2019-2020年三年级上册《认识水和空气》word教案1.doc

2019-2020年三年级上册认识水和空气word教案1教学目标 1.能选择正确的方法，观察水和空气；能正确选择和使用工具，测量水温和气温；初步常识对实验结果的预测；能用事实证明空气及其重量的存在；能用语言、文字、画图等方式表述研究过程和结果。 2.参与科学探究活动；愿意与同学交流和合作。 3.了解水和空气的物理性质。 教学重点： 能选择正确的方法，观察水和空气；能正确选择和使用工具，测量水温和气温。 教学难点： 初步尝试对实验结果的预测；能用事实证明空气及其重量的存在；能用语言、文字、画图等方式表述研究过程和结果。 教学过程设计 一、引新 二、认识水和空气 1.观察水，感受水的颜色、气味、味道等，再利用瓶子、盘子、滴管等赶金滴水、装水，观察水的流动性。 2.测量水温 师：（出示两杯冒热气的水）如果要判别这两杯水，哪杯水温度高，有什么方法？ 生：（讨论）（可以凭眼观察） 师：如果这里又有两杯水都不冒热气，那可以用什么方法来判别哪标水温高呢？ 生：（讨论、试验） 师：（小结）刚才同学们通过运用感觉器官来判别水温的高低，这办法不错，但以后要注意，只有在先知道物体的温度不是很高的情况下，才能用手去感觉物体温度的高低。如果是加热过的油，从外表看不出它温度很高，随便用手摸，就会出事故的。 师：刚才经过讨论，我们知道用手能感觉出温度的高低。但是，这方法是否很可靠呢？（出示三盆水：泠水、温水、热水）请一同学上来，用两只手分别放进冷、热水中，请同学说说两只手对两盆水温度高低的感觉。过了一会儿请这同学将两只手同时放入中间一只水盆中，然后让他说说对这盆水温度高低的感觉。 师：同一盆水，这两只手对它温度的高低的感觉，为什么会有不同呢？说明手对温度的感觉是否可靠？ 生：（讨论） 师：（小结）通过刚才的实验，使我们知道了，人的手有时可以判别物体的高低，但有时也不可靠，要精确知道物体的温度必须用温度表来测量。师：（出示温度表）这是温度表，我们先来观察一下它的构造，温度表可以分成几个部分？ 生：观察桌上的温度表并讨论。 师：（小结）一般我们把温度表分成封闭的玻璃管和管内的水银两部分，玻璃管的下端是球形的玻璃泡，管上还有刻度。 认识温度表上的刻度及表示温度的读法。 师：谁知道水沸腾时的温度是多少？正确的读法是怎样的？应该怎样写呢？ 生“读100摄氏度? 写100（板书） 师：那么水结冰时的温度是多少？怎么写？ 生：读0摄氏度? 写0（板书） 师：有时温度比零度还要低，该怎么表示呢？ 师：（指导）零下温度要标以“零下”多少摄氏度，写时在数字前面用“”符号表示。例如零下5摄氏度写作“5”。 师：（出示温度表模型或投影片）移动“液柱”的高低位置。（多次变化） 3.比较水的多少。出示几个装有不同量水的瓶子，让学生猜测哪个瓶里的水多，然后鼓励学生利用多种办法比较几个瓶中水的多少。 附送：2019-2020年三年级上册语文园地七3课时精品导学案主备人：王玲 审阅：王玲 使用人：学习目标进行口语交际，学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的方法。重难点预 测培养口语交际能力学习准备自己准备与同学交流的话题。课时安排1课时 第一课时教师“复备”或学生笔记栏课前三分钟：交流自己准备话题。一、设疑导入在我们的生活当中，总是遇到一些不方便的地方。例如：书包里面的东西杂乱无章，用的时候找不见；擦高楼上的玻璃又麻烦又不安全。诸如此类的事情很多，当你遇到这些麻烦的时候，想到了什么好办法解决，今天我们就讨论这些问题。二、明确交际的要求1、提出你生活中发现的问题。2、寻找生活中不方便的事情的原因。3、和同学讨论，一起找出解决问题的办法。4、把自己的想法讲给大家听，大家评一评。三、小组交流1、我来说说生活中遇到的不便之处，大家帮我想办法。2、按照“发现问题寻找原因联想启发解决问题”的思路说一说解决问题的过程和方法。3、选出说的好的同学。四、擂台比赛我要参加擂台赛，介绍我的办法，请其他同学评议我解决问题的办法好不好。学法指导：1、在合作之前要独学，完成自主练习。2、根据导学案展开自学，遇到自己解决不了的问题别着急，用红色笔或“?”做标注。3、小组讨论时，要人人参与哟，不明白的地方要问组长或老师哦!4、展示大胆，倾听用心，受益匪浅。习作导学案主备人：王玲 审阅：王玲 使用人：学习目标1、了解什么是童话故事2、学编童话故事3、培养我们的写作能力和想象力重难点预 测重点、难点：把想象的故事情节写具体课时安排2课时 第二、三课时教师“复备”或学生笔记栏课前三分钟：展示收集到童话故事知识。一、启发激趣，创设情境我读过很多的童话故事，讲给大家听。二、仔细读题，明确要求1、编写童话故事2、要写清它们之间的事情3、编的故事要生动有趣三、小组讨论1、我知道什么是动物童话，它就是把动物当作 来写，使他们像 一样有生命、言行和情感。2、我确定的主人公有 、 、 等，他们之间发生了一件 的事情。通过编写这个故事，我要给大家一个启示： 。3、我把这个故事讲给大家，大家评一评，怎样才能更生动有趣。4、我知道了要想写好动物童话，首先要联系动物的 ，还要联系 ，要把文章的 确定好。四、自己修改1、我要读一读自己的习作，看是否具备下列要求:写时有一定的顺序，故事过程要清楚语句要通顺。童话故事的内容是否有趣。2、我要把自己的作文读给同桌听，听取他的建议，然后认真修改自己的习作。 学法指导：1、在合作之前要独学，完成自主练习。2、根据导学案展开自学，遇到自己解决不了的问题别着急，用红色笔或“?”做标注。3、小组讨论时，要人人参与哟，不明白的地方要问组长或老师哦!4、展示大胆，倾听用心，受益匪浅。我的发现 日积月累 阅读导学案主备人：王玲 审阅：王玲 使用人：学习目标1、认识反义词，体会词语的感情色彩。2、积累八个字的成语。3、通过连线认识“谎、笛”等字。4、阅读刻舟求剑，明白其中的道理。重难点预 测积累反义词和八字的成语。理解刻舟求剑的寓意。学习准备搜集八个字的成语课时安排1课时第一课时教师“复备”或学生笔记栏课前三分钟：同学互说自己知道八字成语。一、我的发现1、读了这些词语后，我发现每组词语意思是 ，是 （反义词还是近义词）。2、区分贬义词和褒义词：“我的发现”中上面一行是 ，下面一行是 。3、我能写出下列词语的反义词优美 （ ） 茂密 （ ） 朦胧 （ ） 集合 （ ）善良 （ ） 诚实 （ ） 温暖 （ ） 伟大 （ ）二、日积月累读读背背1、我记住了这八个字的成语，我来背給大家听。大家评一评，看我背的怎么样？2、补充下列成语千里之行， 。人无完人， 。 ，更进一步。 ，眼见为虚 。 ， 。 ， 。连连认认1、我能借助拼音读生字，并把它和相应的字连起来。2、我会填“笛”是 结构，部首是 ，共 笔，第八笔是 。“谎”是 结构，部首是 ，共 笔，第八笔是 。“棍”字用部首查字法，先查部首 ，再查 画，组词（ ）。“港”字用部首查字法，先查部首 ，再查 画，组词（ ）。“捆”字用音序查字法，先查音序 ，再查音节 ，组词（ ）。“愤”字用音序查字法，先查音序 ，再查音节 ，组词（ ）。3、我能给下面的生字组两个词谎（ ）（ ）棍（ ）（ ）妇（ ）（ ）愤（ ）（ ）笛（ ）（ ）港（ ）（ ）怒（ ）（ ）捆（ ）（ ）二、阅读成语故事1、我发现了“不慌不忙”这个词的特点，我还能写出几个: 2、这个成语故事告诉我们什么道理,在( )里填上序号.我们做事情要跟着情势的变化而改变方法。( )我们看人看事不能用老眼光看，要随着情况的变化而变化。 ( )我们不要做一个思想方法保守僵化的人，而要做一个思想开放灵活的人。( )学法指导：1、在合作之前要独学，完成自主练习。2、根据导学案展开自学，遇到自己解决不了的问题别着急，用红色笔或“?”做标注。3、小组讨论时，要人人参与哟，不明白的地方要问组长或老师哦!4、展示大胆，倾听用心，受益匪浅。