2019-2020年三年级上册第二单元《看一看（二）》word教案.doc

2019-2020年三年级上册第二单元看一看（二）word教案教学内容：P15-P16教学目标：1.经历从正面、侧面和上面分别观察组合图形的活动，辨认物体的形状和位置关系。2. 在学生的搭和摆的过程中，体会到方向、距离和位置关系。学会根据图像判断观察位置。3. 进一步培养学生的空间观念。教学重点：角度不同，看到的物体形状也不同，逐步体会局部与整体的关系。教学难点：体会从不同的方向观察，看到的组合图形的形状是不同的，会判断一个图像是从哪个位置观察得到的结果。教师准备：多媒体课件杯子牙膏盒 课时安排：1课时教学过程：复习导入 1下面三幅图分别是从哪个位置看到的？连一连。 2 提问：(出示一个牙膏盒)这个牙膏盒是什么形状的？从不同位置观察，每次最多能看到几个面？ 3 导入新课。(将一个杯子和一个牙膏盒放在一起)这节课我们将学习从不同位置观察两个物体。板书课题：看一看(二) 自主观察，感受新知 1课件出示教材15页第1个例题。 (1) 观察情境图，推理想象。 师：这三位同学分别是从哪个位置观察桌上的牙膏盒和杯子的？ 学生观察之后交流观察的结果和自己的想法。(淘气面对牙膏盒和杯子；奇思在淘气的对面，而且他是从上面观察的；笑笑在淘气的右边) (2) 课件出示问题及下面的两幅图：下面这两幅图分别是谁看到的？想一想，看一看。 师：刚才我们已经确定了三位同学的观察位置，现在你们能说出这两幅图分别是谁看到的吗？ (学生根据情境图进行初步的判断，并说说判断的理由) (3) 组织学生进行实物观察。 拿出课前准备好的牙膏盒和杯子，模拟书上的情境与同伴进行实际观察，验证自己刚才的判断是否正确。 师：请你们说说淘气和奇思看到的画面有什么不同？为什么会有这样的不同？ (学生观察后汇报) 2 解决问题：在笑笑的位置是否能看到牙膏盒？ 师：笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？ (1) 组织讨论。 师：笑笑是在什么位置进行观察的？她看到的画面应该是什么样的？ (请学生想象笑笑看到的画面，并用自己的语言进行简单的描述) 师：你认为笑笑能看到牙膏盒吗？说说自己的想法和判断的理由。 (学生自由发表见解) (2) 模拟观察。 师：请组长拿出牙膏盒和杯子，照图中的样子摆好，小组合作进行观察，看看观察的结果跟你想的是否一样。 (学生拿出实物，模拟情境图进行实际观察，验证自己的判断是否正确) 师：通过观察你知道了什么？(在笑笑的位置看不到牙膏盒) 师：你能说说为什么杯子会把牙膏盒挡住吗？(因为杯子在牙膏盒的前面，既比牙膏盒宽，又比牙膏盒高，所以会把牙膏盒挡住) 3 课件出示教材15页第3个例题。 (1) 独立观察情境图，明确图意。 师(出示情境图)：请同学们看看这幅图，你看到了什么？ 预设 生：笑笑坐在桌子的左侧，淘气站在窗外向屋内观察。 师：站在窗外的淘气看到的画面和我们看到的一样吗？有什么不同？ 预设 生1：我们看到的是笑笑的正面，淘气看到的是笑笑的背面。 生2：我们看到的画面中笑笑在桌子的左侧，窗外的淘气在我们的对面，淘气看到的画面应该和我们相反。 (2) 课件出示教材15页第3个例题下面的四幅图，请学生尝试独立判断。 师：你能说出哪幅图是淘气从窗外看到的吗？理由是什么？ (学生在小组内交流判断的结果和判断的理由，教师边巡视边倾听部分学生的判断方法)巩固练习师：我们会判断两个物体的位置关系和从不同的位置看到不同的形状。下面，我们来做几道练习巩固和验证一下。1. 教材第16页“练一练”第1题。先让学生在小组内相互操作，再说一说，最后连一连。2. “练一练”第2题下面的两幅图分别是机灵狗在哪个位置看到的？先猜想一下，然后在小组内相互合作操作并观察，最后验证你的猜想。课堂小结：本节课学习了在观察两个物体时，要考虑物体的位置关系和观察的角度不同形成的图像不同。会判断一个图像是从哪个方向观察得到的。布置作业板书设计：2. 看一看（二）1. 两个物体的位置与观察的位置关系。2. 会判断一个图像是从哪个位置观察得到的。附送：2019-2020年三年级上册第二单元看图列式word教案教学内容：课本第14、15页教学目标：1、从学生熟悉的情景，引入两、三位数与一位数相乘的乘法。2、培养学生观察能力和发现问题的能力。3、使学生感受到教学在生活中应用的乐趣，激发学生学习的兴趣和欲望。教学重难点三位数与一位数乘教学准备：多媒体课件。教学过程：一、 复习引入1、口算：205 3050504 6700703 10402、师：同学们今天老师可以到哪些超市里去买东西呢？生：华联吉买盛、大润发、家乐福师：今天我们就一起到大卖场去逛一逛。二、新授引入师：小朋友们说得真多，老师在昨天也就去过家乐福超市（出示：14、15页的主题图）。问：你看到了什么？生：师：小朋友们想不想买你喜欢的物品呢？出示：巧克力的图“一袋里面有4包，23袋里面有多少包？”问：这题你能解决吗？你是怎样想的？生：234=师：234等于多少呢？你能利用我们已经学过的知识来解答吗？生：4+4+4+4+4+4=92 或 23232323=92 23个 小结：几个相同的数连加就可以用乘法。出示：薯片图师：从图中你收集到了哪些信息？生：“12罐一箱，每箱42元。小胖要买3箱薯片，需要多少钱？”问：你是怎样想的？生独立解答出示学生可能出现的两种情况：423 123讨论纠错（指出错误，着重“多少钱”每箱42元。指出12元罐一箱这一条件对问题来说没有用处。）师：强调一定要根据问题找到合适的条件来解答。问：根据题中给我们提供的信息，你还可以提出哪些问题？生：3箱一共有多少罐？（尝试解答，说理）师：大卖场中还给我们提供了许多其它的信息，请你们小组合作，根据信息再来提一些数学问题？并试着列出算式。小组合作，交流总结：今天我们到大卖场中找到了许多的乘法问题。在我们的身边有许多的数学知识，平时我们要善于动脑，发现生活中的数学问题，并努力解决它。课后检测：用分拆的方法计算。 383 1036 3284课后反思：