2019-2020年三年级数学下册 口算乘法教案 北京版.doc

2019-2020年三年级数学下册 口算乘法教案 北京版教学内容：第1页两位数乘10、乘100、1000。课标的相应要求：由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。教学目标：知识教学点：掌握两位数乘10、100、1000的口算方法，能够比较熟练地口算。能力教学点：提高口算能力，体现算法多样化。德育教学点：探索精神得到培养，发现数学规律。教学重、难点：重点：理解算理。难点：引导学生用不同方法计算两位数乘10、100、1000。教具准备：小棒。教学理念：运用知识的迁移规律理解算理，体现算法多样化。感受生活中的数学，学习有价值的数学，充分感受到数学知识来源于生活，又作用于生活。在自主探索中发现数学规律。教学过程：一、通过复习旧知识导入新知识。1、口算后观察，说说你发现了什么规律？32 65 9323 56 39（两个因数交换位置积不变。）2、观察算式有什么特点？410 106 3100 1007 51000 10002（这些题是一位数乘10、100、1000）说说一个因数末尾有0的乘法怎么计算？二、通过探究解决两位数乘10、100、1000的计算方法体现算法多样性。1、出示例1学习两位数乘10一盒彩色铅笔12枝，10盒有多少枝？（1）读题解答列式：1210=（2）为什么用乘法计算？（一盒12枝是一个12，10盒就是求10个12是多少？所以用乘法计算）（3）1210的多少？你是怎么想的？讨论看谁的方法想的和别人不一样。方法一：把12拆成10加2，用10和2分别乘10，再相加。还可以怎么算？方法二：可以把10拆成9加1，先用12乘9，然后再加12。方法三：可以把10拆成5乘2，先用12乘5，然后再乘2。方法四：1210表示12个10，12个十是120，所以可以直接在12后添一个0。（4）练习3110 1710 2410 1016 1028听算：3210 2110 6510 10732、学习两位数乘100、1000我们会算两位数乘10，那乘100、1000怎么算？出示：12100 121000小组算互相说计算方法反馈三、巩固练习，总结计算规律。1、试一试410 1023 95100107 4610 100731510 1052 81000（1） 计算（2） 说一说你发现了什么规律？推理法：一个两位数乘10，10后面有一个0，得数就在这个两位数后添一个0；乘100，100后面有两个0，得数就在这个两位数后添两个0；乘1000，1000后面有三个0，得数就在这个两位数后添三个0。2、练习（1）老师出题听算13100 10038 2510 10009同学互相出题口算（2）看图填数（第3页5、6题）3、智力题小智爸爸的工资是他妈妈工资的2倍，他爸爸从工资中花了1800元买了一辆自行车，正好是小智父母工资总和的一半，小智爸爸每月的工资是多少元？四、总结这节课你学会了什么？（口算两位数乘10、100、1000）作业：口算板书设计：1210=120 1021010=100（10个10是100）210=2010020=120 1210=120 91129=108121=1210812=120 1210=120 52 125=60 602=120附送：2019-2020年三年级数学下册 口算教案 西师大版【教学目标】1.结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。2.索并理解三位数除以一位数的口算方法。3.初步培养学生迁移、类推的数学思想方法。【教学重难点】 初步学会用类比的方法去探索、理解三位数除以一位数的口算方法，并能较为熟练地口算整百数除以一位数。【教具、学具准备】多媒体课件或教学挂图。【教学过程】一、创设情景，激趣引入教师：同学们的春季运动会刚刚落下帷幕，你们看，小动物也来凑热闹了，开起了它们的运动会。（多媒体出示第63页动物运动会的主题图）教师：动物运动会上都有哪些比赛项目呢？学生：有赛跑、拍皮球比赛、吹泡泡比赛、荡秋千比赛、跳绳比赛教师；从你的仔细观察中，发现了哪些数学问题？学生：我发现了一只小猪吹泡泡1分吹了40个，另一只小猪3分吹了135个，我想知道它们谁吹得多？谁能赢？教师：很明显啊，135个比40个多。学生：老师，这样是不能比的，40个是1分吹的，135个是3分的。教师：那怎样才能解决这个问题？学生：只要算出3分吹135个泡泡的小猪1分吹泡泡的个数就能比较了。教师：能用算式表示吗？学生：算式是1353。（板书算式）学生：我还有问题，图上有一只小猫跳绳3分跳了312下，另一只小猫2分跳了198下，我想知道它们谁跳得快些？教师：这个问题又如何解决呢？学生：可以像刚才那样，看看它们1分谁跳的个数多，算式是3123，1982。（板书算式）教师：真是爱动脑筋的孩子。不过要解决同学们刚才提出的这些问题，就要用到三位数除以一位数的有关知识。今天我们就一起来学习“三位数除以一位数的口算”。（板书课题）点评：创设了学生喜欢的“动物运动会”场景，提出了用三位数除以一位数除法解决的问题，激发了学生的求知欲，使学生以一种积极的心态投入学习。二、迁移类比，探究新知1.创设情景，引导观察教师：春天是万物复苏的季节，为了让我们的校园更绿更美，各个学校都在开展植树活动。（出示例1情景图）教师：从图中你获得了哪些信息？学生1：学校门口有6捆树苗学生2：我还知道了这是600株树苗。有可能每捆100株，6捆就是600株。学生3：图中还告诉我们，这600株树苗要平均分给2所学校，问每所学校分得多少株？教师：要解决这个问题怎样列式？学生：6002。（板书算式）2.自主探索，交流算法（1）学生独立思考算法。教师：这个除法算式与过去学习的除法有什么不同呢？学生：它是一道三位数除以一位数的除法算式。教师：能通过独立思考找到计算的方法和答案吗？学生：当然能。教师：那试试吧。（2）汇报交流。学生1：我直接把6捆树苗平均分成两份，每份应该是3捆，因为一捆是100株，3捆就是3个100，也就是300。教师：不错啊，可以把复杂的问题简单化了再做。还有不同的想法吗？学生2：把6002看成是把6个百平均分成2份，6（个百）2=3（个百），同样能算出是300。教师：用已有的知识来解答新问题，能看出你是认真思考了的。学生3：因为3002=600，所以6002=300。教师：做除法想乘法，很好的主意。学生4：原来我们学习过62=3，602=30，以此类推，我想6002就应该等于300。教师：哦，你能举一反三，真棒！教师：还有别的想法吗？学生：我想3.归纳小结，得出方法教师：通过对这道整百数除以一位数的除法算式的解答，你们得出了什么方法没有？学生1：可以根据除法的意义找到答案。学生2：还可以把这样的题目转化成已经会做的题目。教师：同学们通过观察和已有的经验，发现了平分6捆树苗和平分6株树苗的方法是完全一样的，不同的只是把“株”这个单位换成了“捆”。计算的时候，不管是做除法想乘法，还是根据62=3推出6002=300，都能得到正确答案。点评：教学例1时教师从引导学生观察树苗图入手，在学生独立思考的基础上，让学生对口算方法进行讨论交流，同时老师不失时机地点拨引导，帮助学生初步领悟运用类推的方法去探究整百数除以一位数的口算方法。通过自主性的探究活动，展示了学生各自的思维活动过程，既让学生自主探索了口算方法，同时又体现了口算方法的多样化。三、尝试运用，加深理解1.口令游戏（1）师生对口令。80044002900360025005（2）同桌两人相互出题对口令。2.完成练习十二第1题让学生独立口算，然后订正答案。再引导学生对上、下两道共4组题进行比较，发现规律。3.成练习十二第2题让学生独立完成火车车厢上的题目，然后以开火车的形式进行集体订正，不仅可以让学生顺着开火车，还可以倒着开。四、反思总结教师：今天的数学课你有什么收获？你想告诉小伙伴什么吗？