2019-2020年一年级数学上册 练习十二教案（1） 苏教版.doc

2019-2020年一年级数学上册 练习十二教案（1） 苏教版教学内容书P94 “练习十二”第14题。共几课时课型练习第几课时教学目标1使学生进一步掌握进位加的方法，并利用已学过的相应的加法算式来计算，提高计算的能力。2. 通过数学活动，激发学生的上进心，初步培养学生的团队协作意识。3在练习活动的过程中，体验一些成功的乐趣，培养学习数学的兴趣。教学重难点重点：学生掌握算法并能正确计算。难点：学生掌握算法并能正确计算。教学资源学生经验：学生已经学习了9、8、7加几的计算方法，初步掌握了9加几的思考方法。教学准备：挂图、小黑板、口算卡片等。预习设计复习旧知在里填上“+”、“-”或“”、“”或“=”。58=13 7+816 96=15 48=125+910 77=14 3+913 75=12尝试练习预习书P94 “练习十二”第14题。试着完成相应的题目。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、揭题认标、举例梳理。（预设6分钟）1回忆8、7加几的计算方法2学生认定复习内容和复习目标二、多层练习，内化提升。（预设24分钟）必做题1摆摆说说（1）摆小棒，并列式：6+7=（2）同桌交流7加6的计算方法：、计算7+6可以把6分成3和3，先计算7+3=10，再算10+3=13；、计算7+6也可以把7分成4和3，先算6+4=10，再算10+3=132做“练习十二”第1题独立口算汇报上下两道题之间联系：上面是下面的计算过程，凑十法是按连加来计算的。3做“练习十二”第2题。独立口算。说说计算时思考过程。4做“练习十二”第3题连线，交流想法。5“练习十二”第4题。在小组里，互相算给其他同学听，按序读出8、7加几的算式。三、课堂小结（预设2分钟）学生总结本堂课的收获与体会。【板块一】1. 师：昨天我们学习了8、7加几的加法计算，今天我们再来练习一下，通过练习，要求能准确熟练地计算8、7加几的算式。2揭示课题：练习十二3通过复习，你想知道什么？【板块二】1摆摆说说。（1）请大家拿出小棒，左边摆7根小棒，右边摆6根小棒。（2）要求一共多少根，怎样列式？（板书：6+7=）（3）怎样计算7加6呢，请小朋友移动小棒，使课桌上摆的小棒一看就知道是十几。（4）谁能按照刚才摆小棒的过程说一说怎样算7加6的？（5）还有其他的算法吗？2做“练习十二”第1题。让学生独立口算，订正时观察每一组的上下两道题之间有什么联系？3做“练习十二”第2题。让学生独立口算。集体订正时，让学生说说计算时是怎样想的？4做“练习十二”第3题。下面的车各应停在哪里？让学生连线，再在全班交流、检查。5“练习十二”第4题。以小组为单位活动，互相算给其他同学听，活动完后要求学生按序读出8、7加几的算式，全体齐读一遍。【板块三】通过今天的学习你有什么收获？作业设计四、课堂检测反馈（预设15分钟）1课堂作业：必做题：补充练习P50第15题。选做题：一课一练P72智力冲浪。每日一题：6+9=6+10-=2+9=2+10-=8+9=8+10-=5+9=5+-=【板块四】整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。附送：2019-2020年一年级数学上册 练习十二教案（2） 苏教版教学内容书P95练习十二第58题。共几课时课型练习第几课时教学目标1使学生在情境化的练习中进一步掌握9加几、8加几、7加几的计算方法。2. 在练习中，进一步感受数学与生活的联系。3.进一步沟通9加几、8加几、7加几的计算方法，渗透6加几、5加几、4加几、3加几和2加几的计算方法。教学重难点重点：能在综合练习的情景中正确计算8、7加几。难点：在解决实际问题的过程中体会策略的多样性，并能有效地加以选择。教学资源学生经验：学生已经学习了9、8、7加几的计算方法，初步掌握了相应的思考方法。教学准备：准备好数字卡片、小黑板等。预习设计1.口算。17-7+6= 5+8+3= 2+7+6=9-7+8= 6+7-10= 15-5+9=4+8-5= 7+3-6= 9-3+9=211-8=-=-=- 12-7=-=-=- 17-9=学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、提示课题，明确目标（预设3分钟）1口算题训练。2让学生明确本课的练习内容及目标。3板书课题。 二、多层练习，内化提升。（预设：22分钟）必做题完成练习十二第58题。1“练习十二”第5题。独立填写，说出思考的过程。2“练习十二”第6题。说一说图意。独立填写，集体订正。3“练习十二”第7题。 说一说图意。说说从图中知道什么条件，要求什么问题。4“练习十二”第8题。三、当堂检测，评价反思。(预设15分钟) 说说收获 完成课堂作业【板块一】1.师生谈话：这堂课，我们先来进行口算训练。 我们继续进行练习2揭示课题：练习十二【板块二】1“练习十二”第5题。出示题目，比一比看谁填得又对又快？强调把左边的数加起来才能与右边的数比，不能凭感觉。2“练习十二”第6题。出示第6题的图，说一说图意。让学生独立填写，集体订正。3“练习十二”第7题。出示第6题的图，重点让学生说说从图中知道什么条件，要求什么问题。再请学生把题中的条件和问题连贯地说一说。学生独立填写，集体订正。4“练习十二”第8题。让学生说说从图中知道什么条件，要求什么问题。追问：求两种果树一共有多少棵，你知道是哪两种果树吗?苹果树有多少棵？你是怎样看出来的？学生列式。集体交流。【版块三】通过今天这堂课的练习，你有什么收获？指导学生完成课堂作业1.先让学生独立解答，并提醒学生注意格式。2.教师要多多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。3.先做完的同学，可以尝试解答做拓展练习。全班做完后，集体校对，同桌互批。作业设计四、课堂检测反馈（预设15分钟）1课堂作业：必做题：补充练习P51第17题。选做题：一课一练“智力冲浪”。每日一题：填一填15 17 2 【板块四】整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。