2019-2020年二年级语文上册 课外拓展 难忘的一天教案1 人教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 课外拓展 难忘的一天教案1 人教版导读凶恶的狼在森林里称王称霸，后来为什么不敢再耍威风了呢？读读短文，说一说狼向哪些动物耍了威风，并用笔画下来。再练习把这个有趣的故事讲给别人听。一位猎人不小心把猎枪丢了，恰好被狼捡去了。狼高兴极了。心想：“这下好了，有了枪，我就可以在森林中称王称霸了！”他先来到黑熊家。以前他总是受黑熊的欺负，今天他端着枪对准黑熊说：“今后你要听我的话，不然我就打死你！”黑熊害怕了，表示今后一切都听狼的吩咐。狼又来到老虎的家，以前他每次看见老虎，都是远远地就逃掉了。这次他却用枪管对着老虎的鼻子说：“今后你要听我的话，不然我就打死你！”老虎望着他手中的枪，害怕得直点头。狼成了森林之王，他任意欺侮所有的动物，谁也不敢反抗，因为大家都害怕他带的那支枪。有一次，狐狸没有按时间送来贡品，狼决定当众枪毙他，借此恐吓别的动物。狐狸知道了这个消息，趁狼睡觉的时候，悄悄地溜进狼的家里，把那支枪偷了出来。狐狸想开枪把狼打死，可是扣了好几下扳机，也没有听见枪响。他仔细一看，原来枪里根本就没有子弹。狐狸连忙把这个消息告诉给其他动物，这回大家谁也不害怕了，都来找狼算账。狼这时才知道那支枪里根本没有子弹，这回他再也不敢耍威风了，远远地逃走了。附送：2019-2020年二年级语文上册 谁的羽毛 1教案 语文A版教学目标：1.认识12个生字和1个多音字，读准字音，会写8个字。自主积累词语。2.有感情地朗读课文，做到适当停顿。3.大致了解课文内容，学习小乌龟捡到东西主动归还失主的好品质。教学重点： 认识12个生字和1个多音字，会写8个字，养成良好的写字习惯。教学难点： 以演课本剧的方式，体验情感，感受小乌龟不管遇到多大的困难也要把捡到的东西归还失主的好品质。教学准备： 生字卡片、课件和小动物头饰。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，整体感悟。读读课题，猜一猜这个故事会写些什么呢？你们一定特别想知道。就请你借助拼音，把课文读一读吧。 从题入手，引导质疑，激发学生探究兴趣。二、初读课文，学习生字。1.自读课文，圈出生字，读准字音，读通句子。2.和小伙伴一起学习生字。（1）互相检查生字读音的掌握情况。（2）小组长带着组内同学分析每个字的字型和笔顺。3.课件出示12个生字及词语，指名开火车认读，小组竞赛读。4.指名分自然段读书，生生间评价。让学生圈划生字，以培养学生不动笔墨不读书的习惯。和伙伴一起探究学习，可增强学生自主识字的意识，使其成为学习的主人。三、读中感悟，体验、对话交流中提升。1.观图激发阅读兴趣：小乌龟扛着羽毛，遇到了几个小动物？他们都和小乌龟说了什么呢？2.用自己喜欢的方式读一读课文，想一想，这些小动物会用什么语气和小乌龟说呢？自己好好练一练。3.学生汇报后，课件展示几个小动物的话。4.指导朗读：猴子哈哈大笑 大犀牛冷冷地说 豹子急切地语气 猫头鹰好奇地问5.你觉得哪个小动物做得对？你最喜欢谁？带着自己的情感，再读一读课文。读中有导，读中结合，引导学生从小乌龟和小动物们的对话中，从它们说话时的不同神情、语气中，体会小乌龟和小动物们的不同心理活动，不同性格和态度，从而把课文的情感内化为自己的情感。四、创设真实情境，分角色表演体验。1.小乌龟遇到鸵鸟以后会怎样呢？想象它们见面的场景。2.自选角色，戴上头饰，先自己练好朗读，再找伙伴练习。3.小组内表演，可以分角色朗读，也可以表演成课本剧。引导学生不要被课文所限制，放开思路，畅所欲言。五、整体回顾，拓展延伸。1.看着图，用自己的口气说说这个故事，可以加上自己的想象。2.朋友们，猴子、大犀牛、豹子、都知道自己错了，他们要用行动改正自己的缺点，你们知道他们是怎样做的吗？请你选一个小动物来演一演。3.先自己想一想，小乌龟还可能遇到谁？他们会怎样说？怎样做？再和小组同学交流，也可以表演自己想象的内容。 珍视学生在尊重文本价值的前提下所富有个性的、独特的见解，从而引导学生感悟课文所讲的道理，体会课文所表达的情感。4.总结全文：通过这节课的学习，你懂得了什么？（鼓励学生从不同方面说）对学过的知识进行规纳。第二课时一、复习导入1.同桌分自然段朗读课文，要求做到正确、流利、有感情。2.同学当小老师，领读生字、生词。通过不同的形式复习巩固所学知识。二、学习生字1.自主识字：自学会写字，读准字音，观察字形。想一想有什么好方法记住它们。2.讨论交流记字方法：（1）鼓励学生用自己以有的知识根据字的特点记字。如：“扛、哈、谅、盯、眼、盼”这几个字，可用旧字加、换偏旁的办法记，也可以根据字的形义特点记；还可以创造自己的方法。（2）生字找朋友游戏、把它的部件和偏旁拆开，发放到小朋友手中，听到这个字的读音后，这两个小朋友立即组成相应的生字。3.词语拓展积累。（1）找出课文词语：交还、扛着、哈哈大笑（2）拓展生活中常用的词语：交通、交代、交付（3）积累我喜欢的词语：失主、原谅、继续 三、引导学生自主思维找规律识记生字。指导书写：1.观察本课要求会写的字，你会发现大多数是左右结构的字。你发现它们在写的时候有什么特点？（左窄右宽）2.你觉得哪笔容易写错？盼：右上部分是“八”不要写成“人”。哈：右边“合”不要丢掉中间的短横。3.学生练写，教师巡视。渗透汉字的形态美。培养学生良好的书写习惯。板书设计： 谁的羽毛 小乌龟猴子哈哈大笑 （捡、扛）大犀牛冷冷地说 坚决、主动交还失主豹子急切、盯着 猫头鹰好奇地问