2019-2020年五年级数学上册 带[ ]的小数四则混合运算 1教案 青岛版.doc

2019-2020年五年级数学上册 带 的小数四则混合运算 1教案 青岛版教学目标：1.知识目标：在解决实际问题的过程中，明确中括号的写法、作用及含有小、中括号算式的运算顺序，并能正确地进行运算。2.能力目标：在理解混合运算顺序的过程中，进一步积累数学学习的经验，能用中括号解决实际问题，发展数学思维。3.情感目标：在数学学习中，进一步感受混合运算的应用价值，增强数学学习的信心，培养严谨、认真的学习习惯。教学重点：明确中括号的写法、作用及含有小、中括号算式的运算顺序，并能正确地进行运算。教学难点：能正确地进行运算。教学过程：教学程序及教师指导学生活动一、创设情景，提出问题。同学们，前几节课，我们从三峡工程几个重要的水库的建设学到许多数学知识，其实水库的建设还有赖于对三峡区域内移民的搬迁工作的合理规划，那我们国家又是如何规划的呢，我们一起去看看好吗？（出示情境图）观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？ 学生可能提出：第一、二期移民共有多人万人？第三、四期还剩多少万人？二、探索尝试，解释交流。从信息中可以看出一、二期安置的移民人数接近，那第三、四期平均每期移民有多少万人呢？这个问题，该如何解决呢？1.该怎样计算呢？2.交流汇报。（通过学生对题目的分析，阐述算式的含义）分步计算先求前两期有多少?综合计算从总数中连续减去。 3.对比异同。（1）对比这两种思路有什么相似的地方，（2）对比算式又有什么不同点？4.列综合算式。5.认识中括号。（1）分析综合算式的错误原因，明确运算顺序。怎样列式才能先算113减（34.1538.25）呢? （2）介绍中括号的写法读法，明确作用。为什么要用 ？引导学生感受到中括号的使用改变了原来先乘除的运算顺序，符合解题思路。中括号与小括号有什么区别？（3）检验运算顺序。 113（34.1538.25）2应该如何计算？（4）学生计算验证结果。6.归纳运算顺序。今后的算式中如果既有小括号又有中括号我们又该如何计算？先自己想一想，做一做。学生交流。小组讨论，交流，让学生在交流中加深对题目的分析与对比。学生思考，尝试列式，学生可能出现：算式1：113（34.1538.25）2算式2：（11334.1538.25）2进行讨论，学生可能会想出很多类似中括号的方法,如113（34.1538.25）2。学生交流。独立尝试计算。学生板演，集体订正。集体交流。三、拓宽应用。1.自主练习2。出示题目，明确题目要求。引导学生明确运算顺序，然后再独立完成。全班交流。2.自主练习3。这道题与例题相似，让学生弄清楚条件之间的关系。列综合算式独立解答。（对个别学生可以先列出分步算式再综合）3.自主练习5。这是一道走进生活的题目。谈话：这是一张残缺的发票，你知道哪些信息？需要解决什么问题？独立完成。全班交流，根据出现的问题及时进行纠正。列综合算式独立解答。集体交流，从思路分析上让学生体会中括号的作用。让学习读出信息，独立解答。全班交流。课堂总结：说一说这节课你有哪些收获？全班交流。课后反思附送：2019-2020年五年级数学上册 带 的小数四则混合运算练习教案 青岛版教学目标：1.知识目标：理解含有小、中括号算式的运算顺序，并能正确地进行运算。2.能力目标：在理解混合运算顺序的过程中，进一步积累数学学习的经验。3.情感目标：能用中括号解决实际问题，发展数学思维。教学重点：理解含有小、中括号算式的运算顺序，并能正确地进行运算。教学难点：能正确地进行运算。教学过程：教学程序及教师指导学生活动一、整理知识。1.口算训练基本功。出示自主练习1计时口算，检验学生对小数乘除法的掌握情况。集体订正时重点交流小数计算方法的运用，同时对个别题目可适当增加简便方法的渗透，如2.80.5可利用2.82来计算，800.5相当于8022.混合预算中注意简便算。出示自主练习8谈话：在混合运算中运算顺序有哪些要求？引导学生归纳完整的运算顺序要求（1）含有同一级运算的应该如何计算（2）含有两级的呢？有括号的怎么办？注意：有简算的要尽量用简便运算。如4.8124.82学生计时计算，集体订正。先独立计算，再按要求回答问题。二、基本练习。1.两步应用题。上节课我们通过解答问题理顺了混合运算的运算顺序，今天我们就利用综合算式来解决问题。 出示自主练习4。教师板书：（51.560.5）3.5 51.53.560.53.5对比算式感受解题思路的改变对运算顺序的变化，同时明确小括号的作用。2.三步应用题。（1）出示自主练习9。用综合算式解答，复习中括号的实际应用。（2）自主练习7。同样是三步应用题，一题有中括号和小括号，一题只有小括号，二者有什么不同？引导学生对解题思路与运算顺序之间的联系进行分析。3.开放题目。自主练习10可在第一问的基础上让学生自由提问。学生分析题目中给出的信息，自主解答。交流：说说你是如何解决这个问题的？还有什么不同的解决办法？用综合算式解答，复习中括号的实际应用。学生自主审题。集体汇报解题思路或分析条件之间的数量关系，独立解答。学生对解题思路与运算顺序之间的联系进行分析。独立完成。三、综合练习。1.自主练习第6题。 理解题意，重点明确0.1mg100片，口服每日3次，每次0.2mg2.自主练习11题。此题是生活中常见的数学题目（1）先引导学生说说自己对出租车计费情况的认识。（2）再利用现实数据，分析李老师共付23元包含几部分内容。学生独立做，然后班内交流不同做法。学生独立列式计算。课堂总结：说一说这节课你有哪些收获？学生交流。课后反思