2019-2020年一年级语文 小母鸡种稻子教案 北师大版.doc

2019-2020年一年级语文 小母鸡种稻子教案 北师大版教学目的：1认识15个生字，学写3个生字。能用“愿意”口头说一句话。2熟读小母鸡种稻子，分角色表演，懂得劳动最光荣。3初步培养学生的合作意识。教学重点、难点：1认识15个生字，熟读小母鸡种稻子。2初步培养学生的合作意识。教具准备： 课件、生字卡片、动物头饰、动物头像、录音带。教学过程：一、激情引入同学们，你们听，小母鸡在邀请你们呢！（出示小母鸡头像，录音：小朋友们，我是小母鸡，春天我种下一些稻子，到了秋天，就收获了许多稻子，做成了又香又甜的白米饭，你们愿意来我家做客，尝尝我的劳动成果吗？可是，小鸭、小猫、小猪却不好意思来，这是为什么呢？）（贴小动物的头像）请同学们快快打开书，原因就藏在书里面。二、初读课文，学习生字。读课文，用喜欢的符号划出不认识的字。自主学习：用喜欢的方法学习生字（听老师、同桌读，看拼音读生字，问别人，猜一猜生字。）（点评：通过一个学期的训练，学生已掌握了识字的几种方法，知道在什么情况下用什么方法；知道自己喜欢用哪种方法。所以应放手让学生自主选择识字方法学习。这里加入了猜生字的方式，更体现出随文识字的优势。）过渡：小母鸡通过辛勤的劳动，收获了那么多稻子，你们通过辛勤的劳动，能把这些字都认识吗？（三）指名三位学生与老师分别读四个自然段，其他同学手指课文听。（听读识字）过渡：小母鸡见你们学的这么好，她又提出了新的要求。（录音：到我家来做客，我可有个条件：这节课，你们要用自己喜欢的方法学会这15个生字，还要帮助有困难的同学也来学会。你愿意帮助小伙伴吗？）（点评：用学生喜欢的小母鸡来提出小组合作的要求，学生乐于接受，在合作中互相帮助，学会倾听，学会欣赏，初步培养学生的合作意识。）（四）同桌互读，（一人指读，一人听，再轮换。）提示：听出错误怎么办？（快把正确读音读给他听一听）学会的字打“”，课后写在采集本上。（点评：怎么帮助别人，只有美好的愿望是不行的，老师应及时提出帮助的具体方法，让学生知道怎么做，把合作学习落到实处。）（五）以小组（同桌为一组）为单位比赛，读课文，读后说说你帮他认识了哪个字。师：读得多好呀！你们真会合作，帮助别人，自己也得到了快乐。小母鸡也想和小伙伴一起劳动，她是怎么跟小鸭、小猫、小猪说的呢？三、细读课文，巩固所学字词（一）用直线画出小母鸡的话，幻灯出示。你愿意和我一起种稻子吗？你愿意和我一起锄草吗？你愿意和我一起收稻子吗？1自由练习读句子，想一想应该怎么读。听师范读，体会小母鸡非常有礼貌。你愿意帮助同学读好这几句话吗? 同桌互读。指名读，学生评议。（教育学生说话要有礼貌。）2课件放大“愿意”两字，认真观察“愿意”，你发现了什么？（从心里愿意，所以是“心”字底，刚才同学们从心里很愿意帮助小伙伴。）3谁愿意再读读这三个句子？你能邀请你的同桌一起来读吗？（二）小动物们是怎么回答的呢？用你喜欢的符号画出小动物的话。（课件出示） 种稻子太辛苦，我怕弯腰！ 锄草太辛苦，我怕手起泡！ 收稻子太辛苦，我怕弄得满身土！ 1自由练读，想一想你读懂了什么。2喜欢读哪句就读哪句，学生评读（注意“太”字的语气，体会劳动不能怕脏、怕累）3课件放大“怕”字，你怎么记？（从心里怕，所以是“竖心”旁。）4三句连起来读，你发现了什么？（要想做成又香又甜的白米饭，就要经过种稻子、锄草、收稻子三个阶段，真是太辛苦了！）种稻子太辛苦，我怕弯腰！锄 草太辛苦，我怕手起泡！收稻子太辛苦，我怕弄得满身土！（出示三幅劳动的场景） 5.四人一小组，分角色表演，自由选择角色。过渡：这篇课文的生字太多了，我真怕你们记不住，你们记住了吗？下面我们来一个“眼力大比拼！”（三）复习巩固生字（游戏）1看谁读得快！课件随机出示生词（自由选择对手比赛）。2看谁认得准！字宝宝也跑出来让我们认一认。（两人把字卡分别放在背后，裁判数一、二、三，出示字卡，谁先读出对方的字卡谁赢。）3看谁有发现！观察：猫 和 猪 种通过观察发现字的规律，找到记字方法。对比“禾”与禾木旁的区别。为写字打好基础。4看谁写得好1（快找一找哪个字不好写，让电脑小博士来帮助我们。）认真观察，电脑演示“明、种、她”的笔顺；同学说说怎么写好这个字；书空后试写两个，通过幻灯同学评议自己写的字。四、小结同学们，通过认真学习，你们不仅自己学到了许多知识，还帮助同学学会了生字。哈！ 小母鸡把香喷喷的米饭端上来了。（出示图）（一）仔细观察图，想一想，小母鸡在想什么呢？（体会小母鸡收获后的自豪与喜悦；体会劳动带给人的快乐）（二）小母鸡会对同学们说什么呢？小母鸡对三只小动物说了什么？（通过读句子体会小猫、小猪、小鸭为自己的行为不好意思）（三）你喜欢哪个小动物，为什么？（学生可以各抒己见，不要忽视小猫、小猪、小鸭，他们知错就改，也十分可爱。）（点评：一图多用，通过图让同学们发散想象，培养学生的想象力，创造力；锻炼学生的口头表达能力；引导学生多角度思考，看事情要全面。）五、作业（任选一项完成）1后来，小猫、小猪、小鸭是怎么做的，你能编个小故事讲给大家听吗？2帮妈妈做一次家务，体会劳动的快乐，写下你的感受。3在童话故事中还有哪些小动物热爱劳动，找出来读一读。附：板书设计附送：2019-2020年一年级语文 小猫种鱼教案 人教版教学目标：1. 学会4个生字和4个词语。2. 会认4个字。3. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。通过读文知道种玉米能收玉米，种花生能收花生，懂得小猫种鱼收不到鱼的道理。教学重难点重点：掌握生字、词。知道种玉米能收玉米，种花 生能收花生。难点：小猫种鱼为什么收不到鱼的道理。教学准备：生字卡、多媒体课件、视频投影、朗读课文的录音带。准备实物：玉米、花生、鱼。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、 以谈话的方式揭示课题，引导质疑。同学们，一提到小猫，我们马上想到小猫（ ） （如小猫钓鱼 小猫吃鱼等），今天我们学习第23课小猫种鱼。看到这个题目，你想到了什么？（如：小鱼也能种吗？小鱼种在地里能活吗？小猫为什么要种鱼呢？要尽可能地发挥学生们的想象能力。）课文是怎样写的呢？请同学们带着自己的疑问读课文。（评：用谈话的方式引入课题，学生很轻松地进入角色，丰富词语的同时，与课题形成鲜明对比。学生很快发现了问题，有意识引导了学生质疑能力的发展。学生带着问题去读课文，能有效激发学生读书的兴趣，提高学习质量。）二、 初读课文要求：1. 借助拼音，读准字音。2. 边读边用自己喜欢的方式画出不认识的生字、词，多读几遍。3. 跟同桌或小组同学说一说你知道了什么？有不懂的地方，同桌或小组互议。（评：要给学生充分的读书时间，让他们自己发现问题，并学着在同桌或小组内解决一部分问题，发挥合作学习的优势。让学生“用自己喜欢的方式”画生字，就是不在符号上面过多限制学生，尊重学生，让他们真正成为学习的主人。）4. 检查生字掌握情况。（1）分小组检查生字读音。（2）做“当小老师”的游戏，在游戏中巩固生字。（评：多种形式，调动兴趣，发挥学生的能动性，提高识字效率。）5. 自由发言：同学互说，你知道了什么？6. 学生提问题，师整理问题。三、 再读课文。1.师范读或听录音。2.指导朗读第一段。（1）“农民把玉米种在地里，到了秋天，收了很多玉 米。”这个句子较长，要通过听范读或录音，让学生模仿着读 出停顿，把长句子读好。结合看图理解“农民、玉米、地里、很多”。（出示视频投影）（2）看多媒体课件理解：农民怎样种玉米及玉米的生长过程。（3）（出示课件）填空：（ ）种玉米，收到很多（ ）。（4）让学生自己学着总结：农民种玉米能收到玉米。（5）在熟读的基础上，练习背诵。（评：句式相似、反复出现是本课语言叙述的特点， 教师重点朗读第一自然段，引导学习第一段，为放手让学生练读、自学第二段做铺垫。）3.学生练读、自学第二段。（1）读出长句子的停顿。请同学们再仔细读第二段，看看你想知道哪方面的知识？（师应多准备些资料，满足学生所需，如实物、图片等等。）（评：只要学生提出与本课有关的知识，师尽力满足学生的需要，这样能有效激发学生自学的欲望，为将来的自主学习打好基础。）（2）通过看多媒体课件了解：农民怎样种花生及花生生长、收获的过程。（3）学生总结：农民种花生能收到花生。（4）发散思维：你还知道农民种（ ） 收 （ ）？（5）熟读成诵。4.指导学习第三自然段。过渡语：农民种玉米收玉米、种花生收花生的情景让谁看见了？让我们一起学习最后一段。（1）朗读第三段。说一说你知道了什么。还有哪不懂？（2）出示句子：“小猫看见了，把小鱼种在地里。”让学生想象，小猫会怎样想呢？出示课件：小猫种（ ），想收到很多（ ）。（3）指导朗读：“他想，一定会收到很多小鱼呢！”理解“一定”还可换成哪个词？师范读，生反复练读，读出肯定的语气。（4）创设情境，发挥学生的想象能力：假如秋天到了，小猫走在收小鱼的路上，他一边走一边会怎样想呢？你能试着画出来吗？（小组同学交流画面内容。从全班挑出思维独特、想象丰富的画贴在黑板上。并叙述内容。）（评：这样设计，既发展了学生的想象、思维、语言能力，又锻炼了动手动脑能力。可谓一举多得。）(5)、小猫能收到很多小鱼吗？为什么？教师允许学生提出不同的看法，鼓励他们各抒己见，畅所欲言，只要理由充分、想象合理，都要给予充分的肯定。教师在学生讨论的基础上归纳小结：动物和植物不一样，玉米和花生种在地里可以收获，而鱼是生活在水里的，不能种在地里。（评：这里是本课的难点，多用鼓励性语言，能调动学生发言的积极性，促进理解能力的发展。）5.背诵第三段。6.通过学习这节课，你有什么收获？第二课时一、朗读、背诵课文。1.你喜欢读或背诵那一个自然段，给大家读一读或背一背，好吗？（评：师充分尊重学生的意愿，放手让学生读或背，有利于学生生动活泼地学习。）2.小组之间进行背诵比赛。二、指导字形书写（1）出示生字卡片，让学生迅速找到每个生字在课文中所在的句子，读一读，再认读每个生字的字音。（2）和同桌同学说一说你怎样记住这些字？你学会了哪些字？（3）扩词练习。（评：这样设计，能充分发挥学生的积极主动性，他们很快进入识字、记字之中，胜于老师往学生头脑中“灌”字形。）（4）指导生字的笔画、笔顺，让学生每个字在书上写2遍，同桌互相挑选出写得漂亮的字，从审美的要求出发，加大字形指导力度。（5）自由练字时间：如果自己本课生字有记不牢的情况，可以多练几遍，自己觉得记得比较好的同学，可以练其它字或读书等。（评：让每个人都有自由支配时间的机会，有效提高学习效率。）三、作业：1.回家把课文读或背给爸爸妈妈听。2.你想和小猫说说心里话吗？写在日记本上。（可以是一句话日记）