2019-2020年三年级语文上册 布勒门的音乐家教案3 冀教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 布勒门的音乐家教案3 冀教版教学目标：知识目标：正确认读本课九个生字，会写田字格里的10个字。情感目标：了解课文内容，感受童话的趣味，体会到动物团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。能力目标：能够绘声绘色地讲个故事。教学重点：1.体会动物团结合作、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。2.绘声绘色地讲这个故事教具准备：带有生字的小黑板课件教学过程：第一课时教学内容：1.学习并掌握本课的生字新词。2.整体感知，理解课文内容。3.正确流利地朗读课文。教学过程：一.激趣质疑，导入新课。1同学们，你们喜欢读童话故事吗？能给大家说说你都读了哪些童话故事吗？（学生说说自己知道的童话故事的题目）2引出德国格林兄弟的格林童话集,并简单介绍格林兄弟。格林兄弟是德国童话搜集家，他们搜集了很多有趣的童话故事，课下同学们可以读读。这节课我们一起来欣赏他们搜集整理的一篇童话布勒门的音乐家。3出示课题，引导质疑。（1）学生提出问题；（2）教师顺势梳理问题。二、认读课文，整体感知。 1.自由读文要求：（1）边读课文边自学生字词，把课文读通顺、流畅。（2）看看你能一下子解决哪些问题？2.指名分段读文要求：（1）同学们认真倾听，听读音是否准确、有没有多字落字现象。（2）要读得通顺、流畅。学生读文：学生评价（引导学生用规范语言，用语要得体，懂得礼貌和谦虚）3.默读课文（1）思考问题：想一想，课文讲了一个怎样的故事?（2）指名反馈：课文讲了一件什么事？教师出示：“四个小伙伴、 布勒门、强盗、小屋、害怕、快活 ”。预设：四个小伙伴想一起去布勒门去当音乐家，一天他们来到一座房子前，齐心协力赶走了房子里的强盗，并在房子里住下，过上了快乐的生活）三、记忆字形，指导书写。1.字音指名说说容易出错的字音2 字形（1）让学生说哪个字最难记，集体交流记忆字形的办法。（2）老师提供一些记忆字形的方法。归类记忆法： 猫、狗、狐狸 ；形近字比较法 ： 遇偶 纷份 柴紫联想法 ： 一匹马闯进门 3.指导书写（1）指名说容易写错的字（2）让学生写写,老师巡视指导,要求写正确,写漂亮四、课堂小结。 教师小结：鼓励学生探究：驴、狗、猫、公鸡只是四种柔弱的小动物，它们怎么能把凶惨的强盗赶跑了呢？下节课我们来继续学习。五、布置作业 1把本课的生字新词抄写两遍 2.有感情地朗读课文第二课时教学内容：1. 继续学习课文，探究伙伴们能够赶走强盗的原因，并从中受到启发。2.总结全文，拓展延伸，讲故事。教学过程：一、巩固旧知，导入新课。1教师出示本课生字新词，学生齐读，抢读，在读中巩固2教师：通过上节课的学习，我们已经知道，四个柔弱的小伙伴们的作战对手是谁呀？3教师引导学生根据自己的认识说说对强盗的印象。（学生自由说：残忍、身强力壮、有刀有抢）4教师设置悬念，激发学生探究：同学们，驴、狗、猫、公鸡只是四种柔弱的小动物，它们到底是怎样把一群残忍、身强力壮、有刀有抢的强盗赶走了呢？二、继续学文，讨论探究。1.教师：请大家自由读课文第二自然段，找出四个小伙伴具体是怎么做的？2.指名回答 “驴子趴在窗台上它们从窗户闯进屋去。” （1）大家一起把这些语句读一读。（2）教师导读：是啊，驴嘶，狗吠，猫叫，鸡鸣，这四种声音合在一起是多么奇怪啊？所以强盗们听了也吓了一大跳，纷纷逃走了。伙伴们可高兴了它们怎样呢？大家一起读“四个伙伴坐到桌旁各自找地方睡觉去了。”3. 启发想象：同学们，你们能想象一下强盗逃走之后心里会想什么吗？（预设：这到底是什么东西呢？它们的叫声怎么是那么奇怪呢？我们怎么能把房子白白送给这个怪物呢？说不定这个怪物只是样子奇怪，实际上并没有什么本事呢？）4. 教师创设语言情境，激发读文的兴趣：强盗们心里也有很多疑问，所以他们派了一个人去侦察，那这个侦探遭遇了什么呢？（1）指名读课文第三自然段，其他同学从中找出问题的答案，并把它画出来，找出描写四个小伙伴动作的词语。预设：猫一惊，跳起来抓破了强盗的脸公鸡惊得“喔喔”叫。 抓破、踢、咬、叫（2）读句子，体会用语的准确，引导学生在写作中注意用词准确。（3）教师导：强盗遭遇了猫抓、驴踢、狗咬、鸡叫，被吓跑了，你们高兴吗？（高兴）那我们找几个同学过来表演一下“强盗的遭遇”好吗？ 要求：观众保持安静，认真观察，看谁表演地最好？集体评议，选出最佳演员，其他表演者给予鼓励。教师导：刚才同学们表演了强盗的遭遇这一段，经过这一次啊，强盗终于被四个小伙伴彻底赶走了。那谁能用自己的话评价四个小伙伴?(提示：用“我认为他们”或者“我觉得他们”)预设：我认为他们很机智，很勇敢。我觉得他们有团结协作的精神。（以学生合作探究为主，教师通过创设语言环境，引导学生探究，解答疑难，从说中感悟故事蕴含的道理，使学生受到启发，认识到团结的重要性以及团结的力量有多大，从而树立与人合作的意识）三、整体感知，拓展延伸。 1教师：同学们，正因为四个小伙伴机智勇敢，齐心协力，所以才赶走了强盗，过上了幸福、快乐的生活。下面大家合上书，和老师一起看几组图片，回忆一下课文内容，好吗？（好） 2.出示和课文内容有关的图片，要求学生坐端正认真观察。3.教师:刚才我发现同学们看得都非常认真,现在我给大家一分钟的时间，请大家闭上眼睛把刚才看到的画面在脑子里想一下。过一会，我还有一个小任务要交给大家。4.找一名同学来讲台上结合刚才看到的画面，把布勒门的音乐家讲给大家听。要求：1. 声音要响亮。 2表达要清楚。 3.要生动有趣。5集体评议（引导学生懂得礼貌和谦虚）四、课堂小结。教师总结：同学们，你们觉得这节课有趣吗？其实这正是同学之间、同学和老师之间团结协作的结果，在这里，我希望同学们以后能够继续发扬团结协作的精神，只有这样才能创造美好的生活。五、布置作业。1.有感情地朗读课文。2阅读格林童话、安徒生童话六、板书设计27.布勒门的音乐家 齐心协力 四个伙伴 赶走强盗 附送：2019-2020年三年级语文上册 布勒门的音乐家教案4 冀教版教学目标：知识与技能：1. 正确认读9个生字，会写田字格里的10个生字。2. 了解课文内容，感受童话的趣味，体会动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力、开创美好生活的品质。3. 正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色地讲一讲这个童话故事。过程与方法：1. 学生反复诵读，借助插图展开想象来体会课文的情感。2. 展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。情感、态度与价值观：理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚的兴趣。从小培养学生做事要机智、团结。明白美好的生活要用勇气和智慧去抗争、奋斗，命运可以掌握在自己的手中。教学难点：探究四个伙伴赶走强盗的原因。把故事讲一讲，演一演。课前准备：多媒体资料。教学过程：第一课时一、导入课文。课件出示德国不来梅市政厅前的城市音乐家雕塑图，告诉学生：这就是德国不来梅市政厅广场上奇妙的动物铜像。过渡：它们遇到了什么事情，正在做什么？不来梅市的居民们雕塑这个铜像是为了纪念什么呢？其中有着怎样的故事和寓意呢？就让我们一起来读课文布勒门的音乐家。二、初读课文，感知课文内容。（一）自己朗读课文，遇到问题做上记号。（二）用自己喜欢的方式学习生字。（三）同桌生词检查，出示课件开火车检查。（四）把课文读通顺、流畅。引导学生在初读课文的过程中识字，将识字与阅读相结合。三、整体感知课文。（一）再读课文，自己读明白了哪些？哪些地方不懂？（二）小组交流读懂的地方。（三）教师针对具体问题进行有针对性地帮助和指导。（四）反馈：课文讲了一件什么事？给学生充分的时间，让学生自主学习，在学习过程中，教师要随时关注，对于学习有困难的学生要及时给予帮助，对于有共性的问题，要集中指导。四、指导生字书写。在学生反复读的基础上达到熟读，然后进行开火车抽测，组词说话。重点讲解弓字旁，如果学生已经掌握得比较好，可以让学生独立去分析，然后进行书写。如果还不能很好地掌握，这里有必要复习，教师进行示范。“遇”“派”“琴”三个字学生容易丢笔画，辨析不清，应重点指导。“柴”“琴”“蛋”这几个上下结构的字，上半部写的要紧凑。五、课堂小结。鼓励学生探究：驴、狗、猫、公鸡只是四种动物，它们怎么能把一群强盗赶走呢？下节课我们接着研究。第二课时一、谈话导入。你知道什么样的人是强盗吗？他们给你留下什么印象。引导学生说一说对强盗的印象。二、再读课文，练习复述。试着练习把课文的故事讲下来。进一步整体感知课文，把握文章主旨。三、提问采访，加深理解。在学生熟读课文的基础上，引导学生针对课文内容和自己的理解向同伴进行提问采访，教师可以进行示范性引导。教师在这个过程中注意把握以下几个问题，让学生领会：（一）动物们为什么要去当音乐家？你是从哪里知道的？（二）出示相关课件它们是怎样吓走强盗的？（三）它们是怎样赶走强盗的？说出关键的动词，并在朗读中体会这种心情。（四）胜利后的心情怎样？（学生想象回答）会说些什么？（五）表示心情高兴的词还有哪些？（六）房间里的强盗为什么还没看清楚就纷纷逃走，没有一个镇定一点的呢？由于本文是一个简单易懂的小故事，因此在学习过程中，应尽量减少教师的讲解，以学生自学为主，在学生熟悉课文的基础上，通过同伴之间的采访提问，理清文章脉络，把握文章内涵，其间，教师需注意引导学生关注与文章主旨相关的关键话题，从而把握课堂动向，发挥主导作用。四、话题讨论。出示课件如果你是不来梅市的居民，面对看到铜像疑惑不解的游客，你会说些什么呢？五、交流。你在生活中，还读过哪些篇童话故事？和同学说说，小组交流，全班交流。推荐阅读书目灰姑娘白雪公主小红帽玫瑰公主激发学生的情趣，通过质疑，使学生产生好奇心，引导学生进入课文的情景之中。给学生充分的时间，让他们和文本进行充分的交流，培养他们独立阅读的能力。以反馈为主，让学生在集体的反馈过程中，整体感知课文内容，把握课文的感情基调。带着疑问走出课堂，为下一步学习作准备。以强盗的残忍、身强力壮、力气大来衬托四个伙伴的团结合作、聪明机智、自立自强。为学生更好地理解课文做好铺垫。引导学生体会四个动物凭借着自己的勇气和机智创造出美好的生活，掌握了自己的命运。同时感受作者对邪恶势力的讽刺。发挥学生的想象，让童话故事中的形象、语言、哲理、情感都深深地留在孩子们的心中。使学生更深刻的体会故事的感情。将阅读教学与口语交际相结合，提高语文教学的效率。使学生对童话产生浓厚的兴趣，课下广泛阅读童话。