2019-2020年二年级语文上册 海上气象员教案 沪教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 海上气象员教案 沪教版 教学要求认知目标：1、学会本课：员贴翔 喂 耍 涛 汹 涌8个生字，积累词语。2、认识部首：羊字旁。能力目标：1、重点理解“贴着”“沿着”“盘旋”等词语的意思。2、正确书写6个汉字。3、正确、流利地朗读课文。4、能用直线划出写“海鸥妈妈怎样预报天气的句子”。情感目标：通过教学，让学生初步知道有哪些动物会“预报”天气，激发学生的求知欲望。教学支点德育点：学习过程中抓住海鸥妈妈如何预报天气，让学生初步知道有哪些动物会预报天气，激发学生的求知欲望。渗透德育点的操作步骤：1、自读1-4小节，划出写海鸥妈妈怎么飞的句子，通过读一读，说一说，学一学，练一练，知道海鸥妈妈怎么飞。2、朗读课文，划出海鸥妈妈说的话。通过一读，二读，三读，让学生理解海鸥妈妈用不同的飞行情况，告诉我们不同的天气情况，这也是一种大自然的语言。3、说话练习：海鸥妈妈_，天气_，因为_。4、分角色表演朗读课文，再一次感受海鸥妈妈怎样预报天气。教学过程一、导入学习，揭示课题。1.观测、预报天气情况的人叫气象员。有一种海鸟，我们可以从它不同的飞行情况，知道海面上不同的天气情况，因此有人叫它是“海上气象员”。2.板书课题：海上气象员二、初读课文，了解大意。1、边看书边听老师读课文：海上气象员是什么鸟?课文写了它几种不同的飞行情况?2、板书：海鸥。教学生字“员”。3、自由读课文：标上小节号，读准字音，读通课文。三、研读课文，学习词句。(一)了解海鸥妈妈三种不同的飞行情况。1、自由读前四节课文：划出写海鸥妈妈怎么飞的句子。2、媒体出示句子：她看见妈妈贴着海面，欢乐地飞翔。小海鸥看到妈妈沿着海岸边，转了几圈，就飞回了家。小海鸥看到妈妈没有贴着海面飞，也没有沿着海岸飞，而是在半空里盘旋。(1)读一读句子：了解句子内容。(2)说一说内容：妈妈是怎么飞的? (逐次板书：贴着海面飞;沿着海岸飞;半空中盘旋)学习生字：贴、翔(3)学一学字词：用双手作海鸥演一演飞的样子，理解词义。(4)练一练朗读：注意情景变了，语气也应该不一样。3、小结：海鸥妈妈3天飞行情况是不相同的。(二)继续学习词句，知道海鸥妈妈是海上气象员的原因。过渡：那么为什么说海鸥妈妈是海上气象员呢，从海鸥妈妈说的话可以知道其中的原因。1、朗读课文，划出海鸥妈妈说的话。2、媒体出示海鸥妈妈三次说的话：妈妈笑着说：“只要你看到我贴着海面飞，那准是个好天气。鱼呀，虾呀，都游到海面上来玩耍。这时，我一张嘴，就逮住他们啦!”妈妈回答：“只要你看到我沿着海岸飞，那是天气开始变坏。海面上波涛汹涌，吓得鱼虾不敢到上面来玩。我只好到海岸边找东西吃。”妈妈对她说：“只要你看到我冲向半空飞，那是暴风雨就要来了。你看，天多黑，浪多高，鱼虾一起躲到深深的海里，我只好空着手回家来啦!”(1)一读海鸥妈妈说的话，看看海鸥妈妈怎么飞，天气就会怎么样，完成练习： 海鸥妈妈_，天气_。(逐次板书：好;变坏，海浪滚滚;暴风雨就要来了)(2)二读海鸥妈妈说的话，说说为什么天气变化了，海鸥妈妈飞行的情况也会变化。完成练习： 因为天气_，_，所以海鸥妈妈_。(3)三读海鸥妈妈说的话，注意情景和说话人语气的变化。3、小结：海鸥妈妈用不同的飞行情况，告诉我们不同的天气情况，这也是一种大自然的语言。四、总结全文，巩固练习。1、朗读课文，完成练习： 海鸥妈妈_，天气_，因为_。2、分角色表演朗读课文，注意不同角色有不同的性格，不同的情节又有不同的说话语气。五、作业。1、常规作业：(1)抄写生字新词。(2)有感情地朗读课文。2、拓展作业：选做题：(1)与小朋友合作，表演课文海上气象员。(2)收集资料：你还知道哪些大自然中的“气象员”?板书设计：25、海上气象员海鸥妈妈贴着海面飞：天气好。海鸥妈妈沿着海岸飞：天气变坏，海浪滚滚。海鸥妈妈半空中盘旋：暴风雨就要来了。附送：2019-2020年二年级语文上册 清清的溪水 1教案 语文S版一、教学课题义务教育课程标准实验教科书(S版)二年级上册语文第五单元第18课清清的溪水。二、教材分析这是一篇既有时代感，又有教育意义的童话故事，课文里有11个自然段落，分为“溪水变黄-变黄的原因-溪水变清”三部分，这个故事告诉我们，毁掉树木，造成水土流失，就会使溪水受到污染，变浑，要使水变清，就要多栽树。三、教学目标1.认识“比、赛、负”等14个生字，积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。3.自己观察图画，理解图意，能从图中找出溪水的特点。4.懂得保护环境的重要性，增强环保意识。四、教学重、难点1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，从溪水由清变浑，想到保护环境的重要性，从而树立环保意识。五、教具准备大象、棕熊和白兔的头饰、图片，生字词语卡片，教学挂图及奖品。六、教学过程（一）导入新课1.昨天，我们认识了几位好朋友，今天，他们来找我们了。（出示大屏幕，播放歌曲）2.他们是谁呀？3.导入新课，板书课题。4.学生读题，（二）初读课文，复习生字词语1.师范读课文，思考:这篇课文可以分多少个自然段？2.学生反馈。3.学生认读生字、词语（师出示卡片）4.学生自由读课文，思考:这篇课文主要讲了一件什么事？5.学生反馈。（三）以读为主，综合学习1.指名读课文13自然段，想想：小兔在上游看见了什么？2.看图反馈问题（师出示挂图）。3.下了一场雨后，清清的溪水突然变成浑浑的（师板书：清清的-浑浑的）在“突然”下面点圆点。4.指导学生读课文13自然段，“突然”要读重些。5.看到这情景后，小兔与大象、棕熊之间有一段精彩的对话，请学生小组合作分角色朗读课文4-8自然段，想想：小兔的心情怎么样？6.读完学生反馈（生气）。7.从哪些词看出小兔很生气？找到后在字的下面点圆点。8.（出示小兔、大象、棕熊图）小兔说“你们毁掉了树林，也毁掉了小溪！”这和小溪有什么关系？9.学生反馈，师小结。10.指导分角色朗读4-8自然段。老师读旁白，女生读小兔的话，男生读大象、棕熊的话。11.大象和棕熊相信了没有？它们是怎么做的？指名读第9自然段。12.读完学生反馈。13.齐读第9自然段。14.现在，它们知道自己错了，该怎么表现来弥补自己的过错呢？谁愿意读第10自然段？15.学生看图说出它们是怎么表现的。16.齐读最后一自然段，在“又”字下点圆点，思考：溪水为什么又变清了呢？17.学生反馈（师板书：清清的）。（四）表演课本剧（五）总结全文、拓展延伸1.小动物们重新栽好了树，我们小学生该如何保护小树呢？2.学生自由发言3.学完了课文，你最喜欢课文中哪个小动物，为什么？4.学生自由发言5.教师总结：是啊，我们应该自觉行动保护环境，保护我们的家园，见到有人破坏环境，要及时制止，人人争当环保小卫士，使天空更蓝，大地更绿，河水更清，使我们的家园更加美丽！下课之后，同学们可以画一幅环保的图画。七 板书设计 18清清的溪水 清清的- 浑浑的- 清清的 挂 图 （棕熊图）刨坑 培土小兔（图） 比 拔力气 树 （大象图）栽树 浇水