状分类，可按颜色分类。数一数各有几个？填表，你能提出什么问题？四、发散：生活中哪些地方用到统计，这节课你学会了什么？小结：学生对如何分类数数很熟，担不会提数学性质的问题。经老师提醒后会提出数学问题了。板书：小白兔6个 小灰兔5个 一共（15）个小白兔拔的最多，小黑兔拔的最少，小白 小黑兔4个 兔比小黑兔多拔了（2）个教学反思：通过有趣的学习情境，激发学生学习的兴趣，使学生积极主动参与教学活动，初步了解数据的整理过程，初步认识象形统计表，会把数据填入表中，能根据表中得数据回答一些简单的问题。培养学生有序的观察，有条理的思考能从数学角度提出问题。第二课时教学内容及课时安排：实践活动（2） 1课时教学要求：通过准备联欢会的实践活动，使学生体验到在娱乐活动中也有数学存在。培养学生与人合作，在活动中能从数学角度提出问题，解决问题。复习统计及20以内加减法等有关知识。学生已具备的认知水平：统计的初步知识，初步的分类知识。20以内加法及相应的减法知识。教学重点：使学生将学过的分类知识，统计知识，20以内减法计算应用于实践。教学难点：使学生学会从数学角度思考问题，学会与他人合作。 教学内容：实践活动教学目的：通过准备联欢会的实践活动，使学生体验到在娱乐活动中也有数学存在。培养学生与人合作，在活动中能从数学角度提出问题，解决问题。使学生初步体验解决问题策略的多样性。教学重点：复习统计及20以内加减法等有关知识。教学难点及突破方法：能从数学角度提出问题，解决问题。 启发谈话课前准备：实物投影教学过程：一、看第一幅图：新年到了，同学们正在准备过新年为联欢会做准备看看共有（ ）人布置会场。（数一数，共8人。5+3=8）二、看第2幅图:大家正在干什么？（表演节目）看看弹琴的有几个人？（1）人，跳舞的有几人？（6）人，唱歌的有几人？（1）人，拉胡的有几人？（8人）参加演出的有几人？（18人）其中小乐队有（ ）人？（11人）困小乐队比跳舞的多（ ）人？（11-7=4人） 你还能提出什么问题？三、算一算：看第三幅图：小男孩是小力，小力第一次钓鱼得7分，第二次得9分，两次共得多少分？（7+9=16）每人可以钓两次鱼，最多可以得多少分？（10+9=19）你还能提出什么问题？ 小兰钓两次鱼，共得12分，每次可以得几分？（2+10=12 8+4=12 9+3=12 7+5=12）小结：生活中处处有数学，只要你认真观察就会发现。板书：弹琴：1人7+9=16 跳舞6人2+10=12 3+9=12 唱歌：1人4+8=12 5+7=12教学反思：通过准备联欢会的实践活动，使学生体验到在娱乐活动中也有数学存在。培养学生与人合作，在活动中能从数学角度提出问题，解决问题。使学生初步体验解决问题策略的多样性。